《课堂因爱而精彩》教学案例

《课堂因爱而精彩》教学案例
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”这句歌词是我们这一代人非常熟悉的，但它的内涵是我在一节体育课上才领会到的。

在我教授《蹲踞式跳远的方法》时，我们班一名女同学的一句话让我深有感触。

这名女同学因其父母是近亲结婚而导致她先天性肢体残疾。

平时上体育课时她总是一个人坐在篮球架上，和其他同学不玩。

在上这节课之前，我发现了这一问题，就去问她：“为什么和同学们不一起玩呢？”她只是低着头，一句话也没有说。

我从她的表情中找到了答案。

为了消除她内心的自卑感，为了让她也参与到课堂教学中，所以我在教授《蹲踞式跳远的方法》前，我刻意安排她协助我丈量学生在学习动作方法前的跳远成绩和学习动作方法后的跳远成绩。

刚开始，我让同学们用自己认为好的动作试跳，个别学生只因身体条件好和感兴趣，跳的还不错。

大部分同学都很消极，跳的时候也很随心所欲。

但是，我和这名女同学还是很认真地给他们测量了成绩，并叮嘱他们记住自己的成绩。

这时我展示了挂图，并要求他们认真观察，同学们在观察的时候开始讨论了，有几个同学已经看出点头绪了，在那儿说：“你看，人家落地前腿是往前伸的……”于是，我开始做示范动作，做完示范动作后，同学们的态度发生了很大的转变，课堂气氛也随之活跃了起来。

我抓住这个机会，开始让他们做辅助练习，自己在跑道上感受单脚起跳，双脚落地的动作方法。

并且将蹲踞式跳远的动作方法及时、准确地对他们进行讲解。

然后，对学生进行分组，全班54人，我打破男女的界限，将其平均分为三组，让学生初步感知蹲踞式跳远的动作方法。

分组后，让一组同学练习，另两组同学在沙坑旁观察，进行分析其跳得远或跳不远的原因。

就在这时，只听见“哎呦”一声，同学们都循着声音传来的方向看去。

原来是这名女同学被同学不小心碰倒在了沙坑里，有几个同学在那儿相互埋怨。

我当时一边批评那几个同学一边走向那名女同学，到她身边把她扶起来。

无意间看到她噙着眼泪，我以为是把她摔疼了，很随意地问了一句：“没事儿吧？”她低下头，慢慢地回答道：“没事。

”也许是出于照顾她的情绪的缘故吧，我向旁边的同学呵斥道：“都小心一点儿，长点眼睛！”就这样，我继续组织同学们进行练习。

让我万万没想到的是：在我给同学讲解动作方法时，她竟然主动走到我们跟前，十分专心地听我给大家讲的动作方法，并且还说出了自己对动作方法的理解。

这时同学们都把目光投向她，我也及时地对她的理解作出评价。

为了进一步增强她的自信心，我在全班学生面前表扬了她，并且对其他学生说：“大家应该向她学习，积极地去思考，这样才能真正掌握蹲踞式跳远的方法。

”她听到我的话后，脸变红了，低下了头。

我刚准备让同学们根据自己对蹲踞式跳远的方法的理解进行试跳时，她抬起头十分诚恳地说了一句：“老师，我长这么大，除了爸爸、妈妈扶过我，还没有其他人扶过我呢。

”她的这句话，让激
烈的讨论声戛然而止，整个操场一下子变得沉寂了。

我和同学们都被她的这句话怔住了，我当时不知该说什么。

不过，马上回过神来，组织大家练习。

这时，同学们练习的积极性更高了，连最调皮的同学都做得非常认真。

同学们的学习兴趣十分高涨，这种课堂氛围贯穿于整节课。

在快下课的时候，我让同学们谈谈自己的感受，大家都积极发言。

有一个同学说：“老师，如果在跳之前跑得快，就一定能跳远。

”另一个同学马上反驳道：“不对，起跳后跳得高才能跳得远。

”这时班长又说：“老师，他们两个说的都对，不过，要是把两者结合起来就更准确了。

”……正在我和同学们讨论结束的时候，她把皮尺用双手递到我的手里，我这时才注意到她，随口说了句：“谢谢。

”紧接着又问道：“今天你在哪儿看大家跳远，你对蹲踞式跳远的动作方法有什么感受？”她却调皮的朝我笑了笑，回答道：“老师，我感受到了你和同学们对我的关爱。

”她的这句话让我有些激动，同时也有些惭愧。

更让整个操场再一次变得沉寂了。

紧接着便是同学们热烈的掌声。

这节课也在这掌声中结束了。

从那以后，同学们在课堂上学习的积极性都要比以前高了许多。

我通过同学们的变化对自己的教学进行了深刻的反思：有这样一句话：“只有不好的老师，没有不好的学生。

”第一次看到这句话时，我马上否定了这句话所表达的观点。

我认为这是对教师的人生攻击。

但是，通过这件事，我感觉到作为一名教师，如果能够做到留心课堂上的每一个细节、每一个细小的动作，都会给学生带来心灵上的震撼。

这样不仅会提高课堂实效性，而且有助于学生的个性发展和健康成长。

在课堂上让他们感受到爱的存在，也是对他们进行思想品德教育的最好时机。

从这一事件中，我深深的感受到了爱的巨大力量。

在生活中，一个微不足道的动作，一句朴实无华的话语给人带来心灵上的震撼，都会催人奋进。

那么，作为一名教师，让爱充满课堂，让学生在课堂上感受到爱的存在，享受到爱的乐趣，那么课堂也会因爱而变得更加精彩。