拼音课优秀教案6篇

拼音课优秀教案6篇
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序言
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拼音课优秀教案6篇
一份出色的教案能够帮助教师充分考虑学生的学习需求和学习进展，进行个性化的教学设计，一份详细的教案能够确保教师不会遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的拼音课优秀教案6篇，感谢您的参阅。

拼音课优秀教案篇1
教学目标：
1.学会、q、X三个声母，认清字形，读准字音。

2.学会、q、X和单韵母i、ü的拼音。

3.指导、q、X与ü相拼时ü上两点省略。

4.会在四线格里抄写声母、q、X。

课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母、q、X。

教学过程：
一、复习检查。

复习声母ɡ、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母。

1.看图说话引出。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。

鸡的声母就是。

2.教学的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。

可启发学生看图形象记忆：像一只伸着脖子的鸡，上面的就像鸡头顶上的小虫。

顺口溜：鸡吃小虫、。

3.指导书写。

两笔写成，先写竖弯再写点。

写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1.看图说话引出q。

2.教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和相同，不同的是要向外送气。

可将—q对比着读。

（2）记忆字形。

图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。

顺口溜：气球长线q、q、q。

像个9字q、q、q。

3.指导书写。

q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母X。

1.看图说话引出X。

2.教学X的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。

顺口溜：刀切西瓜X、X、X。

像个叉叉X、X、X。

3.指导书写。

X两笔写成。

第二课时
教学目标：
1.学会、q、X和单韵母i、ü的拼音。

2.指导、q、X与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：
一、复习检查，认读卡片。

二、教学声母、q、X和单韵母i的拼音。

1.教学与i的拼音。

（1）出示—i→i，让学生拼读或直接认读。

（2）—i对比读。

i是音节，可读得响亮些、长些。

（3）i带调读：ī（鸡）í（级）ǐ（挤）ì（系）
2.教学q与i的拼音。

（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。

（2）q—qi对比读。

q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（气）3.教学X与i的拼音。

（1）出示X—i→Xi，让学生拼读或直接认读。

（2）X—Xi对比读。

X读得轻而短，Xi读得响而长。

（3）Xi带调读：Xī（西） Xí（习） Xǐ（洗） Xì（戏）
三、教学、q、X和ü的拼音。

1.引导学生拼读：n—ü→nü l—ü→lü
2.让学生自由拼读：
—ü→u q—ü→qu X—ü→Xu
看看ü有什么变化。

告诉学生，q、X和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则：小ü见了、q、X，擦掉眼泪笑嘻嘻。

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：ú huā（菊花）dǎ qì（打气）hú Xū（胡须）。

拼音课优秀教案篇2
教学内容：
声母zh、ch、sh、r
教学目标：
1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写;学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节;学会zhi chi shi ri4个整体认读音节;认识7个生字，会读儿歌。

2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：
声母zh、ch、sh、r的发音。

教学难点：
zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备：
卡片
教学过程：
一、复习。

1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

二、学习声母zh及其音节。

1.画了什么？
2.读音。

范读齐读指名读
3.识形。

编儿歌，记形状。

4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名读，开火车读。

5.出示音节zha、zhe、zhu、zhuo
自由读，指名读，齐读。

6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。

小组合作学习。

7.检查。

8.练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

五、学习声母sh、r及其音节。

方法同zh、ch的学法。

用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

六、看。

1谁在干什么？谁在怎样的干什么？
2.出示音节词，自由读，指名读。

3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。

（学习生字：出读书骑车）
5.用出车书组词。

七、学儿歌。

1.出示音节。

自由读，指名读，齐读。

2.自由读儿歌，指名读，齐读。

3.学习生字的话。

出示生字，你是怎样记住的？
用生字话组词。

4.生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男_赛背。

八、课堂总结
这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。

九、作业
课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。

板书设计：
zh、ch、sh、r
zhī、zhí、zhǐ、zhì
zha、zhe、zhu、zhuo
zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
拼音课优秀教案篇3
一、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。

Xiě Xiè Xuě Xuéěr
2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiě niè Xuě uéěr
二、拼读音节
1.出示音节：
2.对比两组音节，你有什么发现？
3.引导学生总结、q、X与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、ue、que、Xue的四声。

（指名读、开火车快读、男_赛读）
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2.拼拼读读图中（出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？
è sè Xuě huā
夜色雪花
3.卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？
预设：雪：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。

（范读、指名读、开火车读、齐读）
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

出示儿歌：
uèér 5
拼音课优秀教案篇4
教学目标：
1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。

学会yi yu wu三个整体认读音节。

3、学会拼读儿歌。

4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ du ǒ huü
教学重点：
使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。

教学难点：
使学生能够看图拼读音节。

教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
（一）复习检查。

1、a o e i u，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习一个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一只蚂蚁在草地上爬。

板书：y
2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）
3、记字形。

像个树杈y y y。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

4、学习儿歌，注意带点的字。

y.ǔ雨y.ú鱼。

5、拼读音节。

yü y yí yǐ。

（四）学习整体认读音节yi yu。

1、讲解发音方法：yi读音比y长。

y与相拼时去掉两点。

yu的读音与同。

2、教师范读，学生跟读。

3、练习读yi yu的四声。

（五）指导书写：X与y的比较。

第一笔相同。

第二笔在四线格中的位置不同。

（六）布置作业：抄写y yi yu各一行。

标声调：yɑ yɑ yɑ yɑ yi
yi yi yi yu yu yu yu写笔顺：y: （）
第二课时
教学过程：
（一）复习导入。

1、认读声母y及笔顺。

2、认读整体认读音节yi yu及四声。

（二）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的屋差不多。

板书：w
2、教学发音。

半扶半放：
（1）首先应该认真听、仔细看。

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它大w。

3、记字形。

像间屋子w w w
4、指导书写。

w由二笔写成，住在二层楼。

5、看图拼读音节：wá wɑ娃娃wà zi袜子wū yü乌鸦wǔ du ǒ huü五朵花
（五）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片i u）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。

大y说：好！我带你去！（将y卡片放在i前面）大y
带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yi yi yi）大w带着小u 一块儿走（将w卡片放在u前面）就成了音节wu。

（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说小姊妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

（六）猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
（七）布置作业：
1、抄写声母w wu各一行。

2、写笔顺：w：（）一行。

3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
拼音课优秀教案篇5
汉语拼音5 g k h（第二课时）
第二课时
一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，瓜的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？
2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3、教师示范拼读。

（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）
4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字
1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是手；
3、联系能写会算还会画看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。

四、扩展活动
1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花）ｇｕō（锅）ｈｕǒ（火）
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇāｇｕāｋāｋｕāｈāｈｕā
ｇūｇｕōｈúｈｕóｋùｋｕò
3、读一读，连一连。

hｕāｈｕàｇēｇè
画花哥个
拼音课优秀教案篇6
教学重点
1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

教学难点
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学过程：
第一课时
一、复习
1.出示aoe字母卡片请同学读。

2.读aoe的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的？在学生总结的基础上，出示iuü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuü的音形？
二、学习iu的音形
（一）学习单韵母i
1.观察i的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互纠正。

（6）开火车读。

2.学习i的形
（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！
（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐iii
3.学习i的四声
（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。

谁愿意说一说？
（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。

教师板书：īíǐì。

（3）自己试着读一读i的四声。

（4）教师范读，学生随读（顺读）
（5）同桌同学互相读（顺读）
（6）指名读。

教师纠正二声三声的读音。

（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！
（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）
（8）同桌同学打乱四声顺序读。

直呼带调韵母īíǐì
（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u
1.观察u的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读。

（6）同桌互读，相互纠正。

2.学习u的形
（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？
（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出uuu。

3.学习u的四声
（1）出示u的四声ūúǔù，自己试着读一读。

（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

（3）问：谁能用u的四声练习组词？
（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔùūú
三、指导书写iu
1.出示四线三格中写好的iu。

请同学们观察iu的占格位置。

2.指导书写出i
（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、点。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

写后请同学们说i的笔顺。

（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u
（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。

注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。

请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
（5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

四、小结
刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！
第2课时
教学过程：
一、复习iu及带调的iu。

二、学习单韵母ü。

1.观察字母ü的图：
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母念什么？
（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。

（4）教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

（5）学生自己练习体会发音要领。

（6）同桌同学互读，相互纠正。

（7）指名读、开火车读。

2.学习ü的形
（1）问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀？
（2）看图，它与ü哪一部分相似？
（3）读记忆小儿歌：像吹笛子üüü。

3.学习ü的四声
（1）出示i的四声与ü的四声进行比较，你发现了什么？
（2）师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖǘǚǜ。

（3）自己试着读读ü的四声。

（4）指名读。

（5）请发音准的学生领读。

（6）教师强调二声和三声的读法。

（7）请大家选择一个声调的音组词语。

（8）打乱顺序读ü的四声。

3.指导书写
（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。

（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌
1.出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2.教师范读或请学生读。

3.学生当小老师领读，学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

四、小结：
上节课我们学习了3个单韵母aoe，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、ü。

现在我们一共学习了6个单韵母，分别是aoei、u、ü。

你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！。