教科版三年级下册科学《运动和位置》PPT教学课件

先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向， 接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离 来描述自己所处的位置。
比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降 机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对 地面甲是下降的，乙是上升的。
在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然 后再运用方向和距离描述位置。
新知讲解 研 讨 1 怎样判断物体是运动的还是静止的 要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围 了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静
男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他 照物，判断自己乘坐的火车动了。
新知讲解 研 讨 2
怎样描述自己所处的位置？
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
静止时我的位置
一开始，
拓展提高
标出汽车的位置。
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障
停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中
标出汽车的位置。

1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，
东方在右，应该是向右行驶。
2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。用
尺子以车站为起点，找出1500米的位置。应
该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。
利用方向和距离来描 述物体位置。
运动和位置
教科版科学 三年级下
新知讲解 聚 焦
怎样判断物体是运动的还是静止的
运动是指物体的位置不断变化的现象。通常指一个物体和其他物体 变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。
如左图，一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体 中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静 大石头。
距离来描述”。
用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描
的哪个方向，距离该参照物有多远，用xx在参照物的xx方向xx米处来
新知讲解
探 索 3 想把自己在校园中的位置告诉同学
先选定校园中的 自己处在参照物 接着明确自己和 距离，最后用方 自己在校园中的 样描述：我在校 85米处，或我 米处，或我在操 米处等。
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
新知讲解
探索2
用方向和距离描述物体的位置
1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 活动准备：方向盘、软尺 实验步骤： （1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。 （2）一名学生站在方向盘中心,手拿着软尺的零刻度一端紧缩在 胸前,另一名学生站在方向盘外,手拿着软尺另一端紧缩在胸前。 （3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。 提醒：两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小测量 误差。
要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于 是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。
新知讲解
探索1
判断物体是运动的，还是静止
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根
在运动会上 将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运
新知讲解
探索1
判断物体是运动的，还是静止
3.用圆点标注。
拓展提高
G
(1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球 程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。
(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航 实时调度与导航、海洋救援、海洋 测量以及海洋平台定位、海平面升 (3)航空航天应用:包括飞机导航、航 制、低轨卫星定轨、导弹制导、航 航天器防护探测等。
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
A.方向 B.参照物 C.静止物体
2.我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ A ）的。
A.静止 B.运动 C.无法判断
课堂总结
运动和位置
通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一切物体都是运动的，没 的物体。研究机械运动时，判断物体是运动的还是静止的，是看这个物 照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的 为它是静止的。借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体的位置
课堂练习
判断：
1.两人静止不动时,可以只通过距离来描述自己的位置。( ×) 2.用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的的位置。（ × ） 3.运动和静止具有相对性。（ √ ） 4.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。( √ )
选择
1.在说明一个物体的位置时，必须选好（ B ）。
新知讲解
探索2
用方向和距离描述物体的位置
实验分析：
首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数
在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。
实验结论:用方向和距离能够准确描述物体的位置。
2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向
操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法，
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根
在公共汽车站 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。
新知讲解
探索1
判断物体是运动的，还是静止
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根
在大草原上 将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。 我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动 是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物
板书设计
1 运动和位置
运动是指物体的位置不断变化的现象 运动 静止
参照物（方向 距离） 位置 用方向和距离描述物体的位置
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
判断物体研的运讨动和静止 小结：
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动