《我不是最弱小的》导学案(0001)

《我不是最弱小的》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版
教内容来源：小学二年级语文语文（下册）第二组
教案主题：识字
课时：第一课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1.正确认写本单元所有生字词，学习语言，积累好词佳句。

2.正确有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落或课文。

3.通过朗读感悟，体会这些充满爱的诗文，明白“有爱，才会甘于奉献；有
爱，才会乐于助人”的道理。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教案内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析
对于孩子们来说，他们习惯了被家长和老师保护，认为那是再正常不过的事，常常忽视身边自己可以帮助可以照顾的事物，哪怕是一朵小花。

这篇文章是一篇教育孩子们的优秀文章，让孩子们懂得了还有比自己更弱小的更需要自己去照顾的对象。

学习文章才更容易理解，掌握的制式更牢固。

3．教材分析
这是一篇充满了浓郁人文氛围的课文，讲述了一个让人怦然心动的故事：假日里，萨沙一家到森林里玩，突然下起大雨，父亲把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，大家都在试图告诉萨沙一个深刻的道理：“每个人都要保护比自己弱小的人。

”但是萨沙却学会了去保护更弱小者——蔷薇花。

尽管课文说的是一件生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。

教案目标
1、正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

评价任务
任务一：正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。

任务二：2、正确、流利有感情地朗读课文。

附：板书设计
我不是最弱小的
《我不是最弱小的》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版
教内容来源：小学二年级语文语文（下册）第二组
教案主题：朗读课文
课时：第二课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1.正确认写本单元所有生字词，学习语言，积累好词佳句。

2.正确有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落或课文。

3.通过朗读感悟，体会这些充满爱的诗文，明白“有爱，才会甘于奉献；有
爱，才会乐于助人”的道理。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教案内容。

一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析
对于孩子们来说，他们习惯了被家长和老师保护，认为那是再正常不过的事，常常忽视身边自己可以帮助可以照顾的事物，哪怕是一朵小花。

这篇文章是一篇教育孩子们的优秀文章，让孩子们懂得了还有比自己更弱小的更需要自己去照顾的对象。

学习文章才更容易理解，掌握的制式更牢固。

3．教材分析
这是一篇充满了浓郁人文氛围的课文，讲述了一个让人怦然心动的故事：假日里，萨沙一家到森林里玩，突然下起大雨，父亲把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，大家都在试图告诉萨沙一个深刻的道理：“每个人都要保护比自己弱小的人。

”但是萨沙却学会了去保护更弱小者——蔷薇花。

尽管课文说的是一件生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。

教案目标
1、有感情地分角色朗读课文，培养学生朗读能力、观察力、想象力、感
悟和运用语言的能力；理解本课词语；会用“芳香扑鼻”“闷热”造句。

2、理解课文内容，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

3、懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小
的人。

评价任务
任务一：有感情地分角色朗读课文，理解本课词语；会用“芳香扑鼻”
“闷热”造句。

任务二：能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

任务三：懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。

附：板书设计我是最弱小的吗保护蔷薇花保护比自己弱小的。