幼儿园大班科学《做气象记录》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学《做气象记录》教学设计
一、教学背景
大班幼儿已具备简单的天气知识，能够通过直观的感受和语言描述来表达天气
情况。

本次教学旨在通过观察、记录和比较天气状况，让幼儿们了解气象现象与季节的关系，并培养他们观察、记录、比较和归纳整理的科学方法。

二、教学目标
本次教学目标为：
1.认识不同季节的天气状况，了解气象现象与季节的关系；
2.培养幼儿观察、记录、比较和归纳整理的科学方法；
3.提升幼儿的自我管理能力和责任意识。

三、教学内容
1.天气表达：本部分教学需要教师先将每种天气的标志（如太阳、云雨、
雪花、风等）制作成卡片放在桌上，然后提问幼儿：“今天天气是什么样的
呢？”请幼儿仔细观察后用语言或者手势来描述天气情况，再将对应的标志卡片拿到自己的手里。

最后请全体同学共同讨论齐全了哪些天气状态的卡片。

2.气象记录：在利用共同讨论齐全来了哪些天气状态后，由教师从中选
出若干状态，要求幼儿记录这种状态的出现次数和日期。

教师需要帮助幼儿制作一份简单的备忘录，并告诉幼儿们今后每天都将进行气象记录并贴在备忘录上。

3.交流分享：每天在记录之后，教师可以带领幼儿们看一下之前出现天
气状况的变化，然后请幼儿们就这种变化进行交流分享，如：为什么会从阴天变成晴天？或者在这种变化之前我们会看到什么预兆？
四、教学步骤
步骤一：导入
1.询问幼儿们最近天气的情况，从中引出本节课要学的内容。

步骤二：探究
1.天气表达：用卡片的形式来进行天气表达，让幼儿注意观察和描述天
气情况。

2.气象记录：教师选出几个需要记录的天气状态，帮助幼儿建立记录和
整理的习惯。

3.交流分享：每天在记录之后，带领幼儿们看一下之前出现天气状况的变化，进行交流分享。

步骤三：归纳
1.汇总刚才整个课程中得到的有关天气的知识点，向幼儿梳理天气变化的规律，以及让他们理解气象现象与季节的关系。

步骤四：拓展
1.设计小活动：结合天气的时间轴，让幼儿模仿不同天气的状态进行动作表演，在一起感受和记录不同天气状态下的情绪变化。

五、教学反思
1.本次课程主要让幼儿学会观察、记录与天气的过程，并配合小组交流分享显得比较生动；
2.教师在制作教学卡片方面，需要制作感性，直观，符合幼儿认知的图案，正面宣传科学知识；
3.教学需要老师提前设计规划教学，引导幼儿在交流分享中主动参与感性理解。