【推荐】专题02+2019备考总攻略-2019年高考历史考试大纲解读

一、试卷结构
由上表可知，全国卷1的通史，即中国古代史、中国近现代史、世界史继续保持“三分天下”的格局，与前几年高考是一致的；而模块史比例严重失衡，必修二经济、必修三文化模块的考查比例大幅度下降，必修一政治模块的比例激增。

二、考点分析
全国卷1考点及分值分布情况表
2018年高考全国卷I历史命题细目表以及素养及难度考查情况
必做题部分（85分）。

中国史占57分左右，世界史占28分左右，与2017全国卷1相比，中国史比重上升，不容忽视；从模块角度来讲，必修1和必修2仍为考试重点。

试卷总体能够发挥高考引领作用。

①注重基础与课本知识，更加注意考查主干知识，这就需要考生基础知识一定过硬。

②考查学生史学素养，即34题，所以在学习中，注意培养史学基本功与基本能力。

从选择题的分布来看：
2013—2018年全国卷I选择题知识考查目标分布示意
统计结果显示，从2015—2017年，全国卷I选择题对史事本身的考查在逐步削减，关注史事的响(作用)则在增加，而2018年则重新回归到突出史事本身即“是什么”的考查上来，多达10题，超了2013和2014年的题量，而彼时正是全国卷I被诟病过专过难的时候。

可见，命题者是不会放弃学专业底色的，也意识到了目前中学历史教学的问题所在，故致力于纠偏。

二、凸显
总之，我们必须把教学活动，把学生学习知识的过程内化为认识历史发展特征和历史发展趋势的过程，变为培养学生历史，实现状”知识体系。

按模块重整教材，清晰勾勒历史发展脉络
历史（I）
1．古代中国的政治制度
2．列强侵略与中国人民的反抗斗争
3．近代中国的民主革命
4．现代中国的政治建设与祖国统一
5．现代中国的对外关系
6．古代希腊罗马的政治制度
7．欧美资产阶级代议制的确立与发展
8．从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
9．当今世界政治格局的多极化趋势
历史（I）
1．古代中国的政治制度
2．古代希腊罗马的政治制度
3．欧美资产阶级政治制度的确立与发展
4．近代前期中国政治的变化（列强侵略与中国人民的反抗斗争；近代中国的民主革命）
5．社会主义政治制度的建立、探索与影响（从科学社会主义理论到社会主义制度的建立）
6．现代中国政治文明的发展（现代中国的政治建设与祖国统一；现代中国的对外关系）
7．当今世界政治格局的多极化趋势
历史（Ⅱ）
8．当今世界经济的全球化趋势
历史（Ⅱ）
1．古代中国经济的基本结构与特点
2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
3．近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
4．罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
5．苏联社会主义建设的经验与教训
6．中国特色社会主义建设的道路
7．当今世界经济的全球化趋势
8．中国近现代社会生活的变迁
以阶段通史为主，整合三个模块的知识内容：
科学合理地划分中外历史阶段
中国古代：
先秦时期（约170万年～公元前221年）——中华文明的起源和奠基时期秦汉（公元前221年～公元220年）——中国古代文明的发展时期
三国两晋南北朝隋唐（220～907年）——中国古代文明走向繁荣
五代辽宋夏金元（907年～1368年）—中国古代文明走向成熟
明清（1368年～1840年）——中国古代文明的辉煌与迟滞
世界近现代：
农业文明开始向工业文明迈进时期(14—16世纪）
政治革命开启工业文明的大门（17～18世纪）
工业文明的确立和扩展(19世纪)
（4）速度训练，限时训练。

（5）平时严格要求学生，重视书写表达。

书写规范（字迹、格式、层次、卷面）
（十）科学制定高三整体复习计划
一轮（2018年5月上旬-2019年2月上旬）通史复习，夯基提能。

以时间、阶段线索为横轴，将中国和西方的政治、经济、思想三大必修专题模块文明成果及史实贯穿于时间、阶段线索之中，从而使三大文明史以时间纵线贯通，形成历史发展脉络；
（阶段目标——实现古今贯通）
二轮（2019年2月上旬—4月下旬）小专题突破，融会贯通。

以高考真题所涉及考点为原点，还原基础、夯实基础、拓展基础、丰富基础、升华基础！同时，积累审题方法，总结解题思路和技巧，培养学科解题素养与能力，为高考做好基本能力储备！
三轮（2019年4月下旬到5月下旬）回归考点，由学变考。

主要是适应性训练，提高技巧，强化补偿矫正和改进的环节，重点落实学生解题呈现能力。

回归的不是课本应该是高考所体现的知识体系。

把好时代脉搏，体现时代特色，突出重大历史问题或事件或阶段，抓好历史与现实的结合。

（十一）选修课程的复习建议
在复习中经常出现以下问题：把选修当必修；选修被处理成必修的副产品；在内容上完全割裂必修课程与选修课程的关系，二者成了风马牛不相及的两张皮。

正确的做法应该是把选修渗透到必修中。

1．研究考试大纲及课标：核心素养
2．“用好教材”，改编教材为材料
3．问题导向：发现、提出、解决问题
4．强化能力目标与价值观目标的教学
5．把选修模块知识点纳入通史体系之中
6. 回眸历年真题，归纳总结规律。