浅谈怎样上好初级中学信息技术课

浅谈怎样上好初级中学信息技术课
京东学校利英珍
信息技术学科教学在中小学起步晚，它是一门现代科学技术，内容十分丰富，范围非常宽广，它是一门操作性很强的实践性课程，我们应当使学生看得见、摸得着、学得会。

在信息技术课的教学中，要善于把复杂的问题简单化形象化。

一、充分激发学生对信息技术学科的兴趣。

为了达到这一目的，在教学内容上，可以作一些改动，尽可能地从学生感兴趣的话题入手，例如：与学生一起展望未来的生活（当然是与计算机应用相关的），可视电话、网上购物、电子货币等从而引入到信息技术课的学习上来；也可让学生列举现实生活中带有智能化的电器设备，从而说明计算机在现实生活开始广泛使用，而转到信息技术学科的学习上来；还可以从学生最喜爱的游戏入手，用更加丰富的电脑游戏来激发学生学好计算机知识。

还可从计算机的强大的功能介绍出发，等等。

通过第一堂课使学生对计算机产生了浓厚的兴趣感、好奇心、并对操作计算机有一种欲望，这样让学生发自内心地想学信息技术课，并在以后的课堂中，要经常想办法保持学生的这种学习兴趣。

二、消除学生对信息技术学科的神秘感、畏惧感。

在学生的意识中都认为计算机是高科技产品，信息技术与自己很遥远，以及一些其它因素的影响，无形中在学生的头脑中产生对信息技术学科的神秘感；加上学生们在潜意识里认为信息技术课很难学，觉得那是高科技的产物，生怕自己不小心弄坏，这样很容易使学生对计算机产生畏惧感。

老师应当给学生指出，计算机的复杂，是因为它的功能强大，如果我们用它来做简单的事情，它
使用起来就简单，比如放影碟，VCD一样；它只是我们手中的一种工具，只是这种工具的功能多一点，我们可以一样样地来，从简单的开始学。

并且告诉学生只要我们在掌握了基本的电脑常识，操作时搞清楚操作步骤，然后一步步来，减少操作错误，并且要鼓励学生多去动手操作，第一次出了问题，下一次就会了，要在不断地实践中发现问题，解决问题，从而学会操作计算机，并且通过使用计算机来为我们处理相关信息和进行一些工作。

三、合理安排理论知识的学习
1、尽量少讲计算机原理方面的理论，（像操作系统、工作原理结构图、软硬件分类等）这些知识对于中学生可不学，实际上也学不懂，反而会使学生越学越糊涂，越学越没兴趣。

应安排一些计算机实际操作方面的知识，如， WindowsXP操作系统的掌握、如何使用因特网和上网的一些基本常识、Office2000等。

2、安排一些既能扩展学生知识面，学生又感兴趣的知识。

如：计算机的维护与病毒、购买计算机的注意事项、计算机的功能、上网的作用等等。

3、安排解疑答问环节。

在课上可以安排时间专门让学生提出在上机过程中所遇到的问题，让大家一起来讨论，帮学生寻找问题的原因和答案，这样对学生掌握知识，提高操作能力很有效。

四、精心组织好学生上机
上机课也就是实践操作课，切忌在上机课，老师讲述时间过长。

在课前将操作的关键步骤进行强调时，学生大多都是老师讲的时候将注意力放在计算机上，自己在计算机上操作或相互讨论，结果等到操作时问题百出，
往往老师强调过多次的问题，还是大部分学生不会做，造成教学效果很差，往往老师吃力又没效果。

因此，要求老师讲的时间不能过长，要保证学生的注意力放在教师的演示和讲解上来。

在上课前可以先将操作步骤板书在黑板上，或用幻灯出示，上课时用1~2分钟时间使学生完全静下来后，用不超过十分钟的时间给同学们讲述并强调操作的关键步骤，然后退出电子教室软件的学生控制端，让学生练习。

在练习时，课堂活跃一些就无所谓，并鼓励学生之间互相讨论，这样有利于互相学习。

教师巡回进行辅导，上课前五分钟针对学生在上机实践中存在的普遍问题进行总结，并向学生展示解决办法，这一环节是上好信息技术课的关键一步。