部编一年级上语文《14 小蜗牛》林菁教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开教学设计人教五

1
人教版小学语文一年级上册
《小蜗牛》教学设计
教学目标：
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。

会写“妈”字。

2. 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3. 正确、流利地朗读课文。

教学重点：
1. 正确、流利地朗读课文。

2. 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

教学难点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

教学过程：一、歌曲导入
1. 同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，想听吗？想听。

边听边思考，歌里唱的是什么小动物？
2. 谁来告诉老师，歌里唱的是哪种小动物？蜗牛。

你们看，这就是蜗牛，它是陆地上最常见的软体动物之一。

它的头上长着一对触角，腹部还藏着扁平的足，蜗牛的行动非常缓慢。

今天我们就来和小蜗牛交朋友。

齐读课题——小蜗牛。

二、学字词
1. 蜗牛妈妈说，想和小蜗牛交朋友，要先认识这节课的生
字宝 |
2
和词语宝宝。

拼读这个字：住。

指名拼读、齐读。

供我们居住的房子，我们就说：住房。

谁有好办法记住这个“住”字？识字方法巩固：加一加。

形旁“亻”加上表示读音的“主”，这样的字我们就叫它：形声字。

2. 课文里小蜗牛的家住在哪里？谁还记得？小蜗牛的家住在小树林的旁边。

那蜗牛妈妈是怎么称呼小蜗牛的？孩子。

出示词语“孩子”，读词语。

（指名读，小老师领读）你们也是爸爸妈妈的——学生接读：孩子。

男生我们就可以说“男孩儿”，女生我们就可以说“女孩儿”，不男孩儿还是女孩儿，大人们都可以叫他们是：小孩儿。

3. 出示图片：小男孩爬山。

再看看图片上的小朋友，他在做什么？爬山。

“爬”字的本义是指手和脚同时着地走路。

看，小婴儿正在地上爬，毛毛虫也在地上——爬，小乌龟也在——爬，小蜗牛走路我们也说它是——爬。

这些都可以用到这个“爬”字。

4. 下一个字，老师猜想，一定是你们最喜欢的，能猜猜是什么字吗？玩。

谁来拼读这个字？指名拼读，齐读。

能用玩组个词吗？玩具、玩耍……
5. 出示汉字“玩”、“全”，比较这两个字，有什么共同点？
都有一个王字旁。

谁有火眼金睛，能发现这两个王字旁的不同之处？王字在下扁又平，王字在左横变提。

|
3
相同的偏旁在不同的字里会发生细微的变化，我们在识字的时候要学会仔细观察。

你还知道哪些带有王字旁的字？交流。

出示：球
环
玻
班。

全班认读。

6. 出示生字：哦、吧、吗。

看看这三个字口字旁的字，它们都和语气有关系，常常放在句子的末尾，这时候一般读作轻声。

除了口字旁，这些字里还有你认识的部件吗？
交流识字方法：熟字加偏旁。

熟字加偏旁就能变成一个新字，这也是一种识字方法。

7. 出示生字“变”。

变成新字的变字。

指名拼读，齐读。

谁能用变字组词？变化。

一年四，小树林里都在发生着变化。

读词语：变化、变黄。

8. 出示词语：发芽。

春天，小树发芽了。

种子和小树长出新芽新芽的过程，就是——发芽。

读词语：发芽。

9. 出示图片和词语：草莓、蘑菇。

看着图片，谁来猜一猜，词语读什么？提示：蘑菇的“菇”，轻声。

总结方法：读书的时候，遇到不认识的字，我们可
以看着图画，猜一猜它的读音和意思。

10. 最后给大家猜一个谜语。

如果你猜出来了，就大声叫出这个字。

谜面：大口套小口。

谜底：回。

组词：回来，回家。

11. 让我们送字宝宝回家，回到词语里。

出示词语：小老师领读。

开火车读，检查词语认读情况。

|
4 12. 游戏：摘草莓。

读出草莓上出现的字。

三、写字
学习“妈”字的写法。

1. 观察结构：左右结构。

2. 说说要注意的问题，交流。

女字作偏旁时，横要变成提。

3. 教师示范写。

学生一起书空。

4. 学生写。

5.
反馈展示。

四、读课文，整体感知
孩子们，恭喜你们。

学会了生字和词语。

看，谁来了？和小蜗牛打个招呼吧。

1. 读课文，边读边标好自然段序号。

2. 读了课文，你发现篇课文和以往的课文有什么不同？有空行，有插图。

这是一篇连环画，空行把课文分成了四个部分，每个部分还配上了一幅图画。

读这样的课文，我们可以图文对照，自主识字。

3. 四幅图对应的课文中，蜗牛妈妈对小蜗牛说的话，老师帮大家找出来了，在文中用引号表示的话吗。

（提示：引号要成对使用）
4. 先看看蜗牛妈妈说的第一次话。

出示句子：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了”多种形式练习朗读。

这是讲得什么时候的事儿？春天。

你从哪儿看出来的？交流：小树发芽了……你还知道春天有哪些特点？学生交流：花儿开了，小河里的|
5
冰融化了，冬眠的小动物醒了……
是啊，到处是一片生机勃勃的景象，带着这样愉悦的心情，再来读读妈妈的话。

齐读。

5. 再看蜗牛妈妈的这三句话。

出示句子。

你发现了什么共同点？都有一个“哦，已经是……了”，相同的词语和句子多次出现，这种写法是反复。

蜗牛妈妈正在提醒小蜗牛四季的变化呢！
你能读读这三句话吗？指导朗读。

6. 同样的方法，你能找到课文里小蜗牛说的话在哪里吗？画下来。

交流。

7. 你们看，小蜗牛的话里藏着四季的变换。

老师都忍不住想要和小蜗牛一起出发了，咱们一起去瞧瞧。

依次学习春夏秋冬的段落。

春天。

板书：小树发芽了。

“好久”，小蜗牛从春天一直爬到了夏天，这么长的时间，课文里就说它是“好久”。

你们听，树林里的鸟儿越来越多了，已经是夏天了。

引读课
文：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”
学习ABAB式词语，“碧绿碧绿”。

你能也说一个这样的词语吗？乌黑乌黑，金黄金黄……
除了碧绿的叶子，夏天的小树林还有什么变化？地上还长着许多草||||。