中班音乐《天天锻炼身体好》说课稿

中班音乐《天天锻炼身体好》说课稿《中班音乐<天天锻炼身体好>说课稿》
一、说教材
1.1教材地位与作用
《天天锻炼身体好》是一首适合中班幼儿的音乐教材。

在中班幼儿的教育阶段，音乐教育不仅有助于幼儿音乐感知能力的发展，如节奏、旋律的感知，而且对于幼儿身体协调性、创造力以及情感表达能力的培养都有着重要的意义。

这首歌曲旋律轻快、活泼，歌词简单且富有教育意义，非常贴合中班幼儿的认知水平和身心发展特点。

它能够让幼儿在欢快的音乐氛围中，感受到锻炼身体的重要性，激发幼儿对体育运动的兴趣。

1.2教学目标
（1）认知目标：幼儿能够理解歌曲的歌词内容，准确地唱出歌曲的旋律，感知歌曲的节奏特点，如能区分出歌曲中的强弱拍。

（2）技能目标：通过学习这首歌曲，幼儿可以提高自身的节奏感和身体协调性。

例如，幼儿能够根据歌曲的节奏做出简单的身体动作，像拍手、跺脚等。

（3）情感目标：激发幼儿对锻炼身体的热爱之情，培养幼儿积极参与体育活动的意识。

1.3教学重难点
（1）教学重点
①帮助幼儿准确地学唱歌曲，包括歌词的记忆和旋律的把握。

例如，歌曲中有一些歌词的发音对于中班幼儿来说可能存在一定难度，像“身”“好”等字的发声要清晰准确。

②引导幼儿感受歌曲的欢快节奏，并能根据节奏做出相应的动作。

因为中班幼儿的节奏感正处于发展阶段，对于节奏的把握需要更多的引导和练习。

（2）教学难点
①让幼儿理解歌曲所传达的锻炼身体的意义。

由于中班幼儿的思维以直观形象为主，他们可能较难理解抽象的“锻炼身体好”这一概念，需要教师通过具体的案例或者活动来引导幼儿体会。

②在幼儿根据歌曲节奏做动作时，如何让幼儿的动作与歌曲节奏完美契合，并且具有一定的创造性。

例如，在做拍手跺脚动作时，如何引导幼儿掌握不同的拍手跺脚节奏组合，以更好地体现歌曲的节奏变化。

二、说学情
中班幼儿在音乐方面已经有了一定的基础，他们能够感知简单的节奏和旋律，并且喜欢通过唱歌和跳舞来表达自己的情感。

但是，他们的注意力集中时间较短，容易被外界事物所干扰。

在身体协调性方面，虽然有了一定的发展，但还不够成熟，需要更多的练习来提高。

例如，在之前的音乐活动中，幼儿在唱歌时可能会出现跟不上节奏或者歌词记忆不牢的情况，在做简单动作时也可能会出现手脚不协调的现象。

所以在教学过程中，要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引幼儿的注意力，并且要给予幼儿足够的练习时间。

三、说教法
3.1情境教学法
根据中班幼儿的认知特点，创设与歌曲相关的情境。

例如，在教学开始时，教师可以通过播放一段幼儿们在操场上做运动的视频，如跑步、跳绳、踢毽子等，创设出一个运动的情境，然后引出歌曲《天天锻炼身体好》。

这样可以让幼儿更加直观地感受到锻炼身体的场景，激发幼儿的学习兴趣。

3.2游戏教学法
游戏是幼儿最喜爱的活动之一。

在教学过程中，将歌曲的学习融入到游戏中。

比如，玩“传皮球”的游戏，当皮球传到某个幼儿手中时，这个幼儿就要唱出歌曲中的一句歌词。

这样既增加了学习的趣味性，又可以帮助幼儿更好地记忆歌词。

3.3示范教学法
教师亲自示范演唱歌曲，并做出相应的身体动作。

幼儿通过观看教师的示范，可以更加直观地学习歌曲的演唱和动作的表演。

例如，教师在示范演唱时，要注意声音的表情、节奏的把握以及动作的规范性，为幼儿树立良好的学习榜样。

3.4多媒体教学法
利用多媒体设备播放歌曲的音频和视频。

音频可以让幼儿更好地熟悉歌曲的旋律，视频则可以让幼儿看到歌曲中的一些场景或者其他幼儿表演的画面，从而更好地理解歌曲的内容。

例如，播放一些幼儿表演《天天锻炼身体好》的舞蹈视频，幼儿可以从中学习到不同的动作和表演形式。

四、说学法
4.1模仿学习法
中班幼儿具有很强的模仿能力。

在教学过程中，幼儿可以通过模仿教师的演唱、动作以及视频中其他幼儿的表演来学习歌曲。

例如，教师在示范演唱时，幼儿可以模仿教师的发声、音准和节奏；在教师示范动作时，幼儿可以模仿教师的肢体动作，从而更好地掌握歌曲的演唱和表演。

4.2合作学习法
组织幼儿进行小组合作学习。

例如，将幼儿分成小组，让他们一起讨论如何根据歌曲的节奏设计动作，然后每个小组进行表演。

通过小组合作，幼儿可以互相学习、互相帮助，提高他们的合作能力和创造力。

4.3体验学习法
让幼儿亲身体验歌曲中的内容。

例如，在学唱歌曲的过程中，教师可以组织幼儿进行简单的体育活动，如原地跑步、做体操等，让幼儿在运动中体验锻炼身体的乐趣，从而更好地理解歌曲所传达的情感。

五、说教学过程
5.1导入部分（约5分钟）
（1）播放幼儿们在操场上做运动的视频，视频中幼儿们在欢快地跑步、跳绳、踢毽子等。

（2）教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？”引导幼儿回答出各种运动项目。

（3）教师接着说：“小朋友们做运动的时候看起来很开心呢，今天老师要给大家带来一首关于锻炼身体的歌曲，名字叫做《天天锻炼身体好》。

”
5.2感知与理解歌曲（约10分钟）
（1）教师第一次播放歌曲的音频，让幼儿安静地听，初步感受歌曲的旋律。

（2）教师提问：“小朋友们，这首歌听起来是快的还是慢的呀？”引导幼儿回答出歌曲是欢快的。

（3）教师第二次播放歌曲的音频，同时在黑板上展示歌曲的歌词（可以配上简单的图画，如跑步的小人代表“跑步身体好”等），让幼儿边听边看歌词，初步理解歌词的内容。

（4）教师提问：“小朋友们，歌词里都说到了哪些运动呀？”引导幼儿说出歌词中的运动项目，如跑步、跳绳等。

5.3学唱歌曲（约15分钟）
（1）教师逐句示范演唱歌曲，每唱一句，让幼儿跟着唱一句，重点指导幼儿歌词的发音和旋律的把握。

例如，对于“身”字的发音，教师可以让幼儿先观察自己的口型，然后再发音。

（2）幼儿集体跟唱歌曲2 - 3遍，教师注意纠正幼儿的发音和节奏。

（3）采用“开火车”的方式，让幼儿一个接一个地演唱歌曲中的一句，进一步巩固幼儿对歌曲的演唱能力。

5.4创编动作（约10分钟）
（1）教师再次播放歌曲的音频，同时示范根据歌曲节奏创编的简单动作，如唱到“跑步身体好”时，做出跑步的动作；唱到“跳绳身体好”时，做出跳绳的动作。

（2）将幼儿分成小组，让他们讨论并创编自己的动作。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创编出不同的动作。

（3）每个小组轮流上台表演，其他小组的幼儿观看并学习。

5.5总结与延伸（约5分钟）
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱和动作的创编。

（2）教师提问：“小朋友们，为什么要天天锻炼身体呀？”引导幼儿回答出锻炼身体可以让自己更健康、更快乐等。

（3）教师布置课后任务：让幼儿回家后将歌曲演唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起做一个简单的运动。

六、说教学资源
（1）多媒体设备，用于播放歌曲的音频和视频以及展示歌词。

（2）一些简单的体育器材，如小皮球等，用于游戏教学环节。

七、课堂练习
7.1歌词填空练习
（1）天天锻炼身体好，（跑步）身体好，（跳绳）身体好，（踢毽子）身体好，大家一起身体好。

答案：跑步、跳绳、踢毽子
（2）让幼儿根据歌曲的旋律，填写出缺少的歌词。

天天锻炼身体好，（）身体好，（）身体好，（
）身体好，大家一起身体好。

答案：如“做操”“打球”“跳舞”等（答案不唯一，只要符合锻炼身体的项目即可）
7.2节奏模仿练习
（1）教师拍出一段简单的节奏型，如X X | XX X |，让幼儿模仿。

答案：幼儿根据教师的节奏型准确拍出相同的节奏。

（2）教师根据歌曲中的一段节奏，做出拍手跺脚的动作，让幼儿模仿。

答案：幼儿准确地模仿教师的拍手跺脚动作节奏。

7.3歌曲演唱练习
（1）让幼儿单独演唱歌曲《天天锻炼身体好》。

答案：幼儿能够准确地演唱歌曲，包括歌词、旋律和节奏。

（2）小组合唱歌曲《天天锻炼身体好》。

答案：小组内幼儿能够协调一致地演唱歌曲，声音整齐、和谐。

八、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，幼儿们对《天天锻炼身体好》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，在学唱歌曲和创编动作方面都取得了较好的效果。

但是，也存在一些不足之处。

例如，在创编动作环节，部分幼儿的想象力还不够丰富，创编的动作比较单一。

在今后的教学中，可以提供更多的创意启发素材，如一些运动项目的图片或者视频，以激发幼儿的创造力。

同时，在课堂管理方面，虽然大部分幼儿能够积极参与到教学活动中来，但仍有个别幼儿注意力不够集中，需要进一步优化教学环节的吸引力，确保每个幼儿都能在音乐活动中得到充分的发展。