29掌声第一课时
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因为（ 英子得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾 ），
所以英子（ 不愿意让别人看她走路的姿势 ）。一次轮
到英子给大家讲故事了，她（ 犹豫了，不敢上讲台）， 同学们把掌声送给她，使她（ 走上了讲台 ）。
当英子讲完故事后，同学们又一次送给她掌声，使她
（ 鼓起勇气面对生活 ）。
我们来比赛，看谁读的最有感情
一组：第一自然段 二组：第二自然段 三组：第三自然段 四组：第四自然段 五组、六组：第五自然段
pǔtōng diào
小儿麻痹症 慢吞吞 骤然间 普通话 调来
kàung yóuyù liè tóu cánjí zīshì zhèn
情况 犹豫 热烈 投向 残疾 姿势 镇定
lào
xù shù jū gōng yōuyù qí
gǔ lì
落下 情绪 讲述 鞠躬 忧郁 歧视 鼓励
shì
似
sì
似的 似乎 类似 相似
diào 调动 曲调 声调
调
tiáo 调整 调解 调皮
là 落下 丢三落四
落 luò （落叶 村落 部落）
làபைடு நூலகம் （落下残疾 落下病根）
我会认：
姿势吞烈普 投况绪鼓励 愿述通
我会辨认：
厉励
鼓（励） 严（厉 ） 勉（励） 再接再（厉）
资姿
（资）本 （姿）势 （资 ）金 舞（姿）
课文讲了一件什么事？听课文朗读并填空 。
预习作业
1、预习1-5自然段，找出英子的 情感态度的变化。
2、在文中画出出现了几次掌声， 每一次掌声都有什么不同？
第 一 课 时
授课人：陈倓
教学目标
1、 正确、流利地朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成
的词语。 3、理解课文内容，了解小英情感变
化，领会内涵。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，识字， 背诵课文最后一个自然段。
教学难点：
了解人物情感变化，学会尊重 别人，关爱别人。
我会读：
mábìzhèng tūn zhòu
所以英子（ 不愿意让别人看她走路的姿势 ）。一次轮
到英子给大家讲故事了，她（ 犹豫了，不敢上讲台）， 同学们把掌声送给她，使她（ 走上了讲台 ）。
当英子讲完故事后，同学们又一次送给她掌声，使她
（ 鼓起勇气面对生活 ）。
我们来比赛，看谁读的最有感情
一组：第一自然段 二组：第二自然段 三组：第三自然段 四组：第四自然段 五组、六组：第五自然段
pǔtōng diào
小儿麻痹症 慢吞吞 骤然间 普通话 调来
kàung yóuyù liè tóu cánjí zīshì zhèn
情况 犹豫 热烈 投向 残疾 姿势 镇定
lào
xù shù jū gōng yōuyù qí
gǔ lì
落下 情绪 讲述 鞠躬 忧郁 歧视 鼓励
shì
似
sì
似的 似乎 类似 相似
diào 调动 曲调 声调
调
tiáo 调整 调解 调皮
là 落下 丢三落四
落 luò （落叶 村落 部落）
làபைடு நூலகம் （落下残疾 落下病根）
我会认：
姿势吞烈普 投况绪鼓励 愿述通
我会辨认：
厉励
鼓（励） 严（厉 ） 勉（励） 再接再（厉）
资姿
（资）本 （姿）势 （资 ）金 舞（姿）
课文讲了一件什么事？听课文朗读并填空 。
预习作业
1、预习1-5自然段，找出英子的 情感态度的变化。
2、在文中画出出现了几次掌声， 每一次掌声都有什么不同？
第 一 课 时
授课人：陈倓
教学目标
1、 正确、流利地朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成
的词语。 3、理解课文内容，了解小英情感变
化，领会内涵。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，识字， 背诵课文最后一个自然段。
教学难点：
了解人物情感变化，学会尊重 别人，关爱别人。
我会读：
mábìzhèng tūn zhòu