小壁虎借尾巴教学活动设计方案 (第二课时)

教学难点：区别三种动物尾巴的特点与功能
教 法
学法
教法：讲读法、讨论法、探究法。
学法：自主朗读、分角色读
教 学
手 段
多媒体辅助
教学过程
教 学
环 节
教师行为
学生行为
设计说明
一、复习旧知、引入新知
1.教师引导学生读出生字，在黑板上写出生字并为生字组词。
2.教师展现小壁虎借尾巴的三幅图片，请学生说小壁虎分别向谁借了尾巴，结果如何？
2.请每三名学生组成一组自由分角色朗读，并请小组上台展示。
3.引导其他学生对展示的学生进行评价与鼓励，教师鼓励学生多参与课堂活动。
学生能够正确朗读。
学生能够完成展示。
其他学生对展示的学生进行积极友好的评价。
通过分角色朗读来激发学生的阅读兴趣，帮助他们进入角色，更好地理解课文内容。
四、课堂总结、知识延伸。
1.教师总结课堂内容。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子借了尾巴，但它们都没有借给小壁虎。因为小鱼要用它的尾巴拨水，黄牛要用它的尾巴赶蝇子，燕子要用它的尾巴掌握方向。小壁虎回到家后发现它长出了新的尾巴。
2.教师呈现其它动物的图片，与学生共同分析它们尾巴的功能。（豹子、狐狸、马）
3.教师科普小壁虎为什么能长出新尾巴。
《小壁虎借尾巴》教学设计方案
所用教材：全日制聋校实验教材语文
目 次：人民教育出版社，第九册第二课（第二课时）
教 材
分 析
《小壁虎借尾巴》是由人民教育出版社出版的全日制聋校实验教材语文（第九册）第一单元中的第二课。该课文是一篇科普童话，通过拟人化的手法生动地展现了小壁虎向其它动物借尾巴的过程，并表现出了各动物尾巴的特点
3.教师引导学生通过小壁虎与其它动物对话的内容来分析三种动物尾巴的功能。（要有生动的肢体语言）
学生能够完整朗读并划出。
学生能够发表自己的意见。
通过与学生互动交流以及生动的语言动作来帮助学生区别理解小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点与功能。
三、课堂演练、加深理解
1.分角色朗读全文，教师读旁白，男生读小壁虎说得话，女生读其它动物说得话。
教 学
目 标
根据《课标》的要求结合本课教材的特点，并联系本班学生的认知、思维的特点，我将本课教学目标定为：
教学目标：A层学生能理解三种动物尾巴的特点与功能
B层学生能了解三种动物尾巴的特点
C层学生能区别三种动物尾巴
康复目标：锻炼学生的语言的表达能力，提高语言清晰度。
教 学 重 难 点
教学重点：小壁虎借尾巴的过程
学生积极与教师进行分析。
总结课堂知识，引导学生举一反三，并扩充学生的知识面，帮助其培养广泛的兴趣。
设计理念
与思路
从课文入手，重点通过三种动物尾巴的颜色、形状等方面来分析它们的特点，从中再得出每种动物尾巴的功能。培养学生的思维能力，帮助学生举一反三。
教 学
反聋五年级的学生，本班共有11名学生，残余听力和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A、B、C）三个层次。
A层有三名学生，其中两名有较好的残余听力与口语能力，一名有较好的学习动力和理解能力。
B层有五名学生，残余听力较差，有一定的学习动力与理解能力。
C层有三名名学生，残余听力较差，学习动力与理解能力不足。
学生积极参与生字的复习。
学生能够正确描述三幅图的内容
复习生字，回顾课文内容，为接下来品读课文，深入理解课文做好铺垫。
二、深入课文、理解感悟
1.教师请学生自由朗读第三至五自然段，并请学生用不同颜色的笔划出小壁虎和其它小动物说的话。
2.教师出示对话为学生比对，并提供图片与学生共同分析小鱼、黄牛、燕子等尾巴在形状、颜色等方面的特点。