《在山的那边》七年级语文教案

《在山的那边》七年级语文教案
一、教学目标
1.知识与技能
1.1理解诗歌的主题思想，感悟诗歌所表达的情感。

1.2分析诗歌的结构特点，体会诗歌的节奏与韵律。

1.3学会运用诗歌鉴赏的基本方法，提高审美能力。

2.过程与方法
2.1通过自主学习、合作探讨，理解诗歌的意境和内涵。

2.2学会运用比较、联想、想象等方法，深入解读诗歌。

3.情感态度与价值观
3.1感受诗歌的美，激发对文学作品的热爱。

3.2培养学生勇敢面对困难，追求理想的精神品质。

二、教学重点与难点
1.教学重点
1.1理解诗歌的主题思想。

1.2分析诗歌的结构特点。

2.教学难点
1.1感悟诗歌所表达的情感。

1.2学会运用诗歌鉴赏的基本方法。

三、教学过程
1.导入新课
利用多媒体展示一幅山水画，引导学生观察并提问：“同学们，你
们看到了什么？这幅画给你什么感觉？”从而引入课题《在山的那边》。

2.自主学习
让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意，思考诗歌的主题思想。

3.合作探讨
1.3.1诗歌描绘了怎样的景象？
1.3.2诗歌中表达了哪些情感？
1.3.3诗歌的结构特点是什么？
4.课堂讲解
根据学生的讨论，教师进行讲解，重点分析诗歌的主题思想、情感表达和结构特点。

4.1诗歌主题思想
诗歌通过描绘山的这边和那边的景象，表现了诗人对美好生活的向往和对理想的追求。

4.2诗歌情感表达
诗歌以优美的语言，抒发了诗人对大自然的热爱，对美好生活的向往，以及对理想的执着追求。

4.3诗歌结构特点
诗歌采用对比的手法，描绘了山的这边和那边的景象，形成了鲜明的对照。

诗歌结构严谨，层次分明，韵律和谐。

5.诗歌鉴赏
教师引导学生运用诗歌鉴赏的基本方法，深入解读诗歌。

如：通过联想、想象，感受诗歌的意境；通过对比、分析，理解诗歌的情感。

6.课堂小结
7.课后作业
1.结合诗歌内容，写一篇200字左右的感悟文章。

2.为诗歌配上一幅插图，展现诗歌的意境。

四、教学反思
本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、诗歌鉴赏等环节，让学生深入理解诗歌的主题思想、情感表达和结构特点。

在教学过程中，注意引导学生运用诗歌鉴赏的基本方法，提高学生的审美能力。

但课堂时间有限，部分学生可能未能充分发表自己的观点，需要在今后的教学中加以改进。

五、教学拓展
1.组织诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的美。

2.开展诗歌创作活动，培养学生的文学素养。

3.结合诗歌内容，开展户外实践活动，让学生亲身体验大自然的美。

重难点补充：
1.教学重点
1.1理解诗歌的主题思想
课堂讲解时，教师可以这样引导学生：“同学们，你们在诗歌中感受到了什么特别的情感吗？诗人为什么要反复提到‘在山的那边’？这里有没有什么深层含义？”通过这样的问题，让学生思考诗歌背后的深层意义。

1.2分析诗歌的结构特点
教师可以边展示诗歌的结构图边解释：“大家看，这首诗的结构像一座山，起承转合都非常明显。

‘起’是开篇的描绘，‘承’是中间的情感推进，‘转’是意境的转折，‘合’是结尾的感悟。

我们一起来找出这些部分，看看它们是如何构成一个整体的。

”
2.教学难点
2.1感悟诗歌所表达的情感
2.2学会运用诗歌鉴赏的基本方法
教师可以这样指导：“同学们，当我们欣赏一首诗时，我们可以先从整体上感受它的意境，然后一句一句地品味它的语言，再思考它想要传达的思想。

比如，这首诗的语言非常简洁，但每一个字都很有力量，我们一起来感受一下。

”
教学过程补充：
3.合作探讨
在小组讨论时，教师可以加入对话：“你们小组觉得诗人在‘在山的那边’看到了什么？是实际的景色，还是一种象征？小组之间可以分享一下你们的想法。

”
4.课堂讲解
教师可以这样展开讲解：“同学们，诗人在这里并不是单纯地描述山的这边和那边，而是在表达一种对未知世界的探索和向往。

‘在山的那边’可以是我们心中的理想，也可以是我们追求的目标。

诗人通过这种对比，让我们看到了一种希望。

”
5.诗歌鉴赏
在诗歌鉴赏环节，教师可以这样引导：“现在，请大家闭上眼睛，想象自己就在诗中的场景里，感受一下山风、山的轮廓，以及那份期待和渴望。

然后，我们再来分享你的感受。

”
6.课堂小结
通过这些补充，教案的内容更加丰富，教学过程也更加连贯和生动。

注意事项：
1.考虑到学生的阅读理解能力差异，教师在课堂上要耐心引导，确保每位学生都能跟上教学节奏，对于理解能力较弱的学生，可以适当提供一些辅助材料或简化语言解释。

2.由于诗歌鉴赏具有一定的主观性，教师应鼓励学生发表自己的看法，尊重他们的个人感受，避免一概而论的评价。

3.在小组讨论时，注意观察每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言，避免个别学生主导讨论，而其他学生被动参与。

4.针对不同教学方式，如诗歌朗诵、户外实践等，教师要提前做好安全预案，确保活动的顺利进行，同时也要考虑到学生的身体条件和心理承受能力。

5.在布置作业时，要考虑到学生的个性化需求，提供不同难度的作业选择，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。

6.教学中要注重培养学生的联想和想象力，鼓励他们从生活中寻找灵感，将诗歌与现实生活联系起来，提高学习的趣味性和实用性。