幼儿嗓音节奏训练教案

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幼儿嗓音节奏训练教案
活动目标:
1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

活动难点:
肢体各节奏的配合。

活动准备:
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

新动过程:
一、律动进入载室教师票前奏复习节要歌《谁在说话》
1、教师提问:这是一首什么歌曲?幼儿:节奏歌
2、教师:在节奏歌里你都听到那些打击乐器?幼儿;铃鼓、磁铃、木鱼.....
3、教师:真聪明,那么我们就用打击乐器向客人老师介留自己。

4、教师先介绍自己—-鬃lx?我叫王黎请幼儿逐一介绍自己。

打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师:小期友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢?幼几争先恐后的练习,请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条:讀xxx请幼几模仿打节奏幼几依次介绍自己...
7、教师:“咱们一起说欢迎来做客,但是要求小乐师用好听的节奏说。

”幼儿自由练习。

8、教师出示节奏:设置疑问!鬃鬃讀鬃0欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节赛重点强调空拍,复习空箱
1、教师:“啊,今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会,我们一起来听听看看都有谁?请你仔细听一听。

(教师播放带有小动物录音的磁带)请幼几模仿节奏。

2、教师:“你们都听到谁来了?”幼儿争先恐后的回答:青蛙、布谷鸟、乌鸦教师:那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。

设置疑问激发幼儿患维。

幼儿练习。

教师出示节奏条。

(1)鬃xxx一呱呱呱呱账
(2)鬃xX布谷布谷
(3)xxxx哇哇哇哇请幼儿拍打节奏,教师指导。

三、导入新课
教师:我们打节奏喜欢用打击乐器,今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏,小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢?幼儿:拍手、拍题、踩脚、拍启、否厖
教师小结:“小朋友的打击乐器真棒,还有舌响、唇响、趁指都可以用啊。

”幼儿练习。

教师:“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。

这一环节的设计打破原有的拍手、踩脚,利用其它器官如舌响、唇响。

请幼儿用舌响、拍肩、拍题分别打(l)~(3)根据情况幼几多练习几遍。

教师;咱们的音乐会真热阀,现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了?
1.播放乐曲欣贫乐曲:大灰婴幼几兴趣很高效果很棒。

提问:你听了这段音乐后你有什么感觉?
你想到了什么?幼儿:凶猛的狮子、大象、老虎、狼.厖教师请幼儿随意表演2.
教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼厖.的音乐节奏,我们一起听着音乐打节奏。

与幼几练习几次。

利用欣赏乐曲,请幼几自由发挥想象力。

3.加肢体节奏。

提问:小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏?教师出示节奏条:与幼儿共同为节奏配散体节奏
(1)xxxxxx重点是与音乐配肢体节奏。

捻指击掌拍腿捻指交代幼儿x就是用捻指,xx用拍题鬃用击掌
(2)xxxx要求:分别用拍头、静启、踩胸抬打。

教师示范。

发展幼几手脑一致,身体各个器官的协调性。

幼儿自由练习。

将两小节连起来共同完成。

鬃鬃x鬃鬃x捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。

锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随育乐治打节奏
教师:”小乐师们真棒,又学到了新的本领,让我们共同听音乐滴奏”。

根据幼儿的兴趣反复几次。

教师小结:“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒,让我们共同缴《节奏拍拍》去休息。

五、缩束、律动《节奏拍拍》
教学反思:每一次的公开课都让我受益匪浅,虽然节秦调炼不是第一次上,但相对来说难度增加。

每次的节奏都是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。

节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动。

人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类活动是不存在的。

大到对四季变幻的感受,小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏,甚至与人脑意识的想想,严
格上讲也有节奏。

奥尔夫认为:一切音乐的开始和基础,便是节奏。

因此,更为重要的是培养孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有的是有规律的,有的却没有。

即使是同一事物,其节奏也既有普遍规律,又有特殊意义。

因此,我在编配节奏的时候充分的考虑到节泰的多样性和统一性。

在课程的进行中,我还发现只要孩子将节奏弄怪,整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下),虽然教师的日的是为了让孩子更好地掌握,但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工调练、到最后的配合音乐:虽然在配乐的时候有些慢,但经过几次的练习后效果很好,比单拍节奏效果要好,节奏不是单一的,以后还要加强练习,例如:让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等,为幼儿日后良好成长奠定竖实的基础。

重点:让幼几能够边听音乐边做肢体动作。

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