XXXX年赣州市心理健康辅导员培训(自测题1-6答案)

2010 年心理健康指导员自测题一
一、单项选择题（共30道试题，共30分。

）
1.以下对心理健康指导的描绘正确的选项是（A）。

A.心理健康素质和能力的训练是一个长久的过程
B.心理健康指导一般都是经过说服教育来实现
C.心理健康能够经过一两个详细的事件讲解来提高认识
D.心理健康能够经过一两个事例剖析令人提高认识
2.以下对青春期描绘不正确的选项是（C）。

A.青春期是一个充满变化和危机的期间
B.个体在青春期经历着生剪发育的第二次顶峰
C.青春期身体各方面的机能发展安稳
D.青春期个体的心剪发展速度相对安稳，由此造成生理和心剪发展的不均衡性，致使各样身心发展的矛盾出现。

3.（ C ）是婴儿与主要抚育者（往常是母亲）间的最先的社会性联络，也是感情社会化的重要标记。

4.在（ B ）期间，婴儿已经能对伙伴的行为做出反响，常常妄图控制伙伴的行为。

A.“以客体为中心”期间
B.“简单交往”期间
C.“互补性交往”期间
D.“共通性交往”期间
5.以下对个体心剪发展规律的描绘错误的选项是（D）。

A.天生遗传影响与后天环境影响并存
B.主动发展与被动适应并存
C.连续性与阶段性并存
D.个体主观性和环境客观性相互影响并存。

6.婴儿的早期伙伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”期间②“以客体为中心”期间③“互补性交往”期间（B ）
7.（ C ）指个体在社会影响下，经过社会知识的学习和社会经验的获取，形成必定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。

A.个性化
B.集体化
C.社会化
D.从众
8.( A )以( )为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和
A.知觉感觉
B. 感觉知觉
C. 感觉感觉
D. 知觉知觉
9.对意识是一个连续体的说法正确的选项是 ( A ) 。

10.（ A ）就是心理的亚健康状态。

A.一般心理问题
B. 严重心理问题
C. 心理阻碍
D. 精神疾病
11.情绪的构成不包含（D）
A.主观体验
B. 生理唤醒
C. 外内行为
D. 主观行为
12.动机的产生（ C ）
A.只受外因的影响
B. 只受内因的影响
C.受内外两种因素的影响
D. 不受内外因的影响
13.青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生剪发育的第（D）次高峰
A.五
B.四
C.三
D.二
14.以下对催眠描绘错误的一项为哪一项 ( D )
A.催眠是一种近似睡眠而实质上其实不是睡眠的意识恍然状态
B.在催眠状态下，个体失掉了独立思虑和行动的能力
C.催眠已经被宽泛应用于心理治疗、医学、犯法侦破和运动等方面
D.催眠的成效往常都特别好，目前已经应用于各个领域。

15.人类经过 () 认识了事物的个别属性，经过 ( B ) 认识了事物的整体
A.知觉感觉
B. 感觉知觉
C. 感觉感觉
D. 知觉知觉
16.拥有（ D ）的物质环境能够增进婴儿对环境的踊跃探究。

17.（ B ）指对自己和他人的看法、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系
和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应
A.社会性知觉
B. 社会性认知
C. 社会性理解
D. 社会性选择
18.记忆包含三个基本的过程是 ( A )
A.编码、储存、提取
B. 编码、储存、忘记
C. 编码、提取、忘记
D.储存、编码、遗忘
19.（ C ）是对客观事物的归纳和间接的认识
20.（A）岁的小孩将威望看做是与自己的需求一致。

21.以下对重生儿记忆的描绘正确的选项是（ A ）
A.记忆主假如进行“再认”
B.稳固条件反射的形成
C.记得快忘得也快。

D.无心记忆成效较好。

22.心理健康是一个（ A）状态。

23.以下不是小学生注意发展的特色的是（ C）。

A.在教课的影响下，存心注意开始发展，而无心注意仍旧发挥侧重要作用
B.在教育教课的影响下，小学生对抽象资料的注意正在逐渐发展
C.在整个小学期内，教课的抽象性，是惹起小孩注意的重要条件
D.整个小学阶段，小孩的注意常常带有情绪色彩。

24.在出生后 5-6 周，婴儿表现出对人的特其余兴趣和浅笑，即（ B ）
A.自主性浅笑
B. 社会性浅笑
C.无心识浅笑
D. 潜意识浅笑。

25.青少年心理健康集体训练的主要功能其实不在于（C ）。

A.帮助学生开发个人潜力
B.帮助学生形成踊跃乐观的人品，养成健康的学习生活态度
C.解决个别存在显然心理疾病的学生的问题
D.促进学生的心理健康发展。

26. ( D )以下对睡眠过程的描绘正确的选项是
A.个体的睡眠能够分为六个阶段
B.睡眠的第二个阶段是浅睡期
C.其实不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段，未经历五个阶段其实不可以说明个
体身体或心理功能的失调
D.睡眠往常包含四个阶段和快速眼动睡眠阶段 , 每个周期一般连续 90 分钟，每晚会
重复几次
27.到（ D ）岁的时候，小孩以为威望基本上是自觉的合作的。

A.4
B.6
C.8
D.9
28.小学生语言的发展从（ A ）语言和书面语言两个方面来看。

29.忘记的规律是 ( A )
30.指导员说“你必定很不好受”，是用了（ A ）的态度。

A.共情
B.怜悯
C.尊敬
D.真成
二、多项选择题（共25 道试题，共 50分。

）
1. 影响心理健康的典型因素是（ABCD）。

A.早期童年经验
B. 婚姻家庭生活
C. 事件
D. 个体已形成的人品特色
2.从那几方面对心理健康状态进行剖析？（ABC）
A.自己议论
B.他人议论
C.社会功能状况
D.生活环境
3.影响青少年心剪发展的家庭因素有（ ABCD）。

A.父亲母亲关系
B.父亲母亲希望
C.家庭修养方式
D.家庭成
员的楷模作用
4.在结束指导应注意（ ABC ）样的问题。

A.办理好指导关系结束
B.针对指导对象的状况，指导两方要议论
C.指导结束后，对指导对象进行追踪反应
D.所有的问题都需要追踪反应
5.心理健康指导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。

心理健康指导员一定
专注研究心理健康指导的理论，掌握心理健康指导的方法和技术，努力做到（ABCD
）
A.掌握心理健康指导的专业理论
B.发展多方面的知识构造
C.踊跃参加心理健康指导的实践活动
D. .锻炼心理指导技术
6.以下属于集体的是（ ABCD ）。

7.一般而言，个体在下述几方面的偏向越强，越简单被催眠( AC )
A.常常做情节生动的白天梦
B.想象力困穷
C.简单沉醉于眼前或想象中的场景
D.依靠性弱，常常追求他人的指点。

8.整体印象的形成方式有（ ABC ）。

A.加法模式
B.均匀模式
C.加权均匀模式
D.加权模式
9.我国将心剪发展阶段区分为哪些阶段（ ABD ）
A.学龄先期
B.少年期
C.成年早期
D.成年期
10.心理素质包含（ ABC ）。

A.
11. A.能力素质 B.个性心理质量 C.心理健康素质
影响归因的因素有（AB）。

社会视角的影响 B.自我价值保护 C.社会环境的影响
D.综合素质
D.家庭环境的影
响
12.重生儿具备哪些感知觉（ ABCD ）？
13.以下属于自我表现策略的是（ AB ）。

A.角色获取
B.相互支持
C.逢迎
D.自我太高
14.青少年心理健康集体训练的基来源则是（ABCD ）。

A.民主性原则
B.参加性原则
C.接受性原则
D.开发性原则
15.自我认知有（ ABC ）的心理作用。

A.
16.保持个体内在的一致性 B.解说经验 C.决定希望 D.选择参加学龄先期小孩语言发展都表此刻哪些方面（ABC）？
A.词汇的发展
B. 语法的掌握
C. 口语表达能力的发展
D. 思想的发展
17.游戏拥有（ ABCD ）的特色。

18.心理健康标准的特色有哪些（ ABC ）。

A.多维的
B.相对的
C.有层次的
D.有要点的
19.小学生社会性交往包含哪些方面（ ABC ）？
A.父亲母亲 - 小孩关系
B.伙伴关系
C.师生关系
D.合作关
系
20.就追踪反应的结果来说，一般会有（ ABC ）的状况出现。

A.问题获取解决，成效明显
B.部分问题获取解决，指导获得必定成效，但不显
著
C.问题没有获取解决，指导无效
D.问题获取解决，成效一般
21.以部下于心理健康指导内容的是（ ABCD ）。

A.自我指导
B.学习指导
C.情绪指导
D.青春期指导
22.心理健康的基本因素包含（ ABC ）。

23.忧愁的不同水平有（ ABD ）
A.忧愁不足
B.适量忧愁
C.严重忧愁
D.过分忧愁
24.青少年集体训练重视于实现（ A）和（ B）两个高层次目标。

A.形成
B.促进
C.保护
D.保持
25.小学生社会性认知的发展总趋向是？（ABCD ）
A.从表面到内部
B. 从简单到复杂
C. 从古板到灵巧
D. 从详细思想到抽象思想三、判断题
（共 20 道试题，共 20 分。

）
1.归因与心理健康没关
A. 错误
B.正确
2.集体训练是培育青少年两高心理素质的最为有效的门路。

A.错误
B. 正确
3.社会认知即个体对自己、他人及集体的认识、判断、剖析与解说。

A.错误
B. 正确
4.印象作为个人对他人最直接的社会认知，直接影响此人与人的交往。

5.交友过程中一个重要的策略是自我表现一定不入侵他人的尊严。

6.个体的心理特色不拥有相对稳固性。

A. 错误
B.正确
7.小学生的自我描绘反应他们对自我的认识。

8.心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平
9.人的心理师遗传和环境、本性和修养交互作用的结果。

10.感觉是人脑对事物的整体属性的认识
A. 错误
B.正确
11.小孩最早的思想不是依靠语言而是依靠动作进行的。

12.参照集体是指能够为个体态度、行为与自我议论供给参照标准的集体。

13.婴儿的社会性发展主要表此刻婴儿的迷恋和婴儿的伙伴交往两个方面
14.人们常夸张自己在某种活动或工作中的作用的偏向。

成为自我中心误差。

15.小孩期的孩子成立起集体式的伙伴关系。

16.思想能揭露事物的实质特色和内部联系，并主要表此刻看法形成和问题解决的活动中
A.错误
B. 正确
17.帮助指导对象自立自强是心理健康个体指导的最后目标。

18.社会意理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会意态。

19.事实上恐吓这类自我表现策略能够达到长久的目的，对长久优秀关系的成立有利处。

A. 错误
B.正确
20.抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并无达来临床诊疗的
标准
A.错误
B.正确
心理健康指导员自测题二心理
一、单项选择题（共30 道试题，共 30分。

）
1.民众距离一般为（ D ）
2.以下（ B ）是一种与社会有关最亲近的人品特色。

A.气质
B.性格
C.认知风格
D.逻辑思想
3.以下说法中不属于初中生记忆发展特色的是（A）。

A.不存在详细形象记忆
B.存心记忆进一步发展
C.意义识记的能力更为发展
D.对词的抽象实质能力有新的发展
4.（ B ）告诉我们，一种行为的外在原由越多，相应地，内在原由会越少。

A.登门槛效应
B.过分原由效应
C.留面子效应
D.目标分解效应
5.自我认知也称（ C）。

A.自我理解
B.自我发现
C.自我看法
D.自我认识
6.以下有关气质的描绘正确的选项是（B）
A.人的气质差别是后天最后形成的
B.人的气质受神经系统活动过程的特征所
限制
C.孩子刚一出生时，其实不可以表现出显然的气质差别
D.气质有益害之分。

7.到（ D ）岁的时候，小孩以为威望基本上是自觉的合作的。

8.（ A ）一般表现为紧张不安和忧愁的心境。

A.忧愁
B.惧怕
C.抑郁
D.神经虚弱
9. 1939年，心理学家（ A ）等人提出了挫折 - 入侵理论。

A.多拉德
B.柯波尔
C.巴普洛夫
D.伯克威茨
10.“锣鼓听声，听话听音”是指（B）。

A.音色
B.腔调
C.音频
D.音量
11.（C）是一种由情绪低沉、冷淡、悲观、绝望等构成的一种复合性情绪。

A.忧愁
B.惧怕
C.抑郁
D.神经虚弱
12.“听君一席话，胜读十年书“，拥有（B）成效。

A.指导
B.解说
C.忠告和供给信息
D.自我裸露
13.（ C）是个别咨询中最常有和主要的形式。

A.电话咨询
B.书信咨询
C.门诊咨询
D.集体咨询
14.（ C）以发言方式为主，必需时进行有关的心理测试。

A.电话咨询
B.书信咨询
C.门诊咨询
D.集体咨询
15.（ B ）提出了十种不合理信念。

A. 罗杰斯
B. 艾利斯
C. 巴普洛夫
D. 弗洛伊德 16. 1978 年，心理学家（ D ）修正了挫折 - 入侵理论。

A. 多拉德
B.
柯波尔
C.
巴普洛夫
D.
伯克威茨
17. 态度拥有必定的（ A ）和长久性。

18. 我们平常所说的智力就是（ A ） A. 一般能力 B.
特别能力 C.
模拟能力
D. 创建能力 19. 以下属于特别能力的是（ D ）
A. 察看力
B.
记忆力
C.
抽象归纳力 D.
色彩辨别力
20. 以下不属于抗争心理原由的是（ D
）。

A.
自我意识的高涨
B.
愉悦性过强
C.
独立意识
D.
副交感神经的
作用
21. 小学生语言的发展从（ D ）语言和书面语言两个方面来看。

22. 小学生的交往对象一般为（ B ）和教师及伙伴。

23. （ A ）岁的小孩将威望看做是与自己的需求一致。

A. 4
B. 6
C. 7
D. 8
24. 从（
B ）岁开始，威望被看做是一定听从的内在权益。

A. 2,3
B. 5,6
C. 7
，8 D.8
， 9
25. 交际距离一般为（ B ）
26. 重度精神发育迟滞者智商在（A ）之间，不可以进入学校学习。

27. 成年期的（ A ）是创建性思想表现最正确年纪。

A.25
岁至 45岁
B.25
岁至 30岁
C.30
岁至 45岁
D.35
岁至 50
岁
28. “你对此感觉悲伤”是（D ）会商技术。

29. 以下不是小学生注意发展的特色的是（ C
A. 在教课的影响下，存心注意开始发展，而无心注意仍旧发挥侧重要作用
B. 在教育教课的影响下，小学生对抽象资料的注意正在逐渐发展
C. 在整个小学期内，教课的抽象性，是惹起小孩注意的重要条件
D. 整个小学阶段，小孩的注意常常带有情绪色彩。

30.
成年期指（ A ）此后的各个发展阶段。

A. 18,19
岁
B. 20,21
岁
C. 21,22
岁
D. 19,20
岁
二、多项选择题（共 25
道试题，共 50 分。

）
1. 在工作中，指导员接收的常常是负面的信息，假如这些负面信息没有获取妥当处 理，就会严重影响他们的身心健康。

所以，（ABCD ）
A.指导员应当拥有优秀的自我调适能力
感情反响
）。

B.能有效控制自己的情绪和行为，防止或减少负面信息对于自己的不良影响
C.若有必需，能够求援于专业的心理咨询
D.能够经过与人聊天、体育锻炼、娱乐活动等方式丰富自己的生活，保证以优秀的
心态去面对每一个指导对象。

2.实行集体训练的流程包含（ABCD ）。

A.开始活动
B.主题活动
C.议论与分享
D.扩展与延长
3.指导员的崇高职业道德表此刻以下几个方面（ABCD）
A.热爱指导事业，有乐于助人的崇高品行
B.保护和尊敬指导对象的利益和人品
C.在指导关系中不追求个人需要的知足
D.以优秀的伦理道德看法指导指导对象
4.小学阶段小孩思想的特色有（BC）。

A.以抽象思想为主逐渐过渡到以形象思想为主
B.小学阶段小孩的抽象思想仍带有很大的详细性，缺少逻辑思辩的成分
C.小学阶段是小孩思想发展的要点期
D.在发展过程中各样详细思想技术的增添相互之间已经达到均衡阶段。

5.学生出了问题，适量的责备、处罚是必需的，但假如方式、方法不妥，不只不可
以帮助学生更正错误，还会致使学生心理问题的产生。

往常教师责备学生的不妥成法有以下
几种：（ ABCD ）
A.机遇不妥
B.不管场合
C.不问缘故
D.适合体罚
6.聆听是浑身心投入，专注地听，以下对聆听理解正确的选项是（ABCD）
A.在聆听时，往常使用“什么”“如何”“为何”等开放性发问，让指导对象对有
关问题、事件做出较为详细的反响
B.指导员把指导对象的感情反响进行综合整理后，再反应给指导对象。

如“你对此
感觉悲伤”、“这事你此刻想起来还很生气”等等。

C.总结是会商中指导员聆听活动的结晶，把指导对象所表述出来的信息的主要内容
清理成串，分门别类
D.说明是聆听的要点一环，最好是引用指导对象发言中最有代表性、最敏感、最重
要的词语。

7.青少年不良情绪有（ ABC）
A.忧愁
B.惧怕
C.抑郁
D.神经虚弱
8.在与指导对象会商时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（ABCD）
A.赐予特别的建讲和指导，如对考试忧愁的指导对象建议改正作息制度
B.自由联想式指导
C.角色性指导，采纳角色饰演、角色代替、角色颠倒等方法，指导指导对象获取不
同过去的新经验
D.训练性指导，如指导指导对象进行放松训练、系统脱敏训练、抉择训练等。

9.以下哪些有悖于指导员道德要求的有（BCD）
A.指导员对指导对象视同一律
B.指导员对于指导对象的亲身利益缺少关怀
C.指导员违反指导对象的意向，做出逼迫性的安排
D.指导员存心无心的泄露指导对象隐私以知足个人的利益。

10. A.
青少年适应于发展问题有（ACD）。

环境适应 B.社会适应 C.人际适应 D.自我适应
11.心理健康标准的特色有哪些（ABC ）。

A.多维的
B.相对的
C.有层次的
D.有要点的
12.不妥教育方法是学生心理健康的杀手，主要表现有（ABCD）
A.责备不妥，处罚过严
B.不管实质，负担过重
C. 过分关怀或冷视学生
D.议论任意、果断，以偏盖全
13.成年人的认知发展表此刻哪些方面? （ ABCD）
A.察看力
B.记忆力
C.想象力
D.思想
14.如何正确对待和使专心理测试（ABCD）？
A.正直认识
B.科学选择
C.控制失误
D.谨慎选择与使用测试结
果
15.以部下于认知风格的有（ABD）
A.场独立性与场依存性
B. 激动与深思
C. 思虑与回想
D. 同时性和继时性
16. 高中生在（ ABCD ）等方面的认知过程有了更完美的发展 A. 注意 B.
记忆 C. 语言 D. 思想
17.初中生生剪发状况有哪些变化（ ABC ）？
A.身体外形的改变
B. 内脏机能的加强
C. 性的发育和成熟
D. 感情的日趋丰富
18.小学生自意识的发展包含（ABC）。

A.自我认识的发展
B. 自我议论的发展
C. 自我体验的发展
D. 自我道德的发展
19.从哪些方面判断一个人正常与异样？（ABCD）
A.个人的主观经验
B.行为是错切合社会规范
C.是错表现异于常人的语言、情绪或行为
D.统计数据与心理测试的得分
20.缄默是指在会商过程中，指导对象停留数十秒或数分钟不发言的状况。

缄默的
原由包含以下几种（ ABCD ）
A.对指导员不相信，表示抗拒或拒绝等
B.为了整理思路，进行适合回想
C.等候指导员发言
D.因为厌烦而不肯再说。

21.学习阻碍包含哪些特色（ ABCD ）？
22.青少年常有心理阻碍有（ ABCD ）。

A.学习阻碍
B.注意力缺损多动阻碍
C.阅读阻碍
D.数学阻碍
23.在会商时，指导两方还会经过非语言的方式进行交流，包含（ABCD）
A.眼光凝视
B.身体语言
C.距离和角度
D.缄默
24.心理健康指导员应拥有优秀的心理素质，还表现（ABCD）：
A.高度集中的注意力
B.优秀的记忆力
C.流利的语言表达能力
D.办理各样不测事件的应变能力
25.理性情绪指导法拥有（ABCD）的长处。

A.理论平常
B.易懂易于掌握
C.成效直观显然
D.便于实时解决问题
三、判断题（共 20道试题，共 20 分。

）
1.阻挡是指为了保证所有的建议都有公正的表达机遇，指导员要公正、客观，不偏袒任何一方
2.尊敬指导对象的人品，保护指导对象的利益，是指导员必备的职业道德素质。

3.伙伴交往是小孩形成和发展个性特色，获取社会行为、价值观和态度的一个独到而主要的方式
4.入侵即入侵行为，也称为攻击性行为
5.事实上恐吓这类自我表现策略能够达到长久的目的，对长久优秀关系的成立有好处。

A. 错误
B. 正确
6.真成就是什么都能够任意的、直接的说出来。

7.学习常常和成熟一同个体的发展起作用
8.态度是一种内在的心理偏向。

9.行为改正法是斯金纳再 1954 年提出来的。

10.教师的议论任意、绝对化以及以偏概全对学生影响不是很大。

A. 错误
B.正确
11.模拟、示意和社会感染都属于大众社会意理现象，其性质取决于这些现象的成效及社会议论。

12.、聚焦的最大功能就是能够抓住要点问题和问题的要点要点打破，因此能够提高议论的效率。

13.小孩的学习兴趣是促进小孩自觉地从事学习活动的一种重要的推进力。

14.价值观不是与生俱来的，是经过社会化的过程渐渐获取的。

15.成年人自我意识的发展和自我的成熟，直接遇到生活中所积累的经验，特别是“成功”和“失败”的经验。

16.行为主义心理学家以为，在一些状况下，只需在认知上获取提高就能解决问题，塑造优秀行为
A. 错误
B.正确
17.成年人的价值观形成与稳固是自我意识的发展亲近联系、相辅相成的。

A.错误
B. 正确
18.初中阶段是个体身体发育继婴儿期以后的第二顶峰。

19.从心理测试的看法看，能力可分为实质能力和潜伏能力。

20.主题活动是每次集体训练的中心内容，它常常拥有一个或多个明确的心理训练
目标。

A.错误
B. 正确
心理健康指导员自测题三
一、单项选择题（共30 道试题，共 30分。

）
1.（ C ）是指盲目地将自己的特色或所有物与他人进行比较，并力争超出他人
的心理。

A.盲目追求
B.违规
C.攀比
D.自卑
2.青少年的思想和行为常常受环境因素的扰乱，以下不属于环境因素扰乱的一项为哪一项（D ）。

A.相互攀比
B. 盲目追星
C. 加入不良团伙，表现出违规行为
D. 有自己的办事原
则。

3.自主性行为培育不包含（C）
A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服
B. 赞同孩子安寂静静地看完他喜爱的电视
C.鼓舞孩子向父亲母亲表达自己的不满
D. 不再敦促他写作业，可是要求孩子保证作业
质量。

4. A. C.
5.
有注意力不集中问题的孩子主要表现是（A）。

上课时不可以聚精会神地听讲，有的常常做些小动作 B.身体状态还好情绪高昂 D.造作业时没有表现出注意力不集中的现象
在进行归因训练时，正确的选项是（A）。

A.每当指导对象做出比较踊跃的归因时，指导员应赐予实时鼓舞
B.踊跃归因是指因为踊跃而使得归因正确
C.悲观归因指把因为悲观而使得归因错误
D.要和来访者保持很远的距离，以显示指导者的威望性。

6. A.
缺少主张在自主性差的青少年身上可能表现为（B）
青少年在没人要求的状况下，知道自己想做什么 B.躲避需要自己提出主张的问
题
C.依据自己对知识的掌握状况来分派时间和精力
D.
在回答以下问题的时候常常表达出自己的看法。

7.以下不是场依存型人的特色是（C）
A.拥有较强的受示意性和较少的独立性
B.认知改组技术低，往常不易从习惯的问题解决方式中挣脱出来
C.行为是非社会定向的，社会敏感性差
D.社会技术高，擅长交际。

8.（ C ）是指个体没法将心理活动指向某一详细事物，没法克制没关事物扰乱的问题。

A.忧愁
9.（A B.网络成瘾 C.注意力不集中 D.厌学
）是指指导员与青少年信任的人一同进行指导，经过楷模示范和察看
学习来加强成人对青少年的指引和控制，提高青少年对社会规则的认可，抵制伙伴集体的压力，减少不良行为。

A.合作指导
B.家庭指导
C.个体指导
D.学校指导
10.对待注意力不集中的人，指导者应当保持（A）的态度。

A.充满爱心、保持耐心与要求常常性的反应
B.保持耐心、夸耀与同感
C.真挚、要求常常性的反应与怜悯
D.钦佩、充满爱心与同感
11.以下哪些经历其实不可以致使自卑的形成？
（C）
A.惯常的处罚、忽视或凌虐
B.来自社会对其有成见的家庭或社会组织，比方家庭在社会中的地位低
C.属于家庭中的同类分子
D.连续的紧张或磨难。

12.小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中，常常表现不好，防止接受挑战，因为惧怕失败而放弃工作。

②在与人交往中，常常对责备过于敏感、过分希望取
悦他人。

③在进行休闲活动时，常常防止参加一些会让人评头论足的活动，还会以为自己不
配获取奖励，不配参加一些放松和享受。

小兰表现为哪一类心理健康问题？（B）
A.自信
B.自卑
C.自傲
D.自责
13.厌学者的主要表现为（ C ）。

A.对学习悲观对付，常常伴有快乐的体验
B. 常常为自己辩白，可是勇于接受挑战和机遇
C.思疑自己能否需要学习，或许思疑学习某些知识能否必需
D.厌学者深信自己必定能学习进步。

14.教师在讲堂上对孩子进行反应时，应注意（A）。

A.对于较小的孩子，当他因为注意力不集中出现对讲堂有扰乱的活动时，能够使用
暂停隔绝
B.当孩子某些不妥行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行
为
C.增添处分的使用
D.当小孩子在发生不适合的行为时，应当即可给与关注
15.学生自己的不良知理因素也是造成厌学主要原由，以下判断错误的一项为哪一项（ D ）
A.学习目的不明确
B.学习跟不上要求，丧失了应有的自信心
C.人际关系不协调，逆反心理严重
D.家长长久对孩子听任不论。

16.指导者对厌学者的态度应为应保持（ C）
A.爱心和高亢
B.愧疚和欢欣
C.信心和尊敬
D.忧愁和豪迈。

17.（ B ）指的是青少年自己倡始一个想法并拟订目标的过程，是个体不需要追求
他人赞同就能够自己做决定的主观感觉。

A.情绪自主
B.认知自主
C.行动自主
D.活动自主。