维护保养自行车 教案

【维护保养自行车】
【一、教材分析】
本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。

教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。

每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。

【二、学情分析】
初三学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。

同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。

【三、教学目标】
本节课在学生通过网络查找、了解自行车发展历史的基础上，通过教学达成意向目标：
1、知识目标：让学生了解自行车的发展历史。

2、能力目标：通过自行车发展历史的学习，知道自行车是好多人通过不懈
的努力逐渐完善的，对学生产生一定的启迪作用。

同时通过查阅资料及小组合作，加强生与生的合作学习能力。

3、德育目标：教育学生养成自己的事情自己做，不依赖他人的好习惯，增
进主人翁意识
【四、教学重、难点】
教学重点：能维护保养自行车。

会查阅资料，能合作学习。

教学难点：自行车链条的维护与保养合作展示
【五、课前准备】
1、教师准备
课件、自行车模具、相关材料和工具、教学视频。

2、学生准备
笔记本和笔记录。

【六、教学过程】
【七、课后活动超市】
1.购买材料维护保养自行车（拍视频上交）；
2.自行制作材料维护保养自行车（word文档上交）；
3.想象未来的自行车还可以具备哪些功能？如何改造？（word文档上交）
【八、板书设计】
【九、教学反思】
这节课，我引领孩子们通过对自行车的观察、探究了解自行车的发展史，发现和探究自行车的科学知识，知道在自行车中的综合运用，让学生在“真枪实弹”式的探索研究过程中经历、感悟、体验，培养了学生全面、科学地认识事物的能力，激发学生的科学探究兴趣。

使学生的科学素养得以提升。

反思这个教学过程，我有深刻的体会：学生的科学素养不是“教”给的，不是“灌输”的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。

最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。

教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。

因此，在教学中，我给学生充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息，培养学生的创新思维。