伸出爱的手-教学设计
伸出爱的手
《伸出爱的手》教学设计【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的第二个主题。
本单元的主旨是：培养儿童的社会责任感和公德意识，使之懂得把爱推及社会，对需要帮助的人献出爱心与努力。
本课的内容是：走近残疾人、体验其艰辛、感悟其顽强、了解其苦衷与渴望；关注困难群体；懂得社会是个温暖的大家庭。
内容编排循序渐进，目的是帮助学生深入了解残疾人和困难群体，并在情感与认知的双重推进中，获得品德与社会性的发展与提升。
【教学目标】知识与技能目标：感悟残疾人的艰辛和顽强，了解困难群体，懂得社会是个温暖的大家庭。
过程与方法目标：通过“查、看、演、说、议”等活动学会理解、尊重、关爱残疾人和困难群体。
情感与价值目标：树立关爱残疾人和困难群体的思想，愿意尽力帮助他们。
【教学方法】讲授法、演示法、课堂讨论法、启发法【课前活动】观看舞蹈——《千手观音》，观看一段后将画面定格。
【教学活动】第一环节：身边话题，破冰导入由表演《千手观音》的21位演员都是聋哑人，引出残疾人概念，再介绍残疾人种类、我国残疾人的数量。
交流后揭示、板书课题——《伸出爱的手》。
第二环节：创设情境，体验感悟先请一名学生模拟“盲人”走上讲台、写字、识别颜色、谈感受，再请全体学生模拟肢残人用左手解下红领巾再系上，时间30秒。
学生体验时，及时进行个别交流，适时板书：理解。
第三环节：交流提升，学会尊重（一）感叹于身残志坚者1．利用课本范例张海迪，挖掘教材。
交流中使学生懂得张海迪凭着挑战命运、自立自强、勤奋刻苦的精神取得卓越成就。
2．请学生交流课前搜集的身残志坚者的事迹，这样既培养了学生搜集、整理、交流资料的能力，又引发了学生更深的感触，于是我趁热打铁，对其进行明理导行，学会尊重的教育。
（二）明理导行学会尊重在这一教育思想的指引下，我为了有效落实学生的道德行为，先出示歧视、嘲笑、伤害残疾人的场景。
让学生进行行为判断，再进入画面“换位思考”。
伸出爱的手_教案1
伸出爱的手【教学目标】1．情感、态度与价值观：对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
2．能力：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
体会社会上人们的相互理解和关爱。
3．知识：了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
认识残疾人设施，专用标志等。
【教学重点】让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
体会社会上人们的相互理解和关爱。
【教学难点】让学生对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
【教学准备】教师准备：蒙眼布。
学生准备：搜集自强自立的残疾人的故事等资料。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】活动一：他们是残疾人。
1．播放视频：千手观音。
围绕情境引发思考：你们知道《千手观音》的演员都是什么人吗？2．小结：这21位演员都是因为先天或者是后天的原因，导致听力、言语障碍的残疾人。
我国13亿人口中，残疾人大概有6000多万！他们是这样一个特殊的群体。
出示图片：残疾人的图片。
（板书：走近残疾人。
）3．设计意图：情境呈现，引入课题。
活动二：理解残疾人1．体验活动：（1）学生蒙上眼睛，体验双目失明的盲人。
要求：每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。
教师追问：你的眼前是什么？（2）继续体验：继续蒙上眼睛，慢慢地站起来，走几步。
教师追问：这几步和你平时走路有什么不一样吗？（3）指名部分学生参与体验。
活动的要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人行走，另一个同学跟着（参与体验的学生蒙上眼睛）。
另指名一个同学单独一组来体验（师指名上前，给他蒙上布，等别人出发了再允许他出发）。
其余的同学是观察者。
此环节要特别注意：老师要故意安排一个同学单独一组，与其他两人一组的共同参与体验。
教师分别采访体验盲人的同学、体验协助者的同学、单独体验者和观察者，谈谈自己的感受。
《伸出爱的手》教案
《伸出爱的手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
4. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
二、教学内容1. 教学活动一：认识爱教学目标：让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
教学方法：通过图片、故事、讨论等方式进行教学。
教学内容：介绍爱的含义，让幼儿举例说明关爱他人的经历，分享感受。
2. 教学活动二：关爱他人教学目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个关爱他人的故事，让幼儿讨论如何关爱他人，并进行实践活动。
3. 教学活动三：伸出援手教学目标：发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个需要帮助的人的故事，让幼儿讨论如何伸出援手，并进行实践活动。
4. 教学活动四：制作爱心礼物教学目标：培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
教学方法：通过示范、指导、协助等方式进行教学。
教学内容：教幼儿制作爱心礼物，让他们亲手送给关爱的人。
5. 教学活动五：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，巩固知识点。
教学方法：通过讨论、分享、总结等方式进行教学。
教学内容：让幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受，并进行总结。
三、教学资源1. 教学图片、故事素材、讨论话题等。
2. 制作爱心的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对爱的理解和关爱他人的表现。
2. 评估幼儿在制作爱心礼物过程中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
五、教学步骤1. 引入：通过图片、故事等方式引入爱的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学活动一：认识爱，让幼儿分享关爱他人的经历，感受爱的温暖。
《伸出爱的手》的教案
《伸出爱的手》的教案第1篇：《伸出爱的手》的教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。
本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
学情分析当代学生大多是独生子女，生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
因此我利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人教学目标（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
《 伸出爱的手》教案
伸出爱的手教学目标：一、情感与态度1.让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
4.大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
5.熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
二、知识与技能1.能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见。
2.能够与他人交流与合作，共同完成活动。
3.了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
三、过程与方法：1.体验残疾人的生活过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点、难点：1.体验残疾人的生活和自我感受。
2.能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3.了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
教学资源：本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活。
搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。
学生实态当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
教学策略针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。
师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。
尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。
（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。
教学准备：1.布条、拐杖2.课件。
教学过程：(一)、创设情境，走近残疾人师：孩子们，你们觉得自己幸福？可是我们的小红艳每天只能坐在篮球里默默地流泪？发生什么事了？(播放录像《坐在篮球里的小女孩》)师：看到这位可怜的小红艳，你愿意帮助她？师：看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人。
苏教版道德与法治三年级上册第14课《伸出爱的手》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第14课《伸出爱的手》教学设计一. 教材分析本课的主题是“伸出爱的手”，旨在让学生理解关爱他人的重要性，学会在生活中关爱他人。
教材通过生动的案例和情境，引导学生感受关爱他人的温暖，培养他们的同情心和爱心。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的道德观念和行为规范，但关爱他人的意识和行为尚需培养。
他们在生活中可能遇到过需要关爱他人的情境，但未必能明确认识到关爱他人的重要性。
因此，在教学中，教师需要通过案例和情境，让学生感受关爱他人的温暖，引导他们认识到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义，学会在生活中关爱他人。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和行为，提高他们的道德素养。
3.情感目标：让学生感受关爱他人的温暖，培养他们的同情心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解关爱他人的意义，学会在生活中关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人的意识和行为，让他们在实际生活中践行关爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和情境，让学生感受关爱他人的温暖。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们关爱他人的意识和行为。
3.实践教学法：学生参与实践活动，让他们在实际生活中践行关爱。
六. 教学准备1.准备案例和情境：收集相关的案例和情境，以便在教学中引导学生感受关爱他人的温暖。
2.准备讨论题目：为学生准备分组讨论的题目，引导他们思考关爱他人的意义。
3.准备实践活动：学生参与实践活动，让他们在实际生活中践行关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引入本课的主题“伸出爱的手”。
例如：讲述一个发生在身边的关爱他人的故事，让学生感受关爱他人的温暖。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于关爱他人的情境，让学生分组讨论：如何在这些情境中关爱他人？讨论后，各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
伸出爱的手教案
伸出爱的手教案教案：伸出爱的手教学目标：1. 让学生理解爱的重要性，并能从行动上展示出对他人的关爱和帮助。
2. 培养学生的助人意识和团队精神，培养他们为集体和他人着想的能力。
3. 培养学生的观察和表达能力，能够描述和分享他人的需求和情感。
4. 提高学生的情商和人际交往能力，培养他们的同理心和合作意识。
教学过程：Step1：导入（5分钟）老师可以播放一段感人的视频，让学生深刻感受到爱的力量，例如一个陌生人帮助另一个人的事迹。
然后与学生分享感受，引导学生思考爱的重要性和影响。
Step2：课堂讨论（10分钟）老师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：你们周围有哪些需要帮助的人？你们可以做哪些事情来帮助他们？请每个小组派一名代表分享，并让其他小组成员补充。
Step3：情境剧表演（15分钟）老师带领学生选取几个真实的或虚构的场景，组织学生自行编写情境剧，展示在不同情况下如何伸出援手和帮助他人。
学生可以分角色排练，并在课堂上表演。
Step4：角色扮演（15分钟）老师要求学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的场景，示范如何帮助他人并展示出对他人的关爱。
每个小组可以选择不同的场景，例如在校园里帮助迷路的孩子，帮助老师整理教室等。
Step5：分享和总结（10分钟）学生表演结束后，老师组织学生进行分享和总结。
每个小组都派一名代表分享自己的角色扮演经历和收获，其他小组成员可以提出问题或表达观点。
Step6：作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生在家里找到一个具体的实践场景，伸出援手并帮助他人，然后写一篇日记记录自己的感受和收获。
鼓励学生在写作中多运用描写感受的词汇和句型。
Step7：课堂展示（15分钟）下节课开始时，老师可以让学生读出自己的日记或作品，并对其中表达的对他人的关爱和帮助进行点评和赞赏。
也可以选择一些学生的作品进行展示，鼓励大家分享自己的经历和感受。
Step8：课堂练习（15分钟）老师设计一些情景问题，并让学生进行思考和回答，例如：你在公共场所看到一个丢失的钱包，你会怎么做？为什么？这样的问题可以帮助学生巩固所学的知识并训练他们的判断和决策能力。
伸出爱的手教学设计
伸出爱的手教学设计伸出爱的手教学设计伸出爱的手教学设计1一、教学目标：1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。
知道残疾人也需要人们的关心和帮助。
2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。
了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。
二、教学重、难点：重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。
三、教学准备：1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
3、教师准备千手观音视频，残疾人日常生活的视频，多媒体课件。
四、教学过程：一、情趣导入，走近残疾人。
师：同学们，今天莫老师带来了一个短片，想和你们共同分享！（播放千手观音的录像）同学们，这个节目精彩吗？你们知道这段舞蹈背后的故事吗？老师特别喜欢这个节目，因为表演这些节目的人特别出色，知道她们是些什么人吗？他们是一些聋哑演员。
而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人，同时也受到了全世界的好评。
生活中你还见到或知道有哪些残疾人？（课件出示各种残疾人）老师查阅了资料，在我国13亿人口中，大约有8000万残疾人，他们是一个特殊的群体。
今天就让我们带着一颗真诚的心走近残疾人。
（板书：走近残疾人）二、体验感受，理解残疾人（一）交流对残疾人的最初感受1、师：提到残疾人，你脑海中出现的第一个词是什么？生：可怜，悲伤，艰难，痛苦，无助，困难2、师：看得出，同学们都很同情残疾人。
他们为了生存，需要付出比常人多几倍，几十倍的努力。
同学们你们想不想了解残疾人内心的感受和需要呢？今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活，你们愿意吗？（二）体验活动一──“体验盲人”（强调体验活动要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。
四年级思品伸出爱的手教案
四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标1. 让学生理解爱的含义，学会关心他人，伸出援助之手。
3. 引导学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。
二、教学重点1. 理解爱的含义，学会关心他人。
三、教学难点1. 让学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引发学生对爱的思考，导入新课。
2. 教学爱的含义教师引导学生探讨爱的含义，让学生明白爱是一种关心、关爱他人的情感。
3. 学习关爱他人的方法教师讲解如何关爱他人，如尊重他人、帮助他人等，并引导学生学会在生活中实践。
4. 案例分析教师呈现一些关爱他人的案例，让学生进行分析，引导学生从中学习到关爱他人的重要性。
5. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的关爱经历，互相学习，共同成长。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己在关爱他人方面的优点和不足，并提出改进措施。
7. 课后作业教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，践行关爱他人的行为。
8. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
9. 教学反馈教师根据学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
10. 教学拓展教师可以组织学生参加一些关爱他人的实践活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生在实践中感受爱的力量。
六、教学活动设计1. 情景剧表演：学生分组，每组设计一个关于关爱他人的情景剧，表演课堂上学到的关爱他人的行为。
2. 爱的手写信：学生写一封给身边某个人的信，表达自己的关爱之情，可以是家人、朋友或者老师。
3. 爱心传递游戏：学生参与一个互动游戏，通过传递爱心气球的方式，体会关爱他人的快乐。
七、教学反馈与评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
四年级思品伸出爱的手教案
四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，学会关心他人。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 关爱他人的意义：关爱他人是一种美德，能给人带来温暖和希望。
2. 关爱他人的表现：关心他人的生活、学习、情感等方面，主动帮助他人解决问题。
3. 关爱他人的方法：用心倾听、尊重他人、给予支持与鼓励。
三、教学重点：1. 让学生理解关爱他人的重要性。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
四、教学难点：1. 让学生学会关爱他人的方法。
2. 提高学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生对关爱他人的思考。
2. 新课导入：介绍关爱他人的意义和表现。
3. 案例分析：分析一些关爱他人的实例，让学生从中学会关爱他人的方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱他人，分享彼此的体会。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调关爱他人的重要性，鼓励学生在生活中主动关爱他人。
7. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后去实际行动。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演等实践活动中的表现，检验他们关爱他人的实际能力。
3. 收集学生的课后作业，分析他们将所学应用于实际的成效。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过真实的故事和情境，引发学生的共鸣。
2. 利用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
3. 采用角色扮演法，让学生亲身体验，增强他们的实践能力。
八、教学准备：1. 准备相关的案例材料，包括故事、图片等。
2. 设计好小组讨论的问题，引导学生们深入思考。
3. 准备角色扮演的场景和道具，确保学生们能够顺利进行。
人教版品德与社会四年级上《伸出爱的手说课稿》教学设计
人教版品德与社会四年级上《伸出爱的手说课稿》教学设计一、解读课本说教材（一）教材分析《走近残疾人》是四年级上册第四单元《关怀你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。
本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己周围的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要关心的人献出的爱心与努力。
（二）教学目标《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有专门的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
为了引导小孩从自己的世界动身，用自己的眼睛观看，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：1．通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；2．通过引导学生观看生活中的残疾人，初步培养学生观看社会事物和猎取信息的能力；3．培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。
（三）教学重难点1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲躯体验，自觉地尊重和关爱残疾人2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。
二、主体参与说教法观看法、谈话法、角色扮演法、换位摸索法。
三、教育理念思品教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品行。
对与《伸出爱的手》一课的设计，我依照《新课标》要求“通过多种教学活动，关心学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为适应”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、爽朗的教学情形，营造自由、民主、的课堂气氛，给学生充分参与的机会，，在如此的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
四、说教学过程：由于小学四年级学生的年龄不大，也专门少关注周围的残疾人，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，因此我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。
小学道德与法治_伸出爱的手教学设计学情分析教材分析课后反思
《伸出爱的手》教学设计【教学目标】1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.对残疾人和生活困难人群有同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们。
3.培养支持、关爱残疾人的情感。
4.充分利用本节课的资源，加强学生校园防欺凌教育。
【教学重难点】教学重点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。
教学难点：感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。
【教具准备】教师准备：多媒体课件、学生活动记录表、眼罩学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事；红领巾【教法与学法】体验法、调查法、搜集资料法、合作交流法。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题1.欣赏一段音乐，感受音乐的魅力。
2.继续欣赏一段音乐（在无声的时刻里呆一分钟），谈感受。
3.导语：在我们生活的周围却有一些人时时刻刻生活在这无声的世界里，你们知道他们是什么人吗？像聋哑人这样存在某方面缺陷的还有哪些人？这些人我们把他们统称为残疾人。
（板书：残疾人）这节课就让我们伸出爱的手，走进这个特殊的群体。
去感受他们不一样的生活。
（板书：伸出爱的手）二、走近残疾人，感知艰辛，换位体验活动一：手语交流请一位同学到前面来，把你想说的话用手语告诉大家，注意只能够打手势，不能用唇语。
都猜不对，看到他这焦急的表情，你们会置之不理吗？那怎么办？想什么办法呢？那让我们听听他到底想说什么？那说说看当别人都不理解你的意思的时候你是什么心情？你们对这次活动有什么感受吗？温馨提示：当然老师也要提醒大家在帮助别人的时候也要保护好自己，千万不要和陌生人去偏僻的地方，明白吗？活动二：蒙眼行走要求：1.每组派一名代表到前面来，当盲人，戴上眼罩，然后绕着教室走半圈。
2.请5位同学当协助者，把双手张开，护着“盲人”往前走。
但是不能说话，也不能随意干扰盲人扮演者的路线。
访问：盲人扮演者：在刚才的行走过程中你遇到了什么困难？协助者：你们有什么想说的？观察者：其他同学有什么想说的？看来你们已经真正的走进了盲人的世界。
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人教版《品德与社会》四年级上册
《伸出爱的手》教学设计
教材分析：
《走近残疾人》是小学《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手。
《走近残疾人》是第一课时。
本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，向他们伸出温暖的双手。
教学目标
1、知识目标：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
2、能力目标：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。
3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。
对残疾人和困难群体有同情心和爱心。
教学重难点：
通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。
教具准备：教师搜集相关图片、视频并制作多媒体课件；爱心卡；
教学过程：
(一)、创设情境，走近残疾人
1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)
2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。
3、播放各类残疾人的图片。
盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；
聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；
肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！
4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。
这给他们的生活带来了许多不便。
孩子们，从你们同情的目光里，周老师深深地感受到你们的善良。
现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。
(板书课题：伸出爱的手)
(二)、体验残疾人
1、观察残疾人的生活
孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。
孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。
师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。
2、体验残疾懂得关爱：
体验盲人（找座位）
首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。
做盲人找座位的活动。
请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。
其他同学不能出声。
（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？
（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
（3）你来帮助他。
你什么感受？
（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？
体验聋哑人
师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。
课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。
表演唱。
你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。
共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。
情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。
体验肢残人
遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？
（1）、单手系红领巾体验。
规则：只用左手系，右手背在身后。
（限时一分钟）
（2）、说说你有什么感受？
（三）、帮助残疾人
(1)、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。
他们需要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。
(2)、情景剧表演（三段小剧）
课件出示：<<残疾人的心声>>，请一个孩子来读读。
采访：听了她的心声，你们有什么感受？
(3)、（相机板书：帮助尊重关爱鼓励……）
(4)、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。
认识吗？这是残疾人专用的标志。
（课件出示）（5）、通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？
（盲道、行动不方便的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯……）
(四)、学习残疾人
过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。
这种精神难能可贵，值得我们学习。
1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。
（学生交流）
2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）
张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。
却发愤学习，成为身残志坚的典范。
她说：“活着就要做个对社会有益的人！”
千手观音：这是一群聋哑姑娘。
生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！
体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫健的身影！
3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。
他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！
(五)、拓展延伸深化主题
1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。
师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我们的能力帮助他们。
）
2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动
中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感
受。
3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。
师：孩子们，我听懂了……（课件出示）
我们的爱是笑脸。
我们的爱是问候。
我们的爱是帮扶。
我们的爱是让座。
我们的爱是牵引。
我们的爱是捐出的零花钱。
………………………
5、总结：配乐<<爱的奉献>>
孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。
让你们的爱，
让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，
感动着他。
让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满着爱!。