《爱莲说》第一课时教案

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
自
主
学
习
要求：读
三
遍
课
文
合
作
学
习
1、第一遍---默读，自学生字词。
（看谁写的又快又正确）
2、第二遍---中速。
3、第三遍---快速。
合作学习
1、本文写的是莲，你读过之后觉得仅仅是写莲吗？
”
课后
练习
背诵课文，完成《补充习题》相关练习。
反思
作者的目的是借莲花来表现一种高尚的人格。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。是一种高尚人格的具体表现。可以在此基础上拓展延伸一下“托物言志”的几种类型，包括《蝉》《孤雁》《鹧鸪》等。
课题：
爱莲说（第1课时）
（主备人：杨士刚）
教学目标
重点与难点
1、知识与技能：学习掌握莲的特点。
2、过程与方法：通过诵读诗文，感受莲在历代文人笔下的深刻含义。
3、情感、态度与价贵品质。
重点：学习掌握莲的特点。
难点：通过诵读诗文，感受莲在历代文人笔下的深刻含义。
探
究
练
习
1、直接写莲的形态的句子有哪些？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2、直接写莲的形态的句子有哪些？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝
3、荷是一种普通的植物，为什么古往今来的许多文人都喜欢吟咏它？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2、既然是写人，写了什么样的人？你欣赏什么样的人？你希望自己成为什么样的人？
3、找出直接写莲的句子。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
小组交流讨论，互助学习。
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小组代表交流发言，教师引导补充。
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小组交流讨论，互助学习。
小组交流讨论，互助学习。
小组交流讨论，互助学习。
小组代表交流发言，教师引导补充。
小组代表交流发言，教师引导补充。
小组代表交流发言，教师引导补充。
课堂
小结
本文主要是梳理了课文的重点，让学生理解文章虽然名为“爱莲说”其实是“托物言志”，作者的目的是借莲花来表现一种高尚的人格。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。是一种高尚人格的具体表现。
课前准备
预习课文，朗诵全文。
板块
展开教学的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
引入
新课
PPT展示：周敦颐：（1017---1073），字茂叔，宋朝道州营道（今湖南道县）人，哲学家。
“说”是一种文体，通常借某一事物说明道理。
小组交流讨论，互助学习。
小组代表交流发言，教师引导补充。
初步感知
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。