2024年部编版语文六年级下册十五夜望月教学反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册十五夜望月教学反思（精推３篇）
〖部编版语文六年级下册十五夜望月教学反思第【1】篇〗
经过六年时间的学习，孩子们积累的关于月亮的诗已经不少了，月亮是古诗词中常见的意向之一，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感,他们对月的惊叹和对月的深情超过世界上任何一个民族,形成了中国人一种独特的月亮情结。

《十五夜望月》是唐代诗人王建写的一首七言绝句。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的环境气氛。

怎样才能把孩子们带进一个月明人远、思深情长的意境，体会一种别离思聚的情意，我想朗读古诗是最为重要的途径，还要在理解诗意的基础上想象画面读，配乐有感情地朗读，在读中了解古诗情景交融，含蓄委婉的表达方法，积累经典诗文。

导入部分重在激趣，突出诗情美，孩子们回忆以前学过的关于我国传统节日的诗词，孩子们较快地回忆起《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》中的经典诗句，我顺势导入：千百年来，诗歌和节日相伴相生，相得益彰，诗人在节日里借助诗歌表达的不同情感，以此激发孩子们的学习兴趣。

温儒敏曾说：怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读，读得滚花烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。

因此，我的重点环节在于指导学生有梯度地进行朗读，在
欣赏朗读视频后，我指导孩子们画出停顿、韵脚，接下来的时间由孩子们自由朗读，要求从读正确、读流利到读出节奏、读出韵味。

为了让朗读更有趣，我还设计了同桌读、师生读、配乐读，因为给了足够的时间和方法指导，孩子们的朗读明显进步，特别是在同桌读的环节，有的共读，有的一人一句，音乐缓缓、书声琅琅，孩子们在一遍遍的朗读中感知了古诗的大意，全都沉醉在诗歌的音韵美中。

在“明诗意”环节，孩子们回忆了以前学过的方法，如看注释、展开想象等，小组合作完成诗意的理解。

倒计时一开始，大家立即行动起来，有了之前充分的读所以理解起来比较轻松，孩子们通过展开想象，在脑海中勾勒出一幅月光如水、鸦鹊入眠、冷露无声、桂枝湿露的望月环境，在品读中感受诗人孤独、寂寞、思念的情感。

为了突破难点，在“悟诗情”的环节，我重点抓住表达之美。

前两句写景，孩子们圈出所写景物，思考前两句所带给自己的感受，从哪里可以看出来。

大家自由进行结构化练说，好几个孩子对诗句的理解超出了我的想象，有的孩子从“冷露”中感受到冷的不仅是秋夜的露水，也是诗人盼团圆的心。

有的孩子心细如尘，从“树栖鸦”理解安静容易，在我的追问下还能推测出因为有鸦叫声才反衬出环境的幽静，并结合“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来加深理解，达到了举一反三的效果。

在后两句的品析中，孩子们通过抓“诗眼”来进行理解，一个“思”体现诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的思念。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。

我顺势补充另外几句“秋思”名句，“洛阳城里见秋风，欲作家书意万
重。

”“夕阳西下，断肠人在天涯。

”“露从今夜白，月是故乡明。

”“举头望明月，低头思故乡。

”通过对比，孩子们明白像这样直白地毫不掩饰地抒发自己感情的表达叫直抒胸臆，但王建却没有直接倾诉自己的思念之切，而是用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现的含蓄深沉。

另外，在炼字上，一个“落”字，如同月光，慈悲浩荡，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间是的，把天上月、月下景、望月人组成一幅形象动感的画面。

最后的环节通过“月亮”的意象拓展，整合与“月亮”有关的咏月经典诗句，从南北朝的“月”吟诵到大唐的“月”，再吟诵到宋朝“月”，普天之下同望一月，有人团圆，有人离散，感秋之意，苦乐各别。

这节古诗诵读课，希望能成为学生记忆中的那轮最圆最亮的明月，在孩子们童年的星空高高地升起。

〖部编版语文六年级下册十五夜望月教学反思第【2】篇〗
师：提起月亮，老师相信你一定能吟诵出几首和月亮有关的诗吧，比如李白的“举头望明月，低头思故乡”，张继的”月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，这两位作者将自己的愁思寄托于这美丽的月夜；“海上生明月，天涯共此时”、“露从今夜白，月是故乡明”，你们瞧，张九龄和杜甫借助月亮都在表达着自己思乡、思人的情感。

看看李白,想想杜甫,还有一贬再贬的苏东坡,哪个不是愁情满怀、壮志难酬？生活给了他们如椽的巨笔，他们却只能书写寂寞！所以，诗人们写的不
是月亮，而是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的寂寞情怀！今天我们要结识的是另一位诗人——王建，来一起走进他的《十五夜望月》。

〖部编版语文六年级下册十五夜望月教学反思第【3】篇〗
五千年中华，三千年诗韵。

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，千百年来，诗歌和节日相伴相生，相得益彰。

1.读读下面的诗句，看诗人表达了什么感情？
大屏幕出示：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

——宋·王安石《元日》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——唐·杜牧的《清明》有灯无月不娱人，有月无灯不算春。

——明·唐寅《元宵》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
2.板书课题，学生书空。

3.齐读课题。

质疑：你读懂了什么？有什么疑问吗？
4.一提起中秋节，我们总会想起月亮，你积累了哪些关于月亮的诗句？
5.诗人简介。

大屏幕出示：
王建，唐代著名诗人，颍（ynɡ）川(今河南许昌)人。

与张籍齐名，被世人称“张王”。

王建出身寒微，从军走马十三年，晚年曾任陕州司马，有《王司马集》。