一年级上数学教案8、9的加减法_西师大版

一年级上数学教案8、9的加减法_西师大版
教学目标：
1、学生在生活中找到8加几的方法。

2、会口算8加几，能较清晰的表达自己的口算方法。

3、学生通过独立摸索，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同运算方法。

教学重难点：
会口算8加几，能较清晰的表达自己的口算方法。

教学过程：
一、复习
师：小孩们！今天在这和老师一起学习快乐吗？（快乐）老师也专门快乐。

在上课之前，老师要向你们介绍两位小朋友，看大屏幕，（出示课件2）是小小和红红。

今天，他们将带我们去数学乐园去玩，你们想去吗？（想）我也想去，但是他们说要去得先闯过两关才能去，你们有信心闯过关吗？（有）小孩们是最棒的！老师相信你们一定能顺利闯过关！来，鼓舞一下自己，大声说“闯关我最棒”！
1、（出示课件4）第一关：口算9加几，复习9加几的运算方法
师：来，闯第一关。

9+4等于几？你是如何运算的？（凑十法，把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13）。

（引导念儿歌）生：凑十法，看大数，分小数，凑成十，算得数。

师：也能够看小数分大数，凑成十，算得数。

你喜爱哪一种？就用你喜爱的运算方法吧！接着算一算…... 小孩们真棒！顺利的闯过了第一关，一起来闯第二关吧！
2、（出示课件5）第三关：口算，为新知学习作铺垫。

师：8+2等于几？（10）8+2+3=…….小孩们真棒!看看这些算式你发觉了什么?(前面差不多上8+2)小孩们观看得真认真!8+2等于（10），10加几就等于（十几）。

一起说一次“10加几就等于十几”。

师：看来小孩们前面的知识学得还真不错，顺利地闯过了两关，小孩们真是太棒了！现在我们一起去数学乐园吧！
二、新授
（一）教学例1
1、课件出示（6）情形图，激发爱好看图，说图的意思
师：小孩们请看大屏幕，（点出在打把的8个小朋友）看到了些什么？（师：他们在玩打把，打把确实是在同样远的距离瞄准一个地点射击，谁打种的次数越多就为胜）接着点出后来的5个小朋友）又来了几个小朋友？（5个）把你看到的说给大伙儿听听。

（先有8个小朋友在玩打把，后来又来了5个小朋友）你能提出什么数学问题？（一共有多少个小朋友？）要求一共多少个，是用加法依旧减法运算？（加法）能列出算式吗？（8+5 =，师板书8+5=）如何样运算8加5等于多少呢？这确实是我们今天要学习的8加几的运算方法。

（板书：8加几）一起读一读8加几。

2、学生自主探究。

师：如何样运算8+5等于？下面请同学们自己独立摸索，想方法进行运算，能够用小棒摆一摆。

（教师巡视）
3、小组交流运算方法
师：小孩们想好了用什么方法了吗？（想好了）看来同学们都有自己的运算方法了，现在请小朋友们四个人一组，和小组的同学互相说一说你是如何运算的。

（教师巡视）
4、全班汇报交流
师：谁来说说你是如何运算的？学生的运算方法如：①1、2、3 (1)
2、13依次数。

②从8数到13。

③8和5合起来是13。

④13能够分成8和5。

⑤先数10人，再数3人，“10＋3＝13”……
师：小朋友们的方法真多，我们来看看小小和红红她们是如何运算的（出示课件7）。

看，小小是如何想的？（学生回答，课件演示小棒图和小小的方法）教师板书8+2=10，10+3=13，确实是我们前面学的（凑十法），先把5分成2和3，2和8凑成10，10加3等于13。

用凑十法运算的小朋友请举手。

再看看红红是如何运算的呢，（把8看作10，10+5=15，再15-2=13。

是红红如此算的请举手。

师：通过和同学们的交流，老师明白了，有的同学喜爱用往常学过的“凑十法”，有的同学喜爱用数数法，有的同学喜爱用10+5=15，15-2=13。

这些方法都正确，你们喜爱哪一种运算方法（凑十法）？什么缘故？（凑十法算得又对最快）你能用自己喜爱的方法解决下面这几个问题吗？
（5、）练习
（1）出示课件8，引导看图列式运算
师：你发觉了什么？能提出一个问题吗？如何列算式呢？（8+5=）如何样运算？（学生说运算程，巩固凑十法）。

（2）出示课件9，引导看图列式运算，说运算过程
师：你发觉了什么？能提出一个问题吗？如何列算式呢？（8+4=）如何样运算？（学生说运算程，巩固凑十法。

然后读一读8+4=12为后面学4 +8作铺垫。

（3）试一试（出示课件10）
师：小孩们学会了好几种运算8加几的方法，现在请小朋友们用你喜爱的、算得又对又快的方法，试一试算一算这两道题，请两个小朋友在台上来做，其他的小朋友用练习本在下面做，看谁算得又对又快。

完后集体订证
（4）课堂活动（出示课件11）
师：看来小朋友们今天学得还真不错，再来试试做下面这一题。

你发觉了什么？如何列算式？这是用什么方法运算的？（凑十法）嗯！这是看大数，分小数，这把5分成1和4能够吗？（不能够）什么缘故？（分成1和4和8就不是凑成十了）对！小孩们今天表现真不错！刚才小小和红红带我们观看了打把，她们还要带我去好玩的地点，想去吗？（想）那我们去看看吧！
（二）教学例2过程
1、出示课件（12）情形图，激发爱好看图，说图的意思
师：你小朋友们在干什么？发觉了什么？（先有4个小朋友在划船，后来又来了8个）。

你能提出什么问题？（一共有多少人在划船）求那个问题能够如何列式？学生回答后，教师板书：4+8 =
2、迁移练习
（1）小组先交流解决
师：现在请小朋友们四人一组，说一说如何运算4+8等于多少呢？用自己喜爱的觉得算得又对又快的方法算算。

有困难的学生能够借助学具摆一摆。

（2）全班汇报交流
师：谁来说一说你是如何运算的，教师有选折性板书。

（想：8+2=10，10+2=12。

想8+4=12，算：4+8=12）。

我们来看看小小和红红她们是如何运算的。

看小小是如何运算的（从8+4=12，想到了4+8=12。

这是前面学的交换两个加数的位置和变）这方法好不行？（好）嗯！试一试用这种方法运算几道题。

教师口述题学生口头回答。

看看红红是如何算的。

（3）（出示课件13）巩固凑十法的运算方法，明白可看大分小，也可看小分大。

师：红红是用的凑十法，她是看（大）数，分（小）数，2和8凑成1 0，算10加2等于12。

凑十法还有其它的方法吗？（有）一起来看看红红还想了一种方法。

引导说一说看小数……那你喜爱哪一种方法呢?下面用你喜爱的方法解决下面几个问题。

（4）（出示课件14）引导看图，列算式、算得数、说过程。

（5）试一试（出示课件15）
师：请小朋友们用你喜爱的、算得又对又快的方法，试一试算一算这两道题，请两个小朋友在台上来做，其他的小朋友用练习本在下面做，看谁算得又对又快。

（4）：课堂活动（出示课件16）
师：看来小朋友们今天学得还真不错，再来试试做下面这一题。

填一填，说一说是用什么方法运算的？
三、巩固练习：关心小动物找家
师：小孩们！今天表现真不错，老师还明白你们差不多上乐于关心别人的乖小孩，下面有几只小动物遇到了困难，（出示课件17）它们在数学
乐园玩久了找不到自己的家了，你们情愿帮帮它们吗？算出每只小动物身前卡片上算式的得数就能够找到它们的家了。

你们能行吧！（能）
四、小结
师：小孩们今天表现真不错！这节现课，你学会了什么？
五、拓展练习（出示课件19）把8加几和几加8向如此排一排，算出得数后看看你会发觉什么？
六、布置作业：课堂活动1、2题，练习十四1—5题。

板书：
8加几
8+5= 134+8=12
想：8+2=10想：8+2=10
算：10+3=13算：10+2=12
想：8+4=12算：4+8=10。