太原理工大学现代科技学院实验工作量 - 现代科技学院- 太原理工大学

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太原理工大学现代科技学院20162017学年三好学生优秀学

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16能源1-4
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16采矿1
1
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半导体激光器P-I特性测试实验

太原理工大学学生实验报告
1.根据实验记录数据，算出半导体激光器驱动电流，画出相应的光功率与注入电
流的关系曲线。

(测得电阻为Ω)
2.根据所画的P-I特性曲线，找出半导体激光器阈值电流I th的大小。

3.根据P-I特性曲线，求出半导体激光器的斜率效率。

七、注意事项
1.半导体激光器驱动电流不可超过40mA，否则有烧毁激光器的危险。

2.由于光功率计，光跳线等光学器件的插头属易损件，使用时应轻拿轻放，切忌
用力过大。

八、思考题
1.试说明半导体激光器发光工作原理。

半导体激光器工作原理是激励方式，利用半导体物质(既利用电子)在能带间跃迁发光，用半导体晶体的解理面形成两个平行反射镜面作为反射镜，组成谐振腔，使光振荡、反馈、产生光的辐射放大，输出激光。

半导体激光二极管（LD）或简称半导体激光器，它通过受激辐射发光，（处于高能级E2的电子在光场的感应下发射一个和感应光子一模一样的光子，而跃迁到低能级E1，这个过程称为光的受激辐射
2.环境温度的改变对半导体激光器P-I特性有何影响
随着温度的上升，阈值电流越来越大，功率随电流变化越来越缓慢。

3.分析以半导体激光器为光源的光纤通信系统中，半导体激光器P-I特性对系统。

四相移相键控调制解调

太原理工大学现代科技学院实验报告一、实验目的1、了解QPSK 调制解调原理及特性。

2、了解载波在QPSK 相干及非相干时的解调特性。

二、实验内容1、观察I 、Q 两路基带信号的特征及与输入NRZ 码的关系。

2、观察IQ 调制解调过程中各信号变化。

3、观察解调载波相干时和非相干时各信号的区别。

三、基本原理1、QPSK 调制原理 QPSK 又叫四相绝对相移调制，它是一种正交相移键控。

QPSK 利用载波的四种不同相位来表征数字信息。

由于每一种载波相位代表两个比特信息，因此，对于输入的二进制数字序列应该先进行分组，将每两个比特编为一组，然后用四种不同的载波相位来表征。

我们把组成双比特码元的前一信息比特用a 代表，后一信息比特用b 代表。

双比特码元中两个信息比特ab 通常是按格雷码排列的，它与载波相位的关系如表1-1所示，矢量关系如图1-1所示。

图1-1（a ）表示A 方式时QPSK 信号矢量图，图1-1（b ）表示B 方式时QPSK 信号的矢量图。

由于正弦和余弦的互补特性，对于载波相位的四种取值，在A 方式中：45°、135°、225°、315°，则数据k I 、k Q 通过处理后输出的成形波形幅度有三种取值±1、0。

表1-1 双比特码元与载波相位关系太原理工大学现代科技学院实验报告(0,1)(1,1)(0,0)参考相位参考相位(a)(b)图1-1 QPSK 信号的矢量图下面以A 方式的QPSK 为例说明QPSK 信号相位的合成方法。

串/并变换器将输入的二进制序列依次分为两个并行序列，然后通过基带成形得到的双极性序列（从D/A 转码元。

双极性的a 和b 脉冲通过两个平衡调制器分别对同相载波及正交载波进行二相调制，得到图1-2中虚线矢量，将两路输出叠加，即得到QPSK 调制信号，其相位编码关系如表1-2所示。

a(1)b(1)b(0)a(0)图1-2 矢量图表1-2 QPSK 信号相位编码逻辑关系用调相法产生QPSK 调制器框图如图1-3所示。

现代科技学院-太原理工大学现代科技学院

现代科技学院-太原理工大学现代科技学院太原理工大学现代科技学院。

太原理工大学现代科技学院。

简称太工现代或PITUT。

位于山西省孝义市。

是经国家教育部和山西省人民政府批准成立。

由孝义市人民政府和太原理工大学共建。

实施本科学历教育的独立学院性质的全日制普通高等学校。

教育部批准的院校代码为：13534。

学校以优势专业为基础。

以社会需求为导向。

目前开设本科专业38个及专业方向60个。

涵盖工学。

理学。

文学。

法学。

经济学。

管理学。

教育学等7个学科门类。

截至2016年5月。

学校有专任教师810人。

其中副高级以上教授职称318人。

讲师287人。

具有博士。

硕士研究生学历的621人；学校下设十五系二部。

在校生13638人。

学校位于孝义市胜溪湖湿地公园南畔。

规划总占地面积1500亩。

总建筑面积60万平方米。

中文名,太原理工大学现代科技学院。

英文名,Polytechnic Institute Taiyuan University of Technology。

简称,太工现代或PITUT。

创办时间,2001年3月。

类别,独立学院。

学校类型,理工。

属性,全日制普通本科高等学校。

所属地区,中国山西。

现任校长,张建平教授。

知名校友,乔冠文。

主管部门,山西省教育厅。

校训,求实创新。

明德精业。

主要院系,采矿系。

土木系。

机械系。

化工系。

电力系。

材料系。

信息系等。

学校地址,山西省孝义市敬徳街42号。

学校代码,13534。

主要奖项,首批全国先进独立学院称号。

本科专业,38个。

学生人数,14000余人。

校园面积,总面积1500亩。

发展定位,省内一流。

全国知名创新实用大学。

招生批次,晋蒙二本C；鲁闽二本；其余三本。

学校简介。

太原理工大学现代科技学院成立伊始。

是由具有百年文化底蕴的山西省唯一一所国家“211工程”重点建设大学——太原理工大学和我国唯一的国家级煤炭行业博物馆——中国煤炭博物馆共同举办。

是经国家教育部和山西省人民政府批准成立的实施本科学历教育的普通高等学校。

集电极调幅实验报告

集电极调幅实验报告篇一：高频电子线路实验报告集电极调幅与大信号检波太原理工大学现代科技学院高频电子线路课程实验报告专业班级测控1001班学号姓名指导教师实验三集电极调幅与大信号检波一、实验目的1、进一步加深对集电极调幅和二极管大信号检波工作原理的理解；2、掌握动态调幅特性的测试方法；3、掌握利用示波器测量调幅系数ma的方法；4、观察检波器电路参数对输出信号失真的影响。

二、实验仪器1、20MHz双踪模拟示波器一台2、BT-3频率特性测试仪（选项）一台三、实验原理与线路1、原理(1) 集电极调幅的工作原理集电极调幅是利用低频调制电压去控制晶体管的集电极电压，通过集电极电压的变化，使集电极高频电流的基波分量随调制电压的规律变化，从而实现调幅。

实际上，它是一个集电极电源受调制信号控制的谐振功率放大器，属高电平调幅。

调幅管处于丙类工作状态。

集电极调幅的基本原理电路如图1所示：图5-1 集电极调幅原理电路图中，设基极激励信号电压（即载波电压）为：?0?V0cos?0t则加在基射极间的瞬时电压为?B??VBE?V0cos?0t调制信号电压υΩ加在集电极电路中，与集电极直流电压VCC串联，因此，集电极有效电源电压为 VC?VCCVCC?V?cos?0t?VCC?1?macos?t? 式中，VCC 为集电极固定电源电压，ma?V?CC 为调幅指数由式可见，集电极的有效电源电压VC随调制信号压变化而变化。

由图2所示， ic0Vc4 Vc3Vc2 Vc1 Vc 0欠压临界Ωt 过压图5-2同集电极电压相对应的集电极电流脉冲的变化情形图中，由于-VBB与υb不变，故为常数，又RP不变，因此动态特性曲线的斜率也不变。

若电源电压变化，则动态线随VCC值的不同，沿υc平行移动。

由图可以看出，在欠压区内，当VCC由VCC1变至VCC2（临界）时，集电极电流脉冲的振幅与通角变化很小，因此分解出的Icm1的变化也很小，因而回路上的输出电压υc的变化也很小。

高频电子线路实验报告高频小信号调谐放大器

太原理工大学现代科技学院高频电子线路课程实验报告专业班级测控1001班学号姓名指导教师实验一高频小信号调谐放大器一、实验目的小信号调谐放大器是高频电子线路中的基本单元电路，主要用于高频小信号微弱信号的线性放大。

在本实验中，通过对谐振回路的调试，对放大器处于谐振时各项技术指标的测试（电压放大倍数、通频带、矩形系数），进一步掌握高频小信号调谐放大器的工作原理。

学会小信号调谐放大器的设计方法。

二、实验仪器1．BT-3（G）型频率特性测试仪（选项）一台2．20MHz模拟示波器一台3．数字万用表一块4．调试工具一套三、实验原理图1-1所示电路为共发射极接法的晶体管高频小信号调谐放大器。

它不仅要放大高频信号，而且还要有一定的选频作用，因此晶体管的集电极负载为LC并联谐振回路。

在高频情况下，晶体管本身的极间电容及连接导线的分布参数等会影响放大器输出信号的频率和相位。

晶体管的静态工作点由电阻RB1，RB2及RE决定，其计算方法与低频单管放大器相同。

图1 小信号调谐放大器该放大电路在高频情况下的等效为如图1-2所示，晶体管的4个y参数y ie，y oe，y fe 及y re分别为：输入导纳（1-1）输出导纳（1-2）正向传输导纳（1-3）反向传输导纳（1-4）图1-2 放大器的高频等效回路式中，gm——晶体管的跨导，与发射极电流的关系为(1-5) gb’e——发射结电导，与晶体管的电流放大系数β及IE有关其关系为（1-6）rb’b——基极体电阻，一般为几十欧姆; Cb’c——集电极电容，一般为几皮法；Cb’e——发射结电容，一般为几十皮法至几百皮法。

由此可见，晶体管在高频情况下的分布参数除了与静态工作电流IE，电流放大系数β关外，还与工作频率ω有关。

晶体管手册中给出的分布参数一般是在测试条件一定的情况下测得的。

如在f0=30MHz，I E=2mA，U CE=8V条件下测得3DG6C的y参数为：如果工作条件发生变化，上述参数则有所变动。

实验2-小信号调谐放大器

太原理工大学现代科技学院高频电子线路课程实验报告专业班级测控14-4学号201410XXX姓名XXXXXXXXX指导教师XXXXXXXX实验名称小信号调谐放大器同组人专业班级测控14-4 姓名XXX 学号20141XXX 成绩实验2 小信号调谐放大器2.1小信号调谐放大器基本工作原理一．概述在无线电技术中，经常会遇到这样的问题——所接收到的信号很弱，而这样的信号又往往与干扰信号同时进入接收机。

我们希望将有用的信号放大，把其他无用的干扰信号抑制掉。

借助于选频放大器，便可达到此目的。

小信号调谐放大器便是这样一种最常用的选频放大器，即有选择地对某一频率的信号进行放大的放大器。

小信号调谐放大器是构成无线电通信设备的主要电路，其作用是放大信道中的高频小信号。

所谓小信号，通常指输入信号电压一般在微伏至毫伏数量级，放大这种信号的放大器工作在线性范围内。

所谓调谐，主要是指放大器的集成极负载为调谐回路（如LC 谐振回路）。

这种放大器对谐振频率f0的信号具有最强的放大作用，而对其他远离fo 的频率信号，放大作用差，放大作用很差。

调谐放大器的频率信特性如图1-1所示。

图1-1 调谐放大器的频率特性……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………调谐放大器主要由放大器和调谐回路两部分组成。

因此，调谐放大器不仅有放大作用，而且还有选频作用。

本章讨论的小信号调谐放大器，一般工作在甲类状态，多用在接收机作高频和中频放大，对它的主要指标要求：有足够的增益，满足通频带和选择性要求，工作稳定等。

二单调谐放大器小信号放大器的种类很多，按调谐回路区分，有单调调谐放大器、双调谐放大器和参差调谐放大器。

按晶体管连接方法区分，有共基极、共发射极和共集电极调谐放大器，等等。

下面我们讨论共发射极单调放大器。

工发射极单调放大器原理电路如图1-2所示.图中晶体管Q 起放大信号作用，Rb1、Rb2、Re 为直流偏置电阻，用以保证晶体管工作于放大区域，从而放大器工作于甲类。

现代通信原理实验报告

太原理工大学现代科技学院现代通信原理课程实验报告专业班级通信17-3 学号 2017101086 姓名丁一帆指导教师李化实验名称 2ASK 调制与解调Matlab Simulink 仿真同组人专业班级通信17-3 学号 2017101086 姓名丁一帆成绩一、实验目的1．掌握 2ASK 的调制原理和 Matlab Simulink 仿真方法 2．掌握 2ASK 的解调原理和 Matlab Simulink 仿真方法二、实验原理2ASK 二进制振幅调制就是用二进制数字基带信号控制正弦载波的幅度，使载波振幅随着二进制数字基带信号而变化，而其频率和初始相位保持不变。

信息比特是通过载波的幅度来传递的。

其信号表达式为：0()()cos c e t S t t ω=⋅，S(t)为单极性数字基带信号。

由于调制信号只有0或1两个电平，相乘的结果相当于将载频或者关断，或者接通，它的实际意义是当调制的数字信号“1”时，传输载波；当调制的数字信号为“0”时，不传输载波。

2ASK 信号的时间波形e2ASK(t)随二进制基带信号S(t)通断变化。

所以又被称为通断键控信号三、实验内容、步骤1 Simulink 模型的建立通过Simulink 的工作模块建立2ASK 二级调制系统，用频谱分析仪观察调制前后的频谱，用示波器观察调制信号前后的波形……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………正弦波源，这里使用的是Signal Processing Blockset\DSP Sources\Sine Wave，设定其幅度为2V，频率为2Hz。

基带信号源，使用的是Communications Blockset\Comm Sources\Random Data Sources\Bernoulli Binary Generator，可以产生随机数字波形。

实验报告3

太原理工大学现代科技学院课程实验报告专业班级学号姓名指导教师实验名称同组人专业班级学号姓名成绩一．实验目的 1．熟悉前一个实验程序以及中心削波的意义。

. 2．用Matlab 实现用修正的短时自相关检测语音的基音周期。

3．分析修正的短时自相关在基音周期检测中的应用。

4．能够对程序进行重新编制。

二．实验原理如果x(n) 是一个周期为P 的信号，则其自相关函数也是周期为P 的信号，且在信号周期的整数倍处，自相关函数取最大值。

语音的浊音信号具有准周期性，其自相关函数在基音周期的整数倍处取最大值。

计算两相邻最大峰值间的距离，就可以估计出基音周期。

观察浊音信号的自相关函数图，其中真正反映基音周期的只有少数几个峰，而其余大多数峰都是由于声道的共振特性引起的。

因此为了突出反映基音周期的信息，同时压缩其他无关信息，减小运算量，有必要对语音信号进行适当预处理后再进行自相关计算以获得基音周期。

第一种方法是先对语音信号进行低通滤波，再进行自相关计算，因为语音信号包括十分丰富的谐波分量，基音频率的范围分布宰0~500Hz 左右，即使女高音升c 调最高也不会超过1Kz ，所以采用1Kz 的低通滤波器先对语音信号进行滤波，保留基音频率，再用2Kz 采样频率进行采样；最后用2~20ms 的滞后时间计算短时自相关，帧长取10~20ms ，即可估计出基音周期。

且中心削波函数如式（3-1） ……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………一般削波电平 X L取本帧语音幅度的60%~70%。

将削波后的序列 f(x) 用短时自相关函数估计基音周期，在基音周期位置的峰值更加尖锐，可以有效减少倍频或半频错误。

三．实验要求1．实验前自己用Cool Edit 音频编辑软件录制浊音部分，并把它保存为.txt文件。

2．分别取长度N=160和N’=N+K的矩形窗函数作用于语音信号上，首先对其进行中心削波，比较削波前和削波后语音信号波形，并使得削波后的信号进行乘积并求和，计算延迟为0<K<160时的相关值，并且用得到的相关值来检测语音信号的基音周期，用MATLAB画出图形。

【太原理工大学现代科技学院】学期工作总结

工作总结部门：院办公室姓名：郭泽工作总结时光荏苒，岁月如梭，不知不觉已经与学生会的兄弟姐妹们走过了一个春，度过了一遍秋冬。

随着大回想起上学期一次次的组织活动，依旧历历在目，这期间的一切经历注定会成为我大学生活中浓墨重彩的一笔。

这学期我有幸担任了院办公室副主任这一职务，非常感谢组织以及同学们对我的信任，我也因此励志于全身心的投入到组织活动当中，以此作为最好的回馈。

在我上学期的工作由以下几个部分组成：1.早操的查勤与统计到勤情况的工作中：本学期我办公室依然负责早操查操表制作以及统计每日到操情况，与上学期相同我们召开了对于查操具体安排的会议，我们依据上学期查操的经验并结合我院实际情况制作了适合我院的早操到勤表。

并积极联系院系体育部、生活部合力完成本学期查操工作。

上学期存在的问题我们通过与老师、与学长以及院系各负责人的沟通取得了较为成功的解决，早操在同学与老师共同努力慢慢规范化，同学们也能更好地要求自己，主动的进行早操的锻炼，强健自己的体魄。

因此我们太原理工大学现代科技学院孝义校区的早操也做得更加有声有色。

2.我院阳光体育健身活动篮球比赛：在我院进行的阳光体育健身活动篮球比赛中，我办公室连同院生活部共同负责本次比赛的计分以及维持秩序工作，在工作过程中我们一直秉承着服务同学，完善赛程的宗旨。

热心且积极的完成本职工作的同时也不忘为赛场上的运动员摇旗助威，场上的斗志昂扬的健儿们深深的感染了我们，让我们的付出感到了回报于意义。

本次活动我部成员通力合作，细心计算，认真记录，力保不出任何差错的同时，对于来自于老师与同学的疑问耐心听取、详细讲解，真实的做到以活动的成功为第一位。

将本次所遇到的困难以及问题记录收集，为以后的活动作为参考借鉴，使日后类似比赛精益求精。

通过一个学年的工作，我对于我的工作可以自豪的说每一件事我都尽我所能，倾尽所有，出于对院办公室的声誉、对学生会组织的声誉、对院团委的声誉考虑，自觉且自愿的尽全力完成每一件事，对得起组织领导、兄弟们的信任。

ipg视频点播系统

…
…
行计费，协调资源，然后发送数据流，同时下发 EMM 信息。
…
…
在双向即时 VOD 业务：
…
…
（1）用户从 STB 上发起点播
…
… …
（2）STB 向 SRM 通过 SSP 协议发起点播请求
… …
（3）SRM 将点播请求传送 BMSApplication
订
…
（4）Application 通过 BMS，与 SMS 验证用户请求和提交计费信息，通知 VS 准备视频流，
…
…
共八个选项。他们依次均匀的排列在界面中部，选项图标大小均为###*###。位置分别为
…
…
###*###，###*###，###*###，###*###，###*###，###*###，###*###，###*###。选项内
…
… …
字体为##，字号为##，字体居中，背景色为#。
…
线
2.3.3 新品上架
…
…
需求：
…
… …
每周或每月（可配置），各类排行榜都需要按相应周期内的总播出次数降序排列出“n”
…
…
个节目，n 是可以配置的。通过排行榜对观众进行观影引导。
…
…
1. 界面设计需求：
…
…
1) “特价专区”界面框架同“新品上架”界面。
…
…
…
2.3.5 特价专区
…
订
需求：
…
… …
一组进行特价优惠的节目，通过优惠信息对观众进行引导。
…
… …
2 需求分析
…
… 2.1 功能需求
…
…
…
提取数据后对数据进行分析，载入到 Catalog 数据库中。

实验5 振幅解调器、包络检波、同步检波汇总

太原理工大学现代科技学院高频电子线路课程实验报告专业班级测控14-4学号2014101XXX姓名XXXXXXXX指导教师XXXXXXX实验名称振幅解调器、包络检波、同步检波同组人专业班级测控14-4 姓名 XX 学号 201410XXX 成绩实验5 振幅解调器、包络检波、同步检波5-1 振幅解调基本工作原理解调过程是调制的反过程，即把低频信号从高频载波上搬移下来的过程。

解调过程在收信端，实现解调的装置叫解调器。

一．普通调幅波的解调振幅调制的解调被称为检波，其作用是从调幅波中不失真地检出调制信号。

由于普通调幅波的包络反映了调制信号的变化规律，因此常用非相干解调方法。

非相干解调有两种方式，即小信号平方律检波和大信号包络检波。

我们只介绍大信号包络检波器。

1.大信号检波基本工作原理大信号检波电路与小信号检波电路基本相同。

由于大信号检波输入信号电压幅值一般在 500mV 以上，检波器的静态偏置就变得无关紧要了。

下面以图 6-1 所示的简化电路为例进行分析。

大信号检波和二极管整流的过程相同。

图 6-2 表明了大信号检波的工作原理。

输入信号 ui(t) 为正并超过 C 和 RL 上的 uo(t) 时，二极管导通，信号通过二极管向 C 充电，此时 uo(t) 随充电电压上升而升高。

当 ui(t) 下降且小于uo(t) 时，二极管反向截止，此时停止向 C 充电， uo(t) 通过 RL 放电， uo(t) 随放电而下降。

……………………………………装………………………………………订…………………………………………线……………………………………………………………………………装………………………………………订…………………………………………线……………………………………充电时，二极管的正向电阻 rD 较小，充电较快。

uo(t) 以接近 ui(t) 的上升速率升高。

放电时，因电阻 RL 比 rD 大得多（通常 RL5 ~ 10k），放电慢，故 uo(t) 的波动小，并保证基本上接近于 ui(t) 的幅值。

实验4 振幅调制

k
)t

mak 2
U
cos(wc

k
)t
…
…
…
… …
相应的，其调幅波含有一个载波分量及一系列的高低边频分量
… （Wc+Ω1）,(Wc+Ω2)，......(Wc+Ωk)等等。多频调制调幅波的频谱图如图 5-3 所示。由此可
太原理工大学现代科技学院实验报告
…
…
以看出，一个调幅波实际上是占有某一个频率范围，这个范围称为频带。总的频带宽带度为
… …
基极回路，低频调制信号 uΩ通过低频变压器 T2 加到晶体管基极回路，Cb 为高频旁路电容，
…
…
用来为载波信号提供通路。
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
订
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
… …
在调制过程中，调制信号 uΩ相当于一个缓慢变化的偏压（因为反偏压 Eb=0,否则综合偏压
… …
应是 Eb+uΩ),使放大器的集电极脉冲电流的最大值 Icmax 和θ增大；在 uΩ往反向减小时，Icm
… …
8R09 对应于 Rb,8R03,8R10，对应于 Rc.此外，8W01，用来调节（1），（4）端之间的平衡，
…
…
8W02 用来调节（8），（10）端的平衡，8K01 开关控制（1）端是否接入直流电压，当 8K01
…
线
置“on”时，1496 的（1）端接入直流电压，其输出为正常调幅波（AM），调整 8W03 点
……
……

太原理工大学现代科技学院电子信息工程典型二阶系统的时域特性实验报告

太原理工大学现代科技学院自动控制原理课程实验报告专业班级电信学号姓名指导教师实验名称典型二阶系统的时域特性同组人专业班级学号姓名成绩一、实验目的学会利用自动控制实验箱对控制系统进行典型环节时域分析。

二、实验设备 TDN-AC/ACS+型控制系统实验箱一套、安装Windows 98系统和ACS2002应用软件的计算机一台。

三、实验内容 1、二阶系统动态特性的测试 1. 典型二阶系统的方框图和模拟电路图 ① 典型二阶系统的方框图及传函图1-2是典型二阶系统的原理方框图，其中T 0=1s ，T 1=0.1s ，K 1分别为10、5、2.5和1。

开环传函： )11.0()1()(11+=+=s s K s T s K s G 其中：===101/K T K K 开环增益。

2n n 22n 2)(ωζωω++=s s s W 其中：2//;/110011n T K T T T K ==ξω 表1-2列出有关二阶系统在三种情况（欠阻尼、临界阻尼和过阻尼）下具体参数的表达式，以便计算理论值。

② 模拟电路图见图1-3。

……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………2. 实验内容及步骤准备：将“信号源单元”（U 1 SG ）的ST 插针和+5V 插针用“短路块”短接，使运算放大器反馈网络上的场效应管3DJ6夹断。

二阶系统瞬态性能指标的测试步骤： ① 按图1-3接线，R=10K 。

② 用示波器观察系统阶跃响应C(t)，测量并记录超调量M p ，峰值时间T p 和调节时间t s ，并记录在表1-3中。

③ 分别按R=20K;40K;100K 改变系统开环增益，观察响应的阶跃响应C(t)，测量并记录性能指标M p ，T p 和t s ，及系统的稳定性。

并将测量值和计算值（实验前必须按公式计算出）进行比较，参数取值及响应曲线，详见表1-3。

实验6高频功率放大器

实验6⾼频功率放⼤器太原理⼯⼤学现代科技学院⾼频电⼦线路课程实验报告专业班级测控14-4学号2014101XXX姓名XXXXXXXX指导教师XXXXXXX实验名称⾼频功率放⼤器同组⼈专业班级测控14-4姓名 XXX 学号201410XXX 成绩实验六⾼频功率放⼤器6.1⾼频功率放⼤器基本⼯作原理⼀、⾼频功率放⼤器的原理电路⾼频功放的电原理电路图如图7-1所⽰（共发射极放⼤器）它主要是由晶体管、LC 谐振回路、直流电源C E 和b E 等组成，b U 为前级供给的⾼频输出电压，也称激励电压。

⼆、⾼频功率放⼤器的特点1、⾼频功率放⼤器通常⼯作在丙类（C 类）状态。

通⾓θ的定义：集电极电流流通⾓度的⼀半叫通⾓θ。

甲类（A 类）θ=180度，效率约50%；⼄类（B 类）θ=90度，效率可达78%；甲⼄类（AB 类）90<θ<180度，效率约50%可以推测，继续减⼩θ，使θ⼯作到⼩于90度，丙类效率将继续提⾼。

2、⾼频功放率放⼤器通常采⽤谐振回路作集电极负载由于⼯作在丙类时集电极电流c i 是余弦脉冲，因此集电极电流负载不能采⽤纯电阻，……………………………………装………………………………………订…………………………………………线……………………………………………………………装………………………………………订…………………………………………线……………………………………………………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………⽽必须接⼀个LC 振荡回路，从⽽在集电极得到⼀个完整的余弦（或正弦）电压波。

c i 可⽤傅⾥叶级数展开：......3cos 2cos cos ......m 3m 2121++++=+++=wt I wt I wt I I i i I i C C m C CO c c co c式中，m C I 1、m 2c I 为基波和各次谐波的振幅。

太原理工大现代科技学院

太原理工大现代科技学院
太原理工大现代科技学院成立于2002年，是太原理工大学的一个重要组成部分。

学院坐落在山西省太原市，占地面积约500亩，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。

学院以培养高素质的现代科技人才为宗旨，致力于推动科技创新和社会发展。

学院下设有多个系，包括计算机科学系、电子信息工程系、自动化系、通信工
程系等。

各个系均拥有一支高水平的教师队伍，他们不仅具有丰富的教学经验，还在各自的研究领域取得了突出的成就。

学院注重理论与实践相结合，为学生提供了丰富的实践机会和科研平台，培养学生动手能力和创新精神。

学院开设了多个本科和研究生专业，涵盖了计算机科学与技术、软件工程、电
子信息工程、通信工程、自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等领域。

学院的课程设置紧跟时代发展，注重培养学生的实际应用能力和创新思维，为学生提供了广阔的发展空间。

学院积极推动国际交流与合作，与多所国外高校建立了合作关系，为学生提供
了出国交流和学习的机会。

学院还定期举办国际学术会议和交流活动，促进学术交流与合作。

学院注重学生全面发展，积极组织丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，
鼓励学生参与各种学术竞赛和创新创业活动。

学院还为学生提供了良好的就业服务，与多家知名企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了广阔的就业机会。

太原理工大现代科技学院以其优良的办学理念、丰富的教学资源和一流的教学
质量，受到了社会各界的高度赞誉。

学院将继续秉承“厚德博学、求实创新”的校训，为培养更多的优秀科技人才而努力奋斗。

数字光纤通信系统线路编译码实验

太原理工大学现代科技学院光纤通信课程实验报告专业班级学号姓名指导教师实验名称数字光纤通信系统线路编译码实验同组人专业班级学号姓名成绩一、实验目的：1、了解线路码型在光纤传输系统中的作用2、掌握线路码型的编译码过程以及电路实现原理二、实验仪器1、ZYE430IG 型光纤通信原理实验箱1台2、20MHz 双踪模拟示波器1台3、万用表1台4、FC/PC-FC/PC 单模光跳线1根5、连接导线20根三、实验原理接口码型HDB3码虽然有很多优点，如功率谱中无直流分量，高低频成分少，定时信息丰富，有利于定时提取等，但它不能在光纤中传输，当通过接口码型变换电路将其变换为PCM 码后，虽然能在数字光纤通信系统中传输，但在实际的数字光纤通信系统中并不采用这种码型。

本实验阐述了适合数字光纤通信系统所采用的三种线路码型：①伪双极性码；②mBnB 码；③附加奇偶位码。

还说明了线路码相对于接口码型的优点，并将一基带信号NRZ 码变换为有利于数字光纤通信系统传输的线路码型：伪双极性码、mBnB 码。

由于CMI 码有很多优点，它既为我国数字通信标准制式所规定的两种接口码型之一，又是数字光纤通信系统中所采用的线路码型，它既属于伪双极性码又属于mBnB 码（1B2B 码）。

所以，本实验中的线路码型就采用CMI 码。

CMI 码为信号反转码（CodeMarkInversion ），是一种二电平不归零码，是PCM 四次群的线路传输码型，也就是四次群数字光纤通信设各与四次群PCM 设各之间的接口码型。

１、CMI 码的特点A 、CMI 码编译电路简单，便于设计与调试。

B 、CMI 码的最大连“0"和连“1”都是3个C 、具有误码监测能力，当其编码规则被破坏，就表示有误码产生，便于线路传输中的误码监测。

……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………D、CMI码功率谱中的直流分量恒定，低频分量小，fr（变换前的码速率）频率处有限谱，频带较宽，便于定时提取。

实验三和差器的测量 2

太原理工大学现代科技学院微波技术与天线课程实验报告专业班级学号姓名指导教师实验名称和差器的测量同组人专业班级学号姓名成绩和差器是一个四端口网络，外形似两个T 字，故有双T 和魔T 之称。

一种同轴和差器是由一个两路功分器与一个平衡器对接组成，两对接处呈两个输入/输出口。

功分器的一路称和支路，平衡器的一路为差支路。

当两路信号由两个输入/输出口输入时，和支路输出为两信号的和，差支路输出的两信号的差。

而当信号由和支路输入时，信号分为两路由输入/输出口输出，两路信号是同相的，信号不到差支路。

当信号由差支路输入时，信号分为两路由输入/输出口输出，两路信号是反相的，信号不到和支路。

和差器的和与差两路之间的隔离度是关键的指标，又称共模抑制比。

因为两路信号很难真正的消到零，通常只能消到-30~-40dB 。

一、实验目的了解和差器的外部特征，知道各项指标的测量方法。

二、实验准备 PNA362X 及全套附件，两路功分器一只，负载两只。

按功分器的使用频率设置扫频方案。

点数不要超过21点，否则数据太多。

三、测量步骤 1、驻波比测量仪器按上图测回损连接，电桥测试端口街上双阳连接器一只，即以双阳为新的测试端口，按执行键校开路；在双阳口上接上阴短路器，按执行键校短路；拔下短路器，接上和支路输入插座，其他支路端接匹配负载。

此时屏幕上已出现输入阻抗轨迹，看不清时可按↓键换挡；按菜单键，选驻波返回。

看不清是可按↓键换挡；将差支路接到电桥上，和支路改接负载，其他不变。

记录。

2、插损的测量……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………一起按测插损连接，在仪器输入与输出口上各接一根短电缆。

两电缆末端各接一只10dB衰减器，再用一个双阴连接起来；按执行键校直通，拔下双阴，将两根电缆带衰减器的一端，分别接到和差器的和支路与差支路。

【大学介绍】太原理工大学现代科技学院简介

【大学介绍】太原理工大学现代科技学院简介太原理工大学现代科技学院是由太原理工大学和中国煤炭博物馆共同举办的独立学院，是经国家教育部和山西省人民政府批准成立的实施本科学历教育的高等学校。

太原理工大学是一所具有百余年办学历史和深厚文化底蕴的高等学府，是国家“211工程”重点建设的大学，具有丰富的办学经验和雄厚的教学资源，是国家培养高层次专业人才和进行多学科、高水平学科研究的重要基地。

现代科技学院充分发挥其智力、人才资源优势，不断加强独立学院教师队伍和管理队伍的建设，建立并不断完善独立学院教学水平的检测和评估体系，有效保证了办学质量。

中国煤炭博物馆是我国唯一的国家级煤炭专业博物馆，具有优越的地理位置、良好的产业经济结构和雄厚的经济资源，负责提供部分教学设施并参与学院的管理、领导和监督。

学院自建立以来，坚持“高标准、高起点、高质量地建设一流独立学院”的指导方针，恪守“巩固、深化、提高、发展”的办学原则，走“规模、结构、质量、效益”协调发展之路，以人才培养为根本，以素质教育为龙头，以教学管理为中心，以教育质量为关键，使学院的办学条件不断优化，办学规模不断扩大，办学行为不断规范，教学质量不断提高，为现代科技学院实现“高起点，跨越式” 的可持续发展奠定了坚实的基础，铺就了一条独立学院合作办学的成功之路。

现代科技学院生活设施优良，教学设备先进，学习环境幽静，办学综合条件优越。

学院可充分共享太原理工大学雄厚的专业教学资源和人文环境资源。

目前学院占地面积345亩，建筑面积178105平方米，在自己拥有总值5321.4多万元的教学科研仪器设备和44.45万册图书馆藏书的同时，还可共享太原理工大学所有的教学设备、文体活动设施和图书馆的藏书资源。

现代科技学院以太原理工大学现有优势专业为基础，以社会发展的客观需求为导向，随着学院的不断发展壮大，专业设置逐年增加，目前已开设了包括理工、文史和艺术在内的35个专业，在校学生11032人。

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太原理工大学现代科技学院
实验教学工作量计算办法
太原理工大学现代科技学院各专业学生在教学环节中进行的实验课，带课教师及实验辅导员应计有工作量。

完成实验前的准备、实验讲义的讲授、辅导学生实验、将批改的全部实验报告交回学院教学教务部等工作，经学院核实，发给教学酬金。

上机操作练习教学带课教师可计有工作量。

1．实验时数按实验课实际开出时数计算，但不能超过专业培养计划中的时数。

2．因实验设备只有一台，不能同时进行的实验可分批进行，但每一批的学生人数不应低于15人（实验时间应达到计划时数），一班学生最多分2批（如一批次实验时间远少于计划时数，可多批次实验，但按2批次计工作量）。

3．同专业、同课程、同带课教师的实验课只给带课教师及一名实验辅导员各计一次工作量。

4．带课教师及实验辅导员的工作量均分别按下列方法计算：
1）指导一个班实验（不分批次）：工作量0.75实验时数
2）指导一个班实验（分二批次）：工作量0.75实验时数×（10.3）
3）指导多个班实验：第一个班工作量按上述1）或2）的方法计算，其余重复班工作量的按第一个班工作量的一半计。

5．计算机上机操作教学，只许整班上机。

1）指导一个班上机：工作量上机时数
2）指导多个班上机：第一个班工作量按上述1）的方法计算，其余重复班工作量的按第一个班工作量的一半计。

6．不需学生写实验报告的实验课，须交回学院实验回执单，实验回执单如下。

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实验回执单
实验名称课程名称实验时数/日期专业班级应到人数/实到人数带课教师实验辅导员学生签名（不少于到课人数的20%）
注：1．实验课后，由学生班长负责填表，经带课教师（实验辅导员）审核后，及时交回教务部。

2．一起上课的班级学生做同一个实验，一同填一份表。

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教学教务部
2007，1，28。