《小数乘小数》(教案)2023-2024学年数学五年级上册

《小数乘小数》（教案）20232024学年数学五年级上册
今天，我要为大家分享的是五年级上册的数学教案——《小数乘
小数》。

一、教学内容
我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》五年级上册，本节
课的教学内容是第七章第一节：小数乘小数。

这部分内容主要让学生
掌握小数乘小数的运算方法，以及能够灵活运用小数乘小数解决实际
问题。

二、教学目标
1. 理解小数乘小数的运算规律，能够正确进行小数乘小数的计算。

2. 能够将小数乘小数的运算方法应用于解决实际问题，提高学生
的解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是小数乘小数的运算方法，难点是如何让学生理解
小数乘小数的运算规律。

四、教具与学具准备
1. PPT课件，内容包括小数乘小数的运算方法、实例讲解和随堂
练习等。

2. 白板和黑色马克笔，用于板书和讲解。

3. 练习题，包括填空题、选择题和应用题，用于随堂练习和课后
作业。

五、教学过程
1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明
的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，请问小明妈妈需要支付多少钱？”让学生思考并解答，引导学生发现这是一个小数乘小数的问题。

2. 讲解：我利用PPT课件，详细讲解小数乘小数的运算方法，通
过实例讲解，让学生理解小数乘小数的运算规律。

同时，我在黑板上
进行板书，加深学生对运算方法的理解。

3. 练习：我设计了一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给
予解答和反馈。

通过练习，巩固学生对小数乘小数的运算方法的掌握。

4. 应用：我设计了一些应用题，让学生分组讨论并解答，培养学
生的团队合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计
1. 小数乘小数的运算方法：先忽略小数点，按照整数乘法进行计算，根据小数位数确定结果的小数点位置。

2. 实例讲解：以0.5乘以0.3为例，先忽略小数点，计算5乘以
3等于15，根据小数位数，确定结果为0.15。

七、作业设计
1. 填空题：请根据小数乘小数的运算方法，完成下列填空题。

（1）0.2乘以0.5等于____；（2）1.2乘以0.3等于____。

2. 选择题：请根据小数乘小数的运算方法，完成下列选择题。

（1）0.6乘以0.2，结果是____；（A. 0.12 B. 0.18 C. 0.012 D.
0.018）
3. 应用题：请根据小数乘小数的运算方法，完成下列应用题。

（1）一瓶饮料的体积是500毫升，每毫升含糖量为0.5克，请问这瓶
饮料含糖量是多少克？（2）小明的妈妈买了一公斤香蕉，每公斤2.5元，请问小明的妈妈需要支付多少钱？
八、课后反思及拓展延伸
本节课的教学内容较为抽象，学生在理解上可能会有一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习，帮助学生更好地理
解和掌握小数乘小数的运算方法。

同时，我也会引导学生将所学知识
应用于解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，它们对于
学生理解和掌握小数乘小数的运算方法至关重要。

一、教学内容的引入
我在引入环节设计了一个实际问题，让学生思考并解答。

这个环
节是非常重要的，因为通过实际问题，我可以引导学生发现这是一个
小数乘小数的问题。

这种方法可以帮助学生将新知识与实际情境相联系，激发他们的学习兴趣，并且能够让他们更加深刻地理解小数乘小
数的意义。

二、教学难点与重点的讲解
讲解环节是我课堂教学的核心部分。

在这一环节中，我利用PPT
课件，详细讲解小数乘小数的运算方法，并通过实例讲解，让学生理
解小数乘小数的运算规律。

同时，我在黑板上进行板书，以加深学生
对运算方法的理解。

1. 忽略小数点：我强调在计算小数乘小数时，要忽略小数点，将
小数当作整数来计算。

这一点对于学生理解小数乘小数的运算规律非
常重要。

2. 按整数乘法计算：我解释说，忽略小数点后，我们可以按照整
数乘法的方法进行计算。

这是小数乘小数运算的基础。

3. 小数点位置的确定：我通过实例讲解，让学生明白在计算小数
乘法时，如何根据小数位数确定结果的小数点位置。

这一点是学生容
易出错的地方，因此我特别强调了判断小数点位置的规则。

三、随堂练习的设计
随堂练习是我帮助学生巩固所学知识的重要手段。

在这一环节中，我设计了一些练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和反馈。

这
些练习题涵盖了本节课的重点内容，通过练习，学生可以加深对小数
乘小数的运算方法的理解。

四、应用题的讨论
在应用题环节，我设计了几个实际问题，让学生分组讨论并解答。

这个环节的目的是培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

通过
讨论和解答，学生可以将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的
解决问题的能力。

1. 分组讨论：我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论。

这样可以培养学生的团队合作能力，同时也能够让他们互相学习和交流。

2. 问题解决：我要求学生运用所学的小数乘小数知识来解决实际
问题。

通过解答问题，学生可以巩固所学知识，并且提高解决问题的
能力。

五、板书设计
1. 小数乘小数的运算方法：先忽略小数点，按照整数乘法进行计算，根据小数位数确定结果的小数点位置。

2. 实例讲解：以0.5乘以0.3为例，先忽略小数点，计算5乘以
3等于15，根据小数位数，确定结果为0.15。

通过板书设计，学生可以更加清晰地理解小数乘小数的运算方法，并且有助于他们进行记忆。

六、作业设计
作业设计是我课堂教学的延伸，对于学生巩固所学知识非常重要。

我设计了一些作业题，包括填空题、选择题和应用题。

通过完成这些
题目，学生可以巩固所学的小数乘小数知识，并且提高解决问题的能力。

1. 填空题：我设计了一些填空题，让学生填入正确的小数乘小数
的运算结果。

这样可以检查学生对运算方法的掌握情况。

2. 选择题：我设计了一些选择题，让学生选择正确的小数乘小数
的运算结果。

这样可以培养学生的判断能力和选择能力。

3. 应用题：我设计了一些应用题，让学生运用所学的小数乘小数
知识来解决实际问题。

通过解答问题，学生可以巩固所学知识，并且
提高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解《小数乘小数》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

一、语言语调
我注意在讲解过程中使用生动、简洁的语言，并且适当调整语调，使讲解更加生动有趣。

在讲解小数乘小数的运算方法时，我使用了一
些比喻和例子，帮助学生更好地理解。

同时，我鼓励学生积极参与，
提问互动，以提高他们的学习兴趣。

二、时间分配
我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在
讲解环节，我给予了足够的时间让学生理解小数乘小数的运算方法；
在练习环节，我给予了足够的时间让学生独立完成练习题；在应用题
环节，我给予了足够的时间让学生分组讨论和解答。

三、课堂提问
我在课堂上积极引导学生提问，并且鼓励他们相互提问。

通过提问，学生可以更好地理解和巩固所学知识。

我也鼓励学生提出自己的
观点和疑问，以培养他们的思考和表达能力。

四、情景导入
我在引入环节设计了一个实际问题，让学生思考并解答。

这种情
景导入的方法能够激发学生的学习兴趣，并且能够让他们更加深刻地
理解小数乘小数的意义。

五、教案反思
在课后，我对本节课的教案进行了反思。

我发现学生在理解小数
乘小数的运算方法时，对于小数点位置的确定还有一定的困难。

因此，我决定在今后的教学中，通过更多的实例讲解和练习，帮助学生更好
地理解和掌握这个运算方法。

同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了
学生的学习效果。

在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，
并且不断探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数
学知识。

课后提升
1. 小数乘小数的运算方法是：先忽略小数点，按照整数乘法进行计算，根据小数位数确定结果的小数点位置。

2. 0.5乘以0.3等于____，其中0.5有一位小数，0.3有一位小数，所以结果应该有____位小数。

3. 1.2乘以0.3等于____，其中1.2有两位小数，0.3有一位小数，所以结果应该有____位小数。

二、应用题
1. 小明有
2.5元，每0.5元可以买一支铅笔，请问小明最多可以买几支铅笔？
2. 一桶果汁有2.4升，每升果汁的成本是3元，请问这桶果汁的总成本是多少元？
3. 一个小球的重量是0.8千克，每千克的重量是2元，请问这个小球的价值是多少元？
三、拓展题
1. 编写一个关于小数乘小数的数学故事，并用小数乘小数的运算方法解决故事中的问题。

2. 设计一个小游戏，通过掷骰子的方式，模拟小数乘小数的运算过程，并计算最终结果。

答案：
一、填空题
1. 0.15
2. 0.15，两位
3. 0.36，三位
1. 小明最多可以买5支铅笔。

2. 这桶果汁的总成本是7.2元。

3.这个小球的价值是1.6元。

三、拓展题
1. 故事和问题的具体内容由学生发挥创意编写。

2. 游戏的具体规则和运算过程由学生设计。

通过这些练习题，学生可以在课后进一步巩固小数乘小数的运算方法，并且能够将所学知识应用于解决实际问题。

同时，拓展题的设置鼓励学生发挥创造力，将数学知识与日常生活相结合，提高他们的数学素养。