外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 1 They touch noses! 教案设计

外研社《新标准》七年级下册
Module 11 Body language
Unit 1 They touch noses
一、教学内容分析
本模块以身势语为话题，向学生介绍了一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国家意识，尊重国家文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性，这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。

本模块的语法内容是祈使句。

掌握祈使句的定义及特点。

会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。

二、学情分析
初一年级下学期的学生已经掌握了一定的词汇和句型，学生对本模块的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。

三、教学目标
语言知识目标
1.能在具体语境下掌握和运用hug ,nod ,kiss, shake hands, bow ，
hug 等词，能体会和理解what do people do when they …?
How do I do that ?
语言技能目标：
1.听：能听懂对身势语的描述，获取不同国家打招呼和不同体
态语的信息，搭建语义框架。

2.说：能就身势语这一话题进行简单的交流，根据语义框架介
绍不同国家见面时所用的体态语。

学习策略目标：
能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现的差别。

情感态度目标
通过阅读关于身势语的文章，提高英语学习兴趣。

文化意识:
通过比较不同国家身势语的异同，了解世界不同地方的风俗习惯。

情感态度目标
通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习兴趣
四、教学重点和难点
重点：了解不同国家的不同肢体语言
难点：简单谈论不同国家的肢体语言
五、教学资源与工具设计
PPT 课件，点读笔
六、教学过程与设计意图
Step 1 Warming-up
图片导入体态语话题。

T :The weather is fine , We are so happy today ，let’s clap to show
we are happy. Clapping hands is the body language ,we often use the body language to speak ,to express and to communicate with others .Today we are going to learn Body Language .Look at the picture ,what are they doing?
S: …
T :people use different body languages in different countries ,look at the pictures ,what are they doing ? Do you know where they are from ?
设计意图：通过说天气好鼓掌表达高兴这一真实的语言情境导入身势语这一话题，帮助学生对这一话题的理解，同时借助点读笔明确本课学习内容，同时出示身势语的图片，学生猜测其含义，对本课词汇有了进一步的理解和认识。

Step 2 Listening
T :Now Lingling is talking with Betty . Let’s see what they are talking about .
S: …
1) 生听一遍获取大意
T : As we know , people in different countries are using different body languages , listen again and complete
2）生再次听录音，获取重要信息
Countries :
Body language :
How do people in India/Russia/China/the Us greet each other ? People …
Work in pairs and then ask and answer
设计意图：训练学生获取大意以及重要信息的能力，通过搭建的语义框架，掌握文章关键信息，而且通过借助点读笔，反复听读重点句强化和巩固对话中的关键信息。

Step 3 Reading
T: Read the conversation and pay attention to your pronunciation and the stress
S:…
T: This time let’s read in roles and others give marks
设计意图：培养学生的正确的语音语调，体会句子的重读以及说话者的感情，同时通过分角色朗读和评价激发学生的朗读热情。

Step 3 Speaking
Work in groups of six ,if you a guide ,you will take the visitors to Beijing, when you meet them for the first time ,you need to greet each other .
设计意图: 创设情境,展示成果,这个环节是学生对本课所学内容运用的过程,也是学生用英语做事情的过程,通过小组表演介绍不同国家的身势语,充分运用了本课所学的知识,而且在运用中体验获得用英语做事情的成就感.
Step 4 Homework
1.Try to find more information about greetings from different
countries.
2.Practise reading the dialogue.
设计意图：作业的呈现是对所学内容的巩固和练习，同时查找信息作业的布置也给学生自主发挥的空间，拓展了学生的思维。