人教版小学三年级下册《小数的初步认识》教学实录

人教版小学三年级下册《小数的初步认识》教学实录
人教版小学三年级下册《小数的初步认识》教学设计
一、教学内容：人教版三年级下册教科书P91～92例1。

二、教学目标：
1.结合生活经验认识小数，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物。

2. 初步理解以米为单位、以元为单位的小数的实际含义，发展学生抽象概括的能力，渗透数形结合的思想。

3.感受数学与生活的联系,了解相关的数学文化，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：
结合具体情境使学生初步了解小数的含义。

四、教学难点：
结合具体情境使学生初步了解小数的含义。

五、教学过程：
（一）唤起与生成
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧，帮小兔过桥。

学生积极参与回答
教师：小兔顺利过关，我们帮小兔放了几块木板，其中一块怎样表示？
学生：四分之一
教师指出：在游戏中用到的1、10、100是我们已经学过的整数，是
分数。

想一想，在生活中，你还见过什么数？
学生回答。

教师提出：是的，在生活中，我们还经常见到这样的数，知道这种数是什么数吗？
这节课，我们就来认识小数。

（二）探究与解决
探究一：什么是小数？如何读小数？用“元”做单位时，这些小数的每一位分别表示什么？
1．认识小数。

教师提出问题：这些数和以前学过的整数有什么不同？
学生回答。

教师指出：对，这些数都有一个小圆点。

像4.58、0.75、0.1和36.36这样的数就是小数，这个小圆点叫做小数点。

2.读小数。

教师提出：孩子们，你知道这些数怎样读吗？
学生回答：想
教师小结读法:小数点左边和整数的读法一样，小数点读作点，小数点右边只要依次读出每个数字就行。

（就像读电话号码一样）学生自己试着读一读
生1：四点五八
生2：零点七五
生3：零点一
生4：三十六点三六
教师提出：你们会写小数吗？
（生写完后展示学生的作品）
给予评价
3.结合生活经验，理解用“元”做单位时小数表示的含义。

教师提出问题：同学们，根据生活经验，你知道它们分别表示几元几角几分吗？
学生回答。

（课件显示）
探究二：小数的含义是什么？
1、利用长度进一步完善对小数的认识。

教师提问：小数无处不在，瞧，这把尺子上也藏着小数，你能从1米的尺子上找到1分米吗？
学生自己先思考，在同桌交流一下自己的想法
学生汇报
教师接着问：如果用米作单位，你会表示1分米吗？
学生：十分之一米
教师板书1分米=十分之一米=零点一米
教师提问:你能在这把尺子上找到3分米吗？
学生：把1米平均分成10份，其中的三份就是它的十分之三米课件演示3分米的过程
教师: 能找到5分米？
学生：把1米平均分成10份，其中的五份就是它的十分之五米教师演示5分米的过程
教师提问：孩子们，请看谁能来猜一猜老师下一个问题是什么？学生回答：用米作单位，9分米怎样表示？
学生1:9分米=十分之九米=零点九米
2.进一步体会小数的意义。

教师提出：你发现小数和什么数有密切的关系？
学生回答：分数
认真观察，这些分数和小数有什么关系？
学生独立思考，小组讨论。

全班交流：分母是10的分数可以用零点几来表示，
教师提问：孩子们，老师要考考你们，敢接受吗？
十分之四=零点四十分之五=零点五
十分之七=零点七十分之八=零点八
教师：孩子们，瞧，这是谁？她的身高是1米3分米
学生：3分米=零点三米 1米3分米=1.3米
教师：为什么是1.3呢？
学生：1米就是整数部分的1,3分米不够1米，所以用0.3表示教师给予评价
你能猜出老师的身高吗？
生1：1米7分米
生2:1米8分米
生3:1米5分米
教师: 我的身高是1米6分米
学生：1米6分米=1.6米
教师：对比观察，你发现什么？
学生回答自己的想法
学生猜老师的身高，培养学生估算能力并进一步巩固所学知识。

（三）训练与应用
练习
教师：同学们真了不起，现在我们一起玩赛车的游戏把。

学生做相应的题目
教师：同学们的赛车跑的真快，听说我们班的同学喜欢猜谜语。

学生自己读题并做谜语后面的题目
教师：孩子们，在我们生活中还有许许多多的小数，（课件展示）鲸的种类很多，全世界有80余种,最小的一种体长大约6.4米。

一瓶可口可乐的净含量是1.5升
世界上最小的鸟是蜂鸟，蜂鸟的蛋约重0.2克。

世界上最高的人是土耳其人苏尔坦，身高达到2.46米。

教师：孩子们，知道自己的节日是哪一天呢？
学生：六一儿童节
教师：六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。

你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
教师介绍小数的历史。

（四）小结与提高
1.拓展延伸。

教师指出：在上册的学习中，我们借助图形认识了分数，既然小数与分数有密切的关系，那我们能不能也借助图形认识小数呢？请看：把一个长方形平均分成10份，其中的1份是多少？
把一个正方形平均分成100份，其中的1份是多少？
如果继续分下去，比如把一个正方体平均分成1000份，其中的一份又该怎样表示呢？这些知识，我们将会在四年级中继续学习！
2.师生小结：今天，我们只是对小数的初步认识。

结合生活经验认识了小数，了解了生活中小数的读法和写法，知道了分母是10的分数可以用零点几来表示。

其实小数里还有很多的知识等待我们去探究，相信同学们随着今后的不断学习，就像老师栽下的这棵小树一样，健康、茁壮地成长！当小树长成参天大树的时候，你也一定会成为祖国的有用之才！。