新教科版科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教案

新教科版科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教案
一. 教材分析
《整理我们的天气日历》是新教科版科学三年级上册的一个教学内容，主要让学生通过观察和记录天气，了解天气的变化和特点，培养学生的观察能力和科学思维。

本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统地观察和记录天气的方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察天气，并教会他们记录和整理天气信息的方法。

三. 教学目标
1.让学生通过观察和记录天气，了解天气的变化和特点。

2.培养学生学会观察、记录和整理天气信息的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生学会观察和记录天气，了解天气的变化和特点。

2.教学难点：让学生学会整理天气信息，并能够发现天气的变化规律。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学会观
察和记录天气。

2.小组合作学习：引导学生分组进行天气观察和记录，培养学生的合作
学习能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究兴趣。

六. 教学准备
1.准备天气观察记录表，用于学生记录天气信息。

2.准备天气变化图片或视频，用于辅助教学。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气的变化。

然后提问：“你们在生活中都遇到过哪些天气现象？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和体验。

2.呈现（5分钟）
教师向学生介绍天气观察记录表的使用方法，并示范如何记录天气信息。

然后引导学生分组进行天气观察，并记录下来。

3.操练（10分钟）
学生分组进行天气观察，并记录天气信息。

教师在过程中进行指导，帮助学生掌握观察和记录的方法。

4.巩固（5分钟）
教师邀请几组学生分享他们观察到的天气信息，并进行讨论：天气信息应该如何整理？怎样才能更好地了解天气的变化？
5.拓展（5分钟）
教师引导学生通过查找资料或上网搜索，了解我国的主要气候类型和天气现象。

然后让学生分享自己的研究成果。

6.小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课的学习内容，让学生明确天气观察和记录的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生继续观察天气，并记录下来。

下周课堂上分享自己的观察成果。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容进行板书，整理天气信息的方法和步骤。

教学过程时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计40分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和掌握天气观察和记录的方法，教师可以设计一些实际操作的情境。

例如，可以让每个学生准备一个天气观察日记本，每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风力、天气状况等。

另外，可以让学生观察一段时间内的天气变化，比如一周或一个月，以便他们发现天气的规律和特点。

此外，教师还可以利用多媒体展示一些极端天气现象的图片或视频，如飓风、暴雨、干旱等，让学生了解这些天气现象的特点和对人们生活的影响。

通过这些情境的创设，学生可以更加直观地理解天气的变化，提高他们的观察和记录能力。

教学活动分析：
1.观察和记录天气：教师引导学生观察天气，并教会他们如何记录天气
信息。

学生分组进行天气观察，并记录下来。

2.分享和讨论：教师邀请几组学生分享他们观察到的天气信息，并进行
讨论。

学生可以通过讨论了解不同的天气现象，并发现天气变化的规律。

3.查找资料和分享研究成果：教师引导学生通过查找资料或上网搜索，
了解我国的主要气候类型和天气现象。

学生将自己的研究成果进行分享，互相学习和交流。

4.总结和布置作业：教师带领学生总结本节课的学习内容，让学生明确
天气观察和记录的重要性。

最后，教师布置作业，让学生继续观察天气，并记录下来。

在课堂实施过程中，我发现学生对于观察和记录天气非常感兴趣，他们积极参与活动，并能够主动发现天气的变化规律。

通过讨论和分享，学生能够更好地理解和掌握天气观察和记录的方法。

然而，我也遇到了一些问题。

一部分学生对于如何记录天气信息还不够明确，他们在观察和记录过程中出现了一些困惑。

为了解决这个问题，我在课堂上进行了进一步的指导和解释，确保每个学生都能够正确地进行天气观察和记录。

另外，一些学生在分享和讨论环节比较内向，他们不太愿意表达自己的想法和观察结果。

为了解决这个问题，我鼓励他们积极参与，并给予他们肯定和鼓励。

同时，我也通过提问和引导，激发他们的表达欲望。

1.在今后的教学中，我将继续强调天气观察和记录的重要性，并提醒学
生每天都要进行观察和记录。

2.对于学生的困惑和问题，我将及时进行解答和指导，确保他们能够正
确地进行天气观察和记录。

3.我将鼓励学生积极参与分享和讨论，给予他们肯定和鼓励。

同时，我
也会通过提问和引导，激发他们的表达欲望。

4.在课堂上，我会更多地利用多媒体和实际操作的情境，让学生更加直
观地了解天气的变化，提高他们的观察和记录能力。

通过以上的改进措施，我相信学生将能够更好地掌握天气观察和记录的方法，提高他们的观察能力和科学思维。

同时，我也将不断反思和总结自己的教学方法，努力提高教学质量，使学生能够在愉快的氛围中学习和成长。

教学实录：
在这节课中，我以“整理我们的天气日历”为主题，带领三年级的孩子们进行了一次有趣的科学探究。

在导入环节，我通过展示一系列天气变化的图片和视频，引起了孩子们的兴趣。

他们积极地分享了自己在生活中遇到的各种天气现象，为接下来的活动打下了良好的基础。

在呈现环节，我向孩子们介绍了天气观察记录表的使用方法，并示范了如何记录天气信息。

随后，他们分成小组进行天气观察，并记录下来。

这一过程中，孩子们充满好奇地观察着天气的变化，并认真记录，课堂气氛活跃。

在操练环节，孩子们分组进行天气观察，并记录天气信息。

我在过程中进行指导，帮助他们掌握观察和记录的方法。

他们相互讨论，共同解决问题，合作学习能力得到了提高。

在巩固环节，我邀请几组孩子分享他们观察到的天气信息，并进行讨论。

他们通过交流，了解了不同的天气现象，并发现了天气变化的规律。

在拓展环节，我引导孩子们通过查找资料或上网搜索，了解我国的主要气候类型和天气现象。

他们积极地投入到研究中，并将自己的成果进行分享，互相学习和交流。

在小结环节，我带领孩子们总结本节课的学习内容，让他们明确天气观察和记录的重要性。

最后，我布置了作业，让他们继续观察天气，并记录下来。

本节课的教学实录显示，孩子们在课堂中积极参与，表现出浓厚的兴趣。

教师通过导入环节激发了孩子们的学习兴趣，呈现环节让他们了解了天气观察的方法，操练环节则让他们亲自动手进行观察和记录，巩固环节则让他们通过分享和讨论，提高了合作学习能力。

拓展环节则让他们通过自主研究，进一步了解了我国的气候类型和天气现象。

总的来说，这节课的教学设计合理，教学方法灵活多样，教师与学生的互动良好。

孩子们在课堂上不仅学到了知识，还培养了观察、记录和合作的能力。

此外，教师在教学过程中注意引导孩子们发现问题，激发他们的探究兴趣，有利于培养他们的科学思维。

建议在今后的教学中，教师可以更加注重孩子们观察和记录的准确性，引导他们如何科学地整理和分析天气信息，进一步提高他们的科学素养。

同时，可以适当增加一些实践活动，让孩子们在实际操作中感受天气变化的影响，从而更好地理解和掌握天气知识。