六年级上语文教案穷人人教新课标

六年级上语文教案-穷人|人教新课标
一、教学目标
1.知识目标：学会本课的12个生字，明白得文中显现的新词语；有情感地朗诵课文。

2.能力目标：依照课文内容，展开想象，学习环境、心理描述的方式，续写课文。

3.情感目标：了解渔夫夫妇的高贵品质和沙俄时期穷人的穷困和凄惨。

二、教学重难点
1.明白得课文内容，感受渔夫夫妇的高贵品质和沙俄时期穷人的穷困和凄惨。

2.依照课文内容，展开合理的想象，学习环境、心理活动的描述方式。

三、教学预备：课前搜集资料课件视频资料
四、教学进程
一、视频导入：
1.视频导入：欣赏《伏尔加河纤夫曲》视频，画面为俄国闻名画家列宾的名作《伏尔加河的纤夫》。

让学生一边欣赏一边试探：（1）这首乐曲的情绪是如何的？（2）注意观看画面中每一个人的神态和外貌，你感受到什么？
2.学生回答。

（过渡：这首曲子和这幅画作正是反映了在沙皇封建统治下，穷人们的凄惨生活，这些人衣衫破烂、步伐繁重、面容憔悴，可是为了生计，他们不能不在黑暗的统治下艰巨度日。

）
3.揭题：简介作者列夫·托尔斯泰，板书课题。

4.齐读课题。

二、初读课文，感知内容
1.检查词语。

2.小组内检查朗诵课文，并口头论述课文要紧讲了一件什么事？
3.朗诵展现。

4.汇报课文要紧内容，教师相机板书课文要紧人物，并总结抓住课文要紧人
物归纳要紧内容的方式。

三、走进课文，合作探讨
1.回忆单元目标：学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动方面的描述，抒发美好情感的明确本课学习目标。

2.明确本课学习目标：（1）学会本课生字词，能够正确流畅、有情感地朗诵课文。

（2）明白得课文内容，感受桑娜和渔夫的美好道德。

（3）学习作者通过环境、心理和人物对话的描述，表现人物品质的写法。

3.出示自学提示：请同窗们认真阅读课文，从课文中找出有关环境和人物对话、心理描述的语句，有情感地读一读，试探：从这些描述中你体会到什么？从中能够看出桑娜和渔夫是如何的人。

4.小组合作探讨。

5.全班汇报交流。

（1）交流有关环境描述的语句。

学生朗诵，并说说自己的感受。

教师相机板书。

（2）交流有关切理活动描述的段落。

学生朗诵，并说说自己的感受。

a.体味心理描述。

出示相关段落：本段中有一个词能真实反映桑娜的心理，是什么？生：忐忑不安。

b.明白得“忐忑不安”。

c.逐句分析第九段中桑娜不同的心情：自责，可怕，无奈，担忧，坚决。

d.通过朗诵表现不同的心情。

e.通过以上的心理活动的转变，明白得本段中“……”省略号的作用。

（3）交流有关对话描述的相关段落。

a.交流从中体会到渔夫是个如何的人？从哪看出来的？哪些字眼让你感动？（得，怎么行，快去，总能，熬）从中体会了什么？
（过渡：抚育小孩成人，这不是简单的救济和施舍，那是一件艰巨而漫长的工作！这期间，要消耗他无数的精力、体力、乃至生命。

但为了帮忙他人，他宁愿捐躯一切。

）
b.分角色朗诵对话。

6.再读题目，主题升华。

生活贫困，但品质高贵；物质贫困，但精神富有！
四、小练笔
1.课文的结尾戛但是止，给咱们留下了无穷想象的空间。

桑娜一家以后的生活到底会如何呢？请同窗们展开想象，续写课文。

2.送上自己对桑娜一家的祝愿，写心愿卡。

五、巩固练习
1.找朋友。

寒风（）汹涌（）温暖（）波涛（）暴风（）
2.省略号的作用。

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）
（2）“我嘛……缝缝补补……”（）
（3）“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？”（）
3.以下句子别离抓住了人物的什么描述？
a.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

b.“你怎么啦？不肯意吗？你怎么啦，桑娜？”
c.渔夫把网拖进屋里，坐在炉子隔壁。

d.“不，没有人！上帝，我什么缘故要如此做？……现在叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

六、布置作业：
1.抄写描述环境的句子。

2.小练笔：在生活中你必然有过做错了事的时候；夜晚自己一个人在家的时候；他人误解了的时候……那时你是不是会自责？可怕？难过?仍是其他心情？请选择意见写下来，展现你那时的心理活动。