(2020年春)剑桥版六年级英语毕业总复习小学英语听力培养与技巧
牛津小学英语六年级毕业复习计划、总复习提纲
牛津小学英语六年级毕业复习计划、总复习提纲六年级英语毕业复习计划一、指导思想根据学校的工作重点要求，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划，争取达到学校要求的目标。
并和中学的英语学科做好衔接。
二、具体计划1、摸底阶段（5月20日--5月25日）⑴6B Unit 8单元复习及单元测试（最后单元除尾）；⑵两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。
2、系统复习阶段（5月23日--6月3日）⑴6B各单元复习（单词，词组，句型）；⑵特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习）；⑶做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习）。
3、针对性单项复习阶段（6月5日--6月10日）⑴语法知识集中训练（归纳小学阶段4种语法，练习）；⑵专项训练（按考试题型分项练习）4、综合提高阶段（6月12日--6月15日）⑴两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；⑵查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。
三、复习方法、手段1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。
英语毕业考试模拟题型听力1、听录音给下列图片编号。
2、听录音判断下列各图与所听内容是否相符。
（是“√”否“×”）3、听录音选择相对应的图。
4、听录音选择正确的应答。
5、听录音根据你所听到的内容填空。
6、听录音判断正误。
笔试1、英汉词组互译。
2、按要求写出单词的适当形式。
3、选择题。
4、连词成句。
5、按要求句型转换。
6、用所给的词填空完成对话。
7、看图完成对话，每空一词。
8、情景配对。
9、根据中文意思，完成下列句子，每空一词。
10、阅读短文。
（判断正误或阅读后选择）附6A 复习提纲：6a (uint1)在周日下午____________________ 他的表兄_____________ 只有四岁_________________ 许多问题_________________ 公共标志_______________ 问些问题_____________________ 表示不同问题_______________________ 远离建筑物________________________ 离开草地_________________ 在草地上走_________________ 保持安静__________________ 制造噪音______________ 禁止抽烟__________________ 禁止乱扔___________________ 禁止停车_________________ 不要触碰_________________ 禁止吃喝_________________散步_______________ 一张五元纸币___________________ 环视四周_______________ 捡起它________________ 手指着标志______________ 径直走向他_________________ 附近没人_________________ 红衣女孩___________用正确形式填空1.Tom ____(have) some questions to ask _______(I).2.The sign on the grass__________(mean) ‘No ________(swim)’.3.We know we _____________ (should) __________(is) quiet in the library.4.Now I know ___________(a lot/ a lot of) about signs.6a (uint2)Ben 的生日派对________________ 住着靠近我_________________ 一起上学_______________放学后______________ 拜访父母________________ 谈论我的生日________________ 在十月一日__________________ 作为礼物___________一张日本卡通VCD______________________等着瞧________________ 举行派对__________________ 脱下戏服____________________ 吹灭蜡烛__________取张纸__________________ 对折__________________ 画幅画_______________写出下列词的序数词One____________ two______________ three____________ five___________ nine________ twelve____________ twenty______________写出十二个月的名称______________ ___________ ________________ _____________ ___________ ___________ ____________ ______________ ______________ __________ ____________________ ______________________填出适当的单词1. What __________ is it today? ----- It’s ___________10th of May.2. What _________ is it today? --- It’s _____________(The first day of a week).3. ___________ comes after September. _______________ comes before May.4. Would you like __________ _______(watch) ‘Aladdin’? ---Yes, I’d ______ _____.5. ___________ your birthday? It’s _____(on/in) January.6. It’s time __________ school. Let’s hurry.7. It’s time _______ _________(go) home. Goodbye. MissLi.8. Listen! The ch ildren ______ ________(sing) “Happy birthday to you” to Ben.6a (uint3)运动日_______________小学英语。
六年级英语考试答题技巧与复习措施
六年级英语考试答题技巧与复习措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(2020年春)闽教版六年级英语毕业考点梳理小升初英语复习计划1
小考英语复习计划复习的内容：1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练“根据上下文完成对话”，“看图完成对话”，“首字母填空”和“根据中文完成句子”的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．6B每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从3a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、短语、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识点的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比、观察、归纳这几类代词的不同用法。
这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
（一）音标。
独立地进行音标的归纳复习。
第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）时态。
对一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时四种时态进行归类比较复习。
1.一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
小学六年级英语复习备考技巧分享
小学六年级英语复习备考技巧分享在小学六年级的英语复习备考过程中，老师们与学生们都充满了期待与紧张。
备考阶段不仅是知识的总结，更是学习方法的检验与提升。
在这个关键时期，合理的复习策略能为学生们打下坚实的基础。
以下是一些有效的复习备考技巧，帮助学生们在英语学习的道路上更进一步。
首先，梳理知识框架是复习的第一步。
小学六年级的英语知识涉及词汇、语法、阅读理解、写作等多个方面。
学生们应当将所学的内容进行系统整理，建立起清晰的知识框架。
例如，可以制作一份详细的复习提纲，将每一单元的重点词汇、语法点及相关练习整理在一起。
这种做法不仅帮助记忆，还能帮助学生们看到自己所掌握的知识脉络，从而在复习时更有针对性。
接下来，词汇的掌握和应用是至关重要的。
学生们可以通过制作单词卡片来记忆和巩固新学的词汇。
每张卡片上写上单词、词义及一个例句，并反复进行自测。
这种方法能有效提升记忆效果，并帮助学生在实际使用中更加灵活。
同时，通过词汇的使用进行简单句子的造句练习，可以帮助学生加深对词汇的理解，并提升语言运用能力。
在语法复习方面，系统化的练习是必不可少的。
学生们可以将语法点分门别类进行复习，如时态、句型、冠词等。
在复习过程中，可以通过做练习题来巩固这些语法知识。
找一些经典的练习题集或者参考书进行系统训练，有助于掌握语法规则，并提高在实际考试中的应对能力。
同时，利用网络上的语法测试工具进行自测，也是一个很好的补充方法。
阅读理解是英语考试中的重要部分，练习阅读理解题目能有效提升学生的阅读能力。
学生们可以通过做历年的真题、模拟题来提高阅读理解能力。
在做题时，注意培养分析和理解文章主旨的能力。
要学会从文章中抓取关键信息，并能根据问题进行准确的判断和推理。
除了题目练习外，平时多读一些英文原版的短文、故事也是一种不错的提升方式。
写作是展示语言运用能力的另一重要方面。
学生们可以通过每天进行简单的英语写作练习，如写日记、作文等，来提高写作能力。
在写作过程中，应注意语法的正确性、句子的结构以及表达的逻辑性。
小学六年级英语听力学习方法总结
小学六年级英语听力学习方法总结英语听力是英语学习的重要组成部分，也是英语考试的重要环节。
小学六年级阶段是英语学习的一个关键时期，学生需要掌握一定的英语听力技能，以便在英语考试中获得更好的成绩。
以下是小学六年级英语听力学习方法总结：1. 倾听英语音乐、电影、电视剧等英语音乐、电影、电视剧等是英语听力技能的有效训练方式。
学生可以通过欣赏英语歌曲、观看英语电影、电视剧等方式来提高自己的听力水平。
在开始听英语音乐、电影、电视剧等之前，可以阅读相关的英语词汇、语法和句型，以方便理解其内容。
2. 利用CD、MP3等听力材料进行训练学生可以通过使用CD、MP3等听力材料进行听力训练。
在听力训练之前，可以先阅读相应的听力材料，注重理解词汇、语法和句型。
在听力训练时，可以多次听同一个听力材料，以便更好地理解其内容和练习听力技能。
3. 选择适当难度的听力材料进行训练学生应该选择适当难度的听力材料进行训练。
如果选择过于简单的听力材料，将无法真正提高听力水平；如果选择过于困难的听力材料，将无法有效练习听力技能。
因此，学生应该根据自己的实际情况，选择适当难度的听力材料进行训练。
4. 学会捕捉关键词学生可以通过学会捕捉关键词来提高自己的听力水平。
在进行听力训练时，如果无法听懂整个句子或短语，可以尝试听懂其中的关键词，从而理解整个句子或短语的意思。
学生可以通过大量的训练来学会捕捉关键词，从而提高自己的听力水平。
5. 培养良好的听力习惯学生应该培养良好的听力习惯，例如清晰的发音、语调、语气等。
在进行听力训练时，学生应该注意听力材料的发音和语调，以便更好地理解其内容。
同时，学生还应该注重自己的发音和语调，从而培养良好的听力习惯。
6. 练习听力测试学生可以通过练习听力测试来提高自己的听力水平。
在进行听力测试时，学生应该认真听题并作出准确的答案，从而检测自己的听力水平。
通过多次练习听力测试，学生可以逐渐提高自己的听力水平，为英语考试打下良好的基础。
提高小学六年级英语听力的诀窍
提高小学六年级英语听力的诀窍在小学六年级的英语学习中，听力理解常常是学生面临的挑战之一。
对于小学生来说，英语听力不仅仅是理解单词和句子的能力，更是他们获取信息、进行交流的重要技能。
如何提高这一技能，帮助学生在英语学习中取得进步，是每位教育工作者关注的重点。
以下几个策略能够有效提升小学六年级学生的英语听力能力。
首先，营造语言沉浸的环境是提升英语听力的有效方法。
想象一下，如果一个学生能够将英语融入到日常生活中，听力水平自然会有所提高。
可以通过播放英语故事、歌曲和儿童节目，来帮助学生在放松的环境中接受英语输入。
例如，每天晚上安排一定时间播放适合孩子年龄的英语故事或动画片，既可以提升孩子的听力能力，也能够激发他们对英语的兴趣。
这种沉浸式的学习方式使学生在不知不觉中提高了英语听力。
其次，进行定期的听力训练也是非常关键的。
为了提高听力能力，可以给学生提供有针对性的听力练习，例如选择适合其年龄和水平的听力材料进行训练。
可以使用课外的听力练习书籍或在线听力资源，定期进行听力测试和练习。
这些练习应包括各种类型的听力材料，如对话、故事、指令等，让学生在不同的情境中练习听力技能。
通过这些练习，学生能够逐渐提高对不同口音、语速和表达方式的适应能力。
此外，鼓励学生进行听后复述也是提高听力的一个有效方法。
通过复述，学生不仅可以加深对听力材料的理解，还能够提高自己的表达能力。
老师可以给学生播放一段简短的听力材料，然后让学生复述听到的内容，并与原材料进行对比。
这种方法能够帮助学生检验自己的理解情况，并在实践中不断改进。
将听力材料分段处理也是一种有效的提高听力技巧。
对于较长的听力材料，学生可以先听第一部分，理解其主要意思后再继续听下一部分。
通过分段听力，学生可以避免因信息量过大而感到困惑。
教师可以在课堂上采用这种方法，帮助学生掌握分段听力的技巧，并鼓励他们在自主学习中也运用这种方法。
与此同时，利用听力笔记也是提高听力理解的一个实用工具。
小学六年级英语毕业班总复习计划
小学六年级英语毕业班总复习计划复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。
一、总体设想我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对两个班的不同情况来制定计划，以提高他们的基础知识入手。
我准备以听、说、读、写为主要复习形式，从单词，句子，简单的语法入手，以英语基础知识为主要内容，从单词到词组到句子到短文、作文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
复习要求：1、注意复习的全面性。
2、要特别关注后进生。
3、注意重难点。
4、以练为主，综合练习为主。
二、具体实施办法第一轮复习单词、词组及重点句型：（时间从5月11日至5月20日）单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
（备注：四会单词、词组先集中复习，在分散在后面的每一节课中进行听写反馈）4、过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。
我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
5、过好句子关。
句子是学习英语的重点。
通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（3）根据话题分板块复习后，在后面每天的上课的课前进行3-5分对话练习。
小学六年级英语有效学习方法建议
小学六年级英语有效学习方法建议
1. 练习听力：多听英语，尤其是地道的英语，可以通过听英语歌曲、看英语电影或节目来提高听力能力。
也可以找一些针对小学生的英语听力练习材料进行训练。
2. 多读英文书籍：选择适合自己水平的英文书籍，平时多读一些英语故事书、经典童话等，通过阅读提高词汇量和理解能力。
可以选择一些简单的故事书，每天至少读10分钟，逐渐增加阅读时间。
3. 练习口语：多与同学或老师进行英语口语练习，可以模仿一些经典对话、情景剧，慢慢提高口语表达能力。
4. 做听写练习：通过听写练习可以提高对单词和句子的记忆能力，为以后的写作和阅读打下基础。
可以找一些适合自己水平的听写练习题目，每天进行练习。
5. 制定学习计划：每天合理安排学习时间，坚持每天学习英语，可以制定一个学习计划，每天完成一定的任务，如背诵单词、做练习题等。
6. 注重语法学习：掌握一些基本的语法知识，如时态、语态等，有助于理解和运用英语语言。
7. 使用学习工具：可以使用一些英语学习软件、APP或在线学习平台来辅助学习，这些工具通常包含了听力、口语、阅读、写作等各个方面的练习题目。
8. 多与外教交流：如果有机会，可以多参加英语角或者与外教交流的机会，这样可以提高口语表达能力，并获得正确的发音和用词习惯。
六年级毕业班英语复习计划
六年级毕业班英语复习方案第—、先制定复习方案与复习策略。
没有一个合理有效的方案，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致失败。
因此我们必需要有一套科学、系统的复习方案。
六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。
由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们应附带复习一下。
单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。
1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。
3.强化听力、口头和笔头练习。
4.每课依据复习的内容做一份相关的课堂练习。
5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。
第二、复习目的要明确。
复习不是对旧知的简单回忆，而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。
复习时要注重横向、纵向相关知识的链接，到达触类旁通、融会贯穿。
第三、复习内容要简约。
整册教材知识点繁杂、琐碎，复习时教师肯定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思考中获得知识的本质属性。
只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。
名师教学的秘密是将复杂的东西变简单，化繁为简、深刻浅出的表现力来自课前的精心打算，是对教师综合素养的一个挑战。
不仅是教师、学生也要提前梳理有关知识，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。
第四、课前打算要充分。
古语说：不打无打算之仗。
面对每一节复习课，学生做了打算还是没有打算做了充分打算还是不充分打算没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。
一节随意的复习课和一节打算充分的复习课，效果差之千里。
当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。
第五、指导方法要关注。
成功有方法，失败有原因。
学习过程中掌握正确的方法能够事半功倍。
在英语复习中，教师不仅要关注学生掌握知识的情况，还要去指导猎取知识的方法。
单词稳固是个很大的问题，不仅表现在卷子中的单词考查上，其它题目也受到单词熟练程度的影响。
(2020年春)剑桥版六年级英语毕业总复习专题考点讲解之介词与连词
时间介词：at、in、on、before、after、from 方位介词：on、in、behind、over、above、under、below 动向介词：to、into、up、down、through、along、out of 方式介词：by、in、with 原因介词：for、because of
介词常见搭配
1. 动词+介词
listen to laugh at
look at
shout at
wait for get on
take off take away
2.形容词+介词
afraid of full of
busy with good at
famous for polite to
hear from look for put on learn from
in
1. 常与上午、下午、晚上等词连用
in the morning in the afternoon
in the evening
2. in+时间短语
He will return in three days. 他将在三天后回来。
3. 在……里面（表地点）
in the box
in Beijing
in the south of China
for
1. 表示一段时间 for two weeks 两周 2.为了（表目的） I made a doll for my sister. 我给我妹妹做了一个娃娃。 3.因为，由于 Thank you for listening. 谢谢倾听。 4.往，向（表去向） They left for Hong Kong last week. 他们上周去香港了。
2024剑桥六年级上学期英语期末整理复习培优补差
2024剑桥六年级上学期英语期末整理复习培优补差班级：_____________ 姓名：_____________【单词拼写】1. 补全单词，并译成汉语。
1.fact_ _y____2.bus_n_ssman____3.scie_t_st____4.p_l_t____5.c_ _ch____2. 用所给单词的适当形式填空。
1. Mrs Black sings songs. She is a __________ .(sing)2. Li Lei ___________ (like)making kites.3 .What does your sister___________ (do)?4 .Can he __________ (go)with us?5. I’m a policeman . I enjoy_____________ (help) people.3. 根据首字母提示及上下文完成填空。
1.There w________ a parrot s_______ in the zoo yesterday. We s_____ many interesting birds. We h_____ lunch in the zoo. We b______ some bread and honey and some drinks. But there w_______ ants on t______. We could not eat them. Then it rained. We were h_______ and wet. W______ a day!2.Many years ago, there w______ not many cars in the city. I c______ only ride to school. Now I t______ the metro to school. I also have a c______. I can read anw_____ news on the Internet.4. 用所给词的正确形式填空。
译林版六年级英语听力技巧知识汇总
译林版六年级英语听力技巧知识汇总本文档旨在为六年级学生提供关于英语听力技巧的知识汇总。
以下是一些有用的技巧和建议，帮助学生在英语听力中取得更好的成绩。
1. 改善听力技巧- 多听多练: 提高听力的最好方法是经常练。
学生可以通过听英语新闻、音乐、广播和录音等方式来强化听力技巧。
多听多练: 提高听力的最好方法是经常练习。
学生可以通过听英语新闻、音乐、广播和录音等方式来强化听力技巧。
- 注重细节: 注意细节信息，例如人名、地点、时间、数字等，有助于更好地理解听力材料。
注重细节: 注意细节信息，例如人名、地点、时间、数字等，有助于更好地理解听力材料。
- 预测内容: 在听力开始之前，学生可以根据题目或问题猜测可能出现的内容，有助于集中注意力。
预测内容: 在听力开始之前，学生可以根据题目或问题猜测可能出现的内容，有助于集中注意力。
2. 听力技巧- 划定关键词: 高效地听取关键词，可以帮助学生快速理解听力内容。
划定关键词: 高效地听取关键词，可以帮助学生快速理解听力内容。
- 注意词义: 听到不熟悉的单词时，学生可以根据上下文意思猜测其意义。
注意词义: 听到不熟悉的单词时，学生可以根据上下文意思猜测其意义。
- 捕捉上下文线索: 听取线索信息，如时间、地点、人物关系等，可以帮助学生更好地理解听力材料。
捕捉上下文线索: 听取线索信息，如时间、地点、人物关系等，可以帮助学生更好地理解听力材料。
3. 研究资源推荐- 英语听力练册: 学生可以使用课本或练册中的听力材料进行练和巩固。
英语听力练习册: 学生可以使用课本或练习册中的听力材料进行练习和巩固。
- 在线听力资源: 学生可以利用互联网上的英语研究网站、应用程序和听力素材进行听力练。
在线听力资源: 学生可以利用互联网上的英语学习网站、应用程序和听力素材进行听力练习。
4. 其他建议- 注意课堂纪律: 在课堂上专心听讲，遵守老师的要求，有助于提高听力技巧。
注意课堂纪律: 在课堂上专心听讲，遵守老师的要求，有助于提高听力技巧。
六年级剑桥英语知识点
六年级剑桥英语知识点英语是我们日常生活中必不可少的一门课程，对于我们的学习和未来发展都有着重要的影响。
六年级是学习英语的关键时期，下面将介绍一些六年级剑桥英语的知识点，希望对大家的学习有所帮助。
一、语法知识点1. 时态：在六年级剑桥英语中，我们需要掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态的用法。
例如：- 一般现在时：表示经常性的动作或客观事实。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
- 一般将来时：表示将来要发生的动作或计划。
2. 从句：在六年级时，我们需要学习主从复合句的构成和用法。
例如：- 定语从句：用来修饰名词或代词的从句，通常由关系词引导。
- 时间状语从句：用来表示时间关系的从句。
- 原因状语从句：用来表示原因的从句。
3. 名词性从句：在六年级英语中，我们需要掌握名词性从句的使用。
名词性从句可以充当主语、宾语、表语和同位语等。
例如：- 主语从句：作为整个句子的主语。
- 宾语从句：作为整个句子的宾语。
- 表语从句：作为整个句子的表语。
- 同位语从句：解释或说明名词的地位、身份、特征等。
二、词汇知识点1. 动词短语：在六年级英语中，我们需要学习各种动词短语的用法。
例如：go shopping（去购物）、take part in（参加）、look forward to（期待）等。
2. 频率副词：在六年级中，我们需要学习频率副词的用法，表示动作发生的频率程度。
例如：always（总是）、often（经常）、sometimes（有时候）等。
3. 同义词和反义词：我们需要学习一些常见的同义词和反义词，以丰富自己的词汇量。
例如：happy（高兴）- sad（伤心）、big （大）- small（小）等。
三、阅读知识点1. 阅读理解：在六年级英语中，我们需要进行各种阅读理解的练习，提高自己的阅读水平和理解能力。
可以通过阅读短文、图表和问题等进行练习。
2. 阅读技巧：在阅读中，我们需要掌握一些阅读技巧，帮助我们更好地理解文章内容。
如何在小学六年级掌握英语学习技巧
如何在小学六年级掌握英语学习技巧在小学六年级，掌握英语学习技巧是每位学生迈向语言能力提升的重要一步。
就像一位贴心的导师，我将带领你们探索如何在这一旅程中取得成功。
首先，让我们谈谈听力和口语技能。
想象一下，英语就像一个新朋友，你需要经常与他交流才能更加熟悉他的声音和语调。
因此，多听英语广播、观看英语视频，不仅可以提高听力水平，还能增强口语表达能力。
记住，练习使得技能更加纯熟！其次，阅读是学习语言的关键一环。
把阅读比作一本打开的书籍，里面充满了有趣的故事和知识。
从简单的故事书开始，逐步挑战更高难度的文章。
理解每个句子背后的意义，不仅能够扩展词汇量，还能提升语法和理解能力。
接下来，写作是锻炼英语技能的重要途径。
写作就像是在创作自己的故事，每个单词都是独特的笔触。
从简短的日记开始，逐步尝试撰写描述性文章或者故事。
通过写作，不仅能提高语言表达能力，还能锻炼逻辑思维和组织能力。
此外，记忆单词和短语是学习英语的基础。
将单词比作你的小伙伴，每天花一点时间和他们相处。
可以通过制作单词卡片、使用记忆app或者玩语言游戏来增强记忆效果。
坚持每天复习，会发现记忆的单词像是你生活中的一部分。
最后，不要忘记了语言学习的乐趣和动力。
想象成就感就像一面旗帜，在你不断学习进步的过程中，会迎风飘扬。
与同学分享学习经验，一起参加语言比赛或者表演，能够激发学习的激情和自信心。
总之，掌握英语学习技巧需要持之以恒的努力和正确的方法。
像一位指导者一样，我希望你们能够通过以上方法，打开语言学习的大门，收获更多的知识和能力。
在这段旅程中，不断挑战自己，探索未知，相信你们定能成为优秀的英语学习者！。
六年级下册PEP_小学英语听力解题技巧 1总复习
小学英语听力答题技巧前进实验小学史爱东如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。
首先，教学生要注重朗读技巧的训练、培养。
要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。
做听力题目前，学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。
对听力测试做好充分的语音准备，这在很大程度上增强了学生的自信心理。
其次，要求学生在做听力题目时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。
再次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。
对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。
特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。
最后，教学生学会抓关键词。
在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。
因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。
另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。
另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。
(2020年春)剑桥版六年级下册英语单元知识梳理 Unit 1
Unit 1 My cousin and IWords:auntie 姑妈，姨妈，伯母，婶婶，舅妈friendly 友好，友善的little 幼小的Australia Day 澳大利亚国庆节koala 考拉Australian 澳大利亚人baby 婴儿outgoing 外向的sixth 第六Canberra 堪培拉Spring Festival 春节climb 攀登，爬tail 尾巴fact 事实，真相nice 好的，漂亮的kind 和蔼的pretty 漂亮的lovely 可爱的tall 高的short 矮的strong 强壮的cool 酷的clever 聪明的beautiful 美丽的before 之前Phrases：be born in 出生于start doing sth. 学习做某事have a good time=have fun 玩的开心过得愉快come from 来自speak+语言说某种语言looks like 看起来像take photos拍照Sentences:1 .I was born in Australia.我出生在澳大利亚。
2. She is a pretty girl from Australia.她是一个来自澳大利亚的可爱女孩。
3. We are having so much fun in China.我们在中国非常开心。
4. Did you have a good time at Spring Festival?你春节过得开心吗？5. She went to Australia before I was born.她在我出生之前就去了澳大利亚。
6. He can speak a little Chinese.他能说一点汉语。
7.I took lots of photos at our big familyget-together.现在我们的大家庭聚会上拍了很多照片。
20春六英下(JQ)-毕业总复习(讲与练)小学英语听力解题技巧 2
20春六英下（JQ）-毕业总复习（讲与练）小学英语听力培养与技巧听力测试是小学英语学习评价的重要形式。
对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。
把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。
可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。
英国听力教学法专家Mary Underwood根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即“听前(pre-listening)”“听时(while-listening)”和“听后(post-listening)”。
这三个步骤概括了听力理解全部过程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也适用于应试听力的全过程。
听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。
第一步：听前阅读题干，预估题意如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。
因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。
小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。
如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。
必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。
第二步：听时集中精力，听、看、想、记听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。
在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。
听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。
但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。
因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。
六年级剑桥英语知识点总结
六年级剑桥英语知识点总结英语作为一门重要的国际语言，在学生的学习中占据着重要的地位。
对于六年级的学生来说，剑桥英语是他们学习的重中之重。
在这个阶段，学生需要全面了解并掌握各个知识点，以便在考试中取得好成绩。
本文将对六年级剑桥英语的知识点进行总结，以帮助学生熟练掌握这些内容。
一、词汇知识点词汇是语言学习的基础，掌握了足够的词汇量可以提高学生的听、说、读、写能力。
以下是六年级剑桥英语中常见的词汇知识点：1. 动物类词汇：cat, dog, elephant, tiger, lion等。
2. 植物类词汇：flower, tree, grass, leaf等。
3. 食物类词汇：apple, banana, bread, milk, juice等。
4. 学科类词汇：math, science, art, music, English等。
5. 季节和天气类词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, cloudy等。
6. 数字和颜色类词汇：one, two, three, red, blue, green等。
二、语法知识点语法是英语学习中的重点和难点，六年级剑桥英语中一些常见的语法知识点如下：1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 句型：肯定句、否定句、疑问句等。
3. 介词：in, on, at, under等。
4. 形容词和副词的比较级和最高级：big, bigger, biggest等。
5. 名词的单复数形式：book, books等。
6. 不定代词：something, someone, anybody等。
三、听力技巧六年级剑桥英语考试中的听力部分对学生的耳朵要求较高，以下是一些提高听力技巧的方法：1. 多听英语：通过多听英语听力材料，提高自己的听力水平，例如英语歌曲、英语故事等。
2. 注重听力训练：进行有针对性的听力训练，了解常见的听力题型，学会捕捉关键词，提高听力理解能力。
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小学英语听力训练培养与技巧听力是外语学习的五个技能之首。
由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听 (liste ning)就必然成为英语学习最重要的一部分。
听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。
听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。
况且，小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
在初始接触英语的小学阶段，如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。
根据教学体会及学生的学习实践，本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题：增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。
一、增强学生的听力自信心。
著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给予鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，有了自信心，学生才会轻松愉快地接收新知，学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心，从而形成良性循环。
小学生正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适当鼓励，树立健康的听力心理，在培养听力训练过程中尤为重要。
1．循序渐进，分类要求。
在听力材料的选择上要做到由易到难，由简趋繁逐步提高的顺序，在听力训练的要求上采用分类分层的方式，即有困难的学生选择简单的题目，以此让各层次的学生感受成功的喜悦，树立强烈的自信心，这对于小学阶段的学生尤为重要。
2．有效激励，促进提高。
在听力训练过程中，采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。
首先是做到不吝啬表扬，挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬。
其次是及时表扬，使学生自信满满，树立健康的听力心理。
二、优化听力教学环境。
英语交际离不开交际的环境，同时也离不开交际的方式和方法。
优化三种环境：1、优化所创设的情景，加强视、听结合（充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段，以视助听）。
2、优化学生心理环境，先让学生阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动学生的积极性；把握好时间，不宜让学生听得过于疲劳，这样效果不好；消除学生心中的情绪障碍。
3、优化课堂环境。
优化课堂环境是指，让学生独立完成听力任务，互不干扰，同时注意减少“威胁感” ，营造一种轻松愉快的气氛。
因此，在小学教学中，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平。
在课堂上如何做到这些呢？（1 ）持之以恒用英语授课作为小学英语教师，我们要尽可能用英语组织教学。
这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣、培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯，更能锻炼教师自身的英语表达能力。
因此，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。
每当为学生上第一节英语课时，可以用英语介绍自己：My name is Betty. Hello, boys and girls. Nice to meet you. 并借助手势、表情等教学生学习Good morning! Good after noon! Sta nd up, please. Sit dow n, please. How are yoU?' m fin等日常用语，学生听得非常投入，学得有趣，他们用自己刚学到的英语互相问好，体会学习英语的成就感和快乐。
同时，他们的英语听的能力也得到了相应的提高。
(2)引导学生放松、大胆地听在听力教学中，可以注意到有些学生一遇到听力训练，就会产生焦躁、沮丧和自卑的心理。
所以在听之前，先消除学生的紧张情绪，听一段幽默的音乐或讲一个笑话来活跃一下气氛，这样学生就不再感到紧张，能够放松、大胆地做听力练习了。
对于听力中涉及的一些生词和学生掌握较为困难的单词，在学生做听力之前，可以做简单的铺垫，以消除学生的听力障碍和思想压力，使他们能够更轻松的听懂听力材料的内容。
另外，还可以经常与学生交流，了解每一位学生的听力水平，对学生的点滴进步及时送出肯定和表扬的话语、手势和彩色贴画。
每当这时，受表扬学生的脸上都会洋溢着甜美的微笑。
三、提高听力水平的方法和技巧讲究方法，把情趣带进听力训练提高能力，以技能方法培养听力习惯。
(一)兴趣训练法现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣” 。
有研究表明：“小学阶段正是情感性学习的关键时期。
”这个阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久。
在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性，紧紧“抓住”学生的耳朵。
儿童与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发学生学习兴趣行之有效的方法，听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。
1．听词面，猜词语课前，教师将写有所猜单词的词面交给值日学生，该生回去自己读熟，第二天读给全班同学听，让大家猜。
例如：It ' s an animal.lt ' s white. It likes carrots. It has two long ears大部分学生能够猜出是单词rabbit.此时教师要根据学生不同的程度讲不同的句子。
同样一个谜底，可以用不同的句子进行描述。
2．演双簧让两组学生分别准备对话，一组学生在前面表演动作和口型，另一组在后面配音。
其他学生通过看和听来理解他们的对话内容。
3．看录像学配音选取难度合适的录像让学生看，先视听，再反复听，让学生听懂，然后关掉声音，让学生尝试配音。
4．听录音做动作可以由老师或请一位学生当小老师来发指令，其他同学来做动作。
例如：Open your mouths. Touch the desk.Close the windows. Stand in front of Li Ming, please. Put your books on the desk. Turn left, Turn right. 等等。
一种游戏可有多种练习内容，一个内容也可有多种游戏形式，但教师应注意几点：其一，游戏能激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化；其二，游戏形式为学习内容服务，切实达到在玩中学、在活动中练的目的；其三，游戏应快速进行，做法与规则应交待清楚，并给予示范；其四，竞赛性的游戏，应对获胜者给予不同形式的表扬。
（二）任务型训练法该方法要求学生在听懂的基础上，利用输入语言信息去完成一项或多项任务，这些任务是教师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的，通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。
1、听录音，画图听录音画图的方法事通过训练培养学生空间定位能力和想象能力，关于指路的对话和短文等比较适合用此方法。
教师让两名学生到黑板上画图，其他学生准备好笔和纸，第一遍预听内容，第二遍开始画画，第三遍检验“画作” ，然后全班一起进行评价。
2、听后判断正误或回答问题。
此题通常为短文或对话，主要培养学生通过听来抓主要信息的能力，适合有一定词汇量和分析理解能力的学生训练。
3、听录音补充留言条等教师选用部分应用文体作为听力材料，如留言条、书信等，既培养学生信息转换能力，又强化四会技能相互渗透，即听是说和写的基础，说和写是听的提高。
（三）听写法听写是训练听力的有效方法。
从字母、单词到句子、短文都可做听写练习，学生只有全神贯注地听，听清其意，才可能写正确。
小学英语听写训练形式是多种多样的，学生既可听录音写，也可听老师或同学说的内容去写。
题型有听音判断、听音填空、听音完成句子、听音选择、听音回答问题等。
为了不影响小学生学习英语的气氛，听写练习最好在巩固课、复习课或综合课的巩固教学环节进行。
要限制听写时间，讲究检查方法，掌握听的效果，培养学生自学自检的习惯。
四、讲究听力策略（一）课堂训练的策略1、紧抓要点即抓住主要内容和主题思想，避开无关内容，而集中注意力于一些特定的信息，诸如特定的人物、数字、颜色、时间、场合、事件等。
这是听力训练中的一项重要技能。
在听的过程中，不要期望学生什么都听懂，这是不必要的，而且，这对于小学生来说，也是很难达到的。
作为教师，要指导学生克服每个词平均分配注意力的错误情况。
2、学会预测预测是听力理解过程中的重要一环。
教师要训练学生根据课文标题进行预测、根据图片进行预测、根据所听的主题句进行预测、根据谈话人的身份、谈话地点进行预测等。
3、培养正确听的习惯听的练习要做到有目的、有计划、有要求。
训练过程中要培养学生仔细的好习惯。
做到开口前要先听、学习新课的过程不忘听、在复习巩固环节中适当听、课余时间经常听。
其次，就是用英语思维的习惯。
由于受到母语的影响，许多学生在听的过程中往往将听到的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听、边理解、边记忆。
对此，教师要通过循序渐进的训练，让学生把理解了的信息联系起来，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
（二）充分调动非智力因素的策略非智力因素一般指情感、兴趣、注意力、意志等。
在听力上则表现为学习情绪，学习态度等。
这些因素并不直接介入学习，但起着激发、调节和推动学习的作用。
重视非智力因素的培养，形成坚强的意志品质——“我一定要学好”。
学生成长的过程是智力因素和非智力因素相互作用、相辅相成的过程。
同一年龄阶段的学生智力水平并无多大的差异。
这些学生取得不同的成绩，在很大程度上取决于他们的非智力因素。
因此，作为老师应当有意识地加强学生非智力因素的开发，让他们拥有正确的学习动机，形成良好的学习习惯，保持浓厚的学习兴趣和坚强意志，从而让学生从“我想学”，“我要学”，“我会学”，进而深化到“我一定要学好” 。
教师会心的微笑、适时的表扬和鼓励都可以使学生增添无比的自信。
只有当学生树立起自信心，具有了坚强的意志品质和良好的学习习惯时，学生才能真正从机械被动的学习中解放出来，变被动学习为生动活泼的主动学习。
总之，提高听力技能的方法很多，根本途径在于多听并会听。
多听，需要教师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练；会听，需要教师教会学生有效的方法，不断改进教学策略。
五、英语学习过程中听力习惯的培养。
1、预习新课时听录音的习惯。
（1）指导学生学习新单词。
要求学生回家自己听录音，跟着录音读单词十遍左右。
第二天上课时，对预习效果好的学生进行表扬，鼓励做得不太理想的学生以后多听几遍，多读几遍，争取进步。
（2）指导学生学习新课文。
教师预先给学生几个关于课文内容的问题，可以是开放性问题也可以是yes或no回答的问题。
要求学生在家先通读课文划出不认识或不会读的单词和句子。
然后播放录音，先听一遍再跟着录音朗读。
当解决了词汇难点和句型难点之后，再试着听课文对话录音。