北师大版七年级下册繁荣与开放的社会隋的统一与大运河“衡水赛”一等奖

《隋的统一与大运河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
知道隋的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。

了解隋文帝、隋炀帝，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

通过识读“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

（二）过程与方法
结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“隋为什么能够统一中国”“隋开凿大运河的条件是什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养进行自主探究式学习的习惯。

（三）情感态度与价值观
懂得国家统一的重要和民族团结的可贵，知道金无足赤，人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身，隋文帝如此，隋炀帝也如此；了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。

二、教学重难点
1．隋朝的统一。

2．大运河的开凿。

三、教学方法
学法导读、导思、合作探究
思考、讨论、练习
教具《中国隋朝疆域图》、《隋朝大运河示意图》
板书设计
隋的统一与大运河
1．隋的统一：隋建立：时间、年号、建立者。

2．隋统一：时间、标志、意义。

3．社会经济发展：原因、表现。

4．贯通南北的动脉：1)原因2)概况：中心、南北所至、四段、五大水系。

5．影响。

四、教学过程
（一）导入新课
在中国历史上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉末年到隋朝统一近一百年，是大一统国家形成以来时间最长的分裂时期。

看课本，了解本课的内容。

（二）互动探究
1．隋的统一
建立的时间、年号、建立者指导阅读课本：
了解本课的知识点；
看课本识记知识点；
（1）581年杨坚建立隋朝，年号开皇。

（2）统一的时间、标志、意义培养学生在阅读中总结问题的能力；
结合地图，引导学生分析。

589年隋灭掉陈朝，结束了分裂割据局面，中国又一次实现了统一。

（3）社会经济发展的原因、表现理解隋统一后社会经济发展的原因及其表现：
（4）看课本，总结问题，理解马端临这句话的主体意思。

2．贯通南北的动脉
（1）原因：南北贯通的大运河是在隋朝开始形成的。

隋朝大运河是怎样开通的？阅读小字内容，结合隋大运河示意图，了解大运河是怎样开通的。

（2）概况
出示隋大运河示意图，引导学生了解大运河的概况，并能在图中找出中心、南北所至、四段和五大水系的具体位置。

更好的理解大运河开通的重要性。

看地图，了解大运河的基本概况，（分小组）学生用小船模拟在大运河航行，掌握四段、五大水系的具体位置。

（3）影响
同学生一起分析大运河开通后所带来的影响理解大运河开通后所发挥的重要作用。

各抒已见组织讨论：强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？（提供有关图片和材料。

）根据图片和材料了解大运河开通后给隋朝所带来的巨大影响。

整合。

（三）检测
小结本课知识点
判断题：
1．目前世界上仍发挥作用的最古老的水利工程是京杭大运河（都江堰）
2．公元617年，经水路从余杭到长安，依次通过的几段人工河应该是：
江南河——邗沟——通济渠——广通渠。