部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思(优选3篇)

部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思（优选3篇）
【部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第1篇】
教学重点、难点
1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学方法
采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。

第一课时
教学内容和步骤
一、“开启”课文。

1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。

2.简介白求恩生平。

3．作者写作本文的目的是什么？
明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

二、读、练结合，评点课文。

1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：
①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。

②划分层次。

③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。

然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？
以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

三、师生交流评点结果。

明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。

”
——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”
——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

”——学习他对技术精益求精的精神。

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

2．评点文章第一部分结果。

①不远万里：不以万里为远。

派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。

②划分层次可分三层。

③……不幸以身殉职。

||一个外国人……
这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。

扣住国际主义的原则
作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。

从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。

四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。

评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。

1．课后熟读课文。

2．解释下列成语并造句。

漠不关心麻木不仁见异思迁拍轻怕重精益求精
第二课时
教学内容和步骤
一、明确教学重点，复习上堂课内容。

本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

二、读、练结合，评点课文。

1二给第2段和第4段划分层次。

2·第二段评点内容。

①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。

标出正反对比的分界处。

正反对比，
起什么作用？
②标出议论性句子和记叙性句子。

记叙的事跟议论的内容有什么关系？
③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。

3．第三段评点内容。

①这段又用对比议论方法。

标出正反对比的分界处。

②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。

4．第四段评点内容。

①标出记叙句的起止。

说说这段叙事文字的作用。

②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？
③“从这点出发”是从什么出发？
④“这点精神”是指什么精神？‘
⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？
三、师生交流评点结果。

1．第二段分三层。

一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。

三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。

第四段分两层：
一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。

二层：号召大家向白求恩同志学习。

2．第二段评点：
①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。

||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。

②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。

这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。

”
3．第三段评点：
①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。

这对于一班见异思迁的人
…
②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面
的批评中，又包含了这个意思。

4．第四段评点：
①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。

……对于他的死，我是很悲痛的。

”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。

②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。

号召的范围扩
大了。

③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。

④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。

⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。

四、背诵第四自然段。

五、小结。

1．由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。

明确：叙和议是两种不同的表达方式。

本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。

议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

2．学生讨论对比的作用。

明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。

本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。

通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

六、布置课外作业。

1．背诵文中的最后一段。

2下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。

说说后一部分是怎样具体
说明前一部分的。

①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国
的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……
②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的
国际主义。

【部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第2篇】
【教学目标】
一、默读，掌握重要字词和双重否定句式，背诵课文第四段。

学习上网搜集资料。

理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。

拓宽课外阅读量。

二、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神。

三、突破难点的方法：课内向课外迁移，从记叙文过渡到议论文。

【教学安排】两教时
第一教时
【教学内容】
一、学生课前三分钟发言：1、白求恩是谁，毛泽东是谁2、生字词的音形义。

1、诺尔曼白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。

3月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
2、生字词的音形义
生字词辨认
翼——冀；遗产——派遣；
中旬——咨询——殉职；
利益——洋溢——狭隘；
枕头——沈从文——热忱；
粉碎——翡翠——憔悴——纯粹；
博大——搏斗——薄冰——作业簿——胳膊——鄙薄；
站立——沾光——黏糊——粘贴——粘纸——拈轻怕重
注释词解记忆
殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道
二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：(多媒体出示诗歌)
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。

/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。

/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。

/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！
多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。

三、默读课文、理清课文结构（完成练习一）
全文一共有四个自然段，紧扣每段要旨，文章可以概括为：
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、完成课后练习二，体会对比的作用。

重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。

白求恩不少的人和一些人（填表）
对工作的态度
极端负责任；不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对同志、人民的态度
极端的热忱；冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对工作的要求
精益求精；鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
明确：通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。

运用对比手法的好处：突出了崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点
五、学习夹叙夹议的写法（略讲）
（一）问题：什么样的句子属于记叙（叙述）？什么样的句子属于议论？
1、叙述，即记叙和述说。

它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。

2、议论是一种评析、论理的表述法。

在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。

在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。

（二）学生从文中分别找出记叙和议论的语句，了解各段是如何进行夹叙夹议的。

六、布置作业：阅读关于白求恩的课外阅读材料，写一则读书心得，300字左右。

第二课时
【教学内容】
一、导入
上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？
教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。

二、含英咀华，学习本文的语言特色
1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。

（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。

提示：
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。

这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

精益求精：好了还要求更好。

益：更加。

见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。

这里指不安心工作，革命事业心不强。

迁：变动。

教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。

成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。

（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。

学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。

这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。

总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。

2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。

如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。

双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。

3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？
学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。

从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。

从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。

学生造一个双重否定句子，而后与其他同学交流。

三、德育渗透：我们要向白求恩学习什么？答案见课文各段的段意。

四、在学习和做人方面，跟白求恩对比一下，是否发现自己存在什么不足之处？请写出来，反省反省。

学生当堂完成，交流。

五、布置作业：1、完成校本作业，2、预习新课
六、教学反思
板书设计（见课件）
【部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第3篇】
八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计
教学目标：
知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式
情感态度价值观：
1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。

设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。

教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学习。

逐步形成健全的人格。

教学方法：合作探究法，自主学习法。

课时安排：l课时
教学过程：
激情导入：（投影白求恩的）师：上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。

使学生学有目标，练有方向。

）
二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础）
1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
（1）给下列加点的字注音。

派遣（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）
纯粹（）拈轻怕重（）鄙薄（）晋察冀（）
（2）解释下列词语。

以身殉职：拈轻怕重：麻木不仁：
漠不关心：精益求精：见异思迁：
2．再读读课文，回答下列问题。

（1）写出各段的重点句。

（2）参照重点句的意思归纳各段要点。

3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。

疑问摘要：
三、合作探究（在此环节中，主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。

教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为交流展示做好准备。

）
1、组内交流上述问题，把解决不了的问题写下来：
2、小组汇报交流的结果。

过渡：大家讨论的很激烈，相信问题一定能够解决。

（师引导解决以上问题）老师让大家来比赛分组提问把你还有一些不太明白的问题提出来汇总到组长那儿，请其他组帮你解决。

比比哪些小组提的问题有价值？哪些小组能帮助同学解决问题。

（你有疑问吗——答疑解惑）四、答疑解惑（学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中要解决的问题，寻求答案。

不能解决的问题，留待答疑阶段解决。

立足于由学生自己解答疑难问题。

由每个学习小组承担回答。

然后教师回答解决剩下的疑难问题。

）
1、把不理解的问题提出来，其他组回答。

2、无法解决的问题与全班同学及老师探讨。

过渡：刚才同学们提的问题都有价值，回答的较为完整。

其中对于本课还有难点需要提一提师引导：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，再读课文，谈谈课文是怎样夹叙夹议的各段内容要点之间的联系是怎样的文章如何运用对比手法的说说运用对比手法的好处。

（投影有关议论文、夹叙夹议、对比等知识要点）
你们还有问题需要提出来吗？如果没有问题，老师要考考你们是否圆满完成了本课的学习任务。

（生完成达标检测）
五、达标检测（组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生的学习情况。

在本环节中首先引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理、和反思，从而达到知识系统化得目的，同时更进一步强化学习目标。

）
1、根据拼音写字或注音。

派qiǎn xùn 职狭隘纯cuì热忱
鄙薄晋察冀实践拈轻怕重贪婪
2、找出下列错别字并加以改正。

不远万里麻木不人漠不关心撵轻怕重以身殉职
精益求精见异思迁微不足道忍竣不禁争研斗艳
错字
正字
3、阅读短文，回答下列问题（一）
A 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

B每个共产党员都要学习他。

C 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

D一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

E出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

F对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

G这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

H从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

I晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

J每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

（1）这段文字使用了对比的写法，这样写有什么好处？请简要回答。

（2）文中对白求恩有三种称呼：“白求恩同志”、“白求恩”、“白求
恩医生”，想一想，这三种称呼有什么讲究？
答：
(3)给本段文字划分正确的层次。

A B C D E F G H I J
(4)本段文字运用了对比的方法进行论证。

对比的双方是什么？这样写有何作用？
答：
(5)“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

”这是一个句式，其作用是：
(6)可以概括本段的论点的句子是：
(7)本段议论性的语句有：
(8)文段中“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

”一句中加点的“这种”指代的是
(9)这段话中侧面介绍白求恩同志的语句是：
(10)文中构成对比的语句是句和句。

(11)这段话的段意是： (二)①我和白求恩同志只见过一面。

②后来他给我来过许多信。

③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

④对于他的死，我是很悲痛的。

⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。

⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个的人，一个的人，一个
(1)“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？
(2)本段层次可划分为：①②③④⑤⑥⑦⑧
(3)从表达方式看，这两部分分别运用的表达方式。

(4)“但只要有这点精神”一句中的“这点”是指
(5)请你指出它们分别是从那些方面来写的。

①高尚”是指②“纯粹”是指
③“有道德”是指④“脱离了低级趣味”是指
(6)文中“纯粹”一词的意思是：
(7)本段的中心句是：
(8)“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”一句中的“这点”是指
师小结：刚才老师看了你们做得检测题准确率很高，还可以小组间交流你的答案，如果还有不懂得问题请提出来我们一起来解决。

（师生共同讨论）最后我们一起来欣赏写给白求恩的诗（投影诗）
板书设计：
纪国际主义精神。

念毫不利己专门利人的精神
白对技术精益求精的精神
求毫无自私自利之心（核心精神）
恩毛
泽
东
教学反思：。