利用小学科学社团，开展科技创新教育初探

利用小学科学社团，开展科技创新教育初探
发布时间：2022-01-12T02:43:18.722Z 来源：《中小学教育》2021年第30期作者：刘艳锋
[导读] 科技创新教育是一项伟大而艰巨的工程，它是实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的出发点。

刘艳锋
泉州师范学院附属小学福建省泉州市 362000
【摘要】科技创新教育是一项伟大而艰巨的工程，它是实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的出发点。

科学社团活动的开展有助于进行科技创新教育，提升学生的科学素养。

科学社团活动建议可以从以下几方面进行：学校的重视，是开展科学社团的基础；家长的配合，是开展科学社团的保障；校外资源，是开展科学社团的补充；自主合作，是开展科学社团的原则。

【关键词】科学社团小学科技创新教育科学素养
科技创新教育是一项伟大而艰巨的工程，它是实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的出发点。

因此，培养具有良好科技素养的创新人才队伍是现代科技、经济和社会发展的需要，也是时代赋予教育的重任。

青少年儿童是我们民族的未来，小学阶段是孩子最具想象力和创新思维的时期，因而小学科技创新教育显得尤为重要。

在小学阶段如何开展科技创新教育工作？如何才能保护和激发孩子的想象力和创新力？经过我校开展科学社团的实践证明，利用科学社团可以将有相同兴趣爱好和特长的学生组织在一起，通过对科学相关知识的学习，活动以及比赛的参与，有利于开展科技创新教育，有助于提高学生的动手能力和创造力。

科学社团的开展建议可以从以下几个方面入手：
一、学校的重视，是开展科学社团的基础
科技创新教育目前有不少的学校并不太重视，有的学校没有专职的科学教师，科学课由其他科老师上课，有的甚至科学课没有进行科学教学，被其他科目占用，更不用说进行科技创新教育了。

科学社团的开展需要有专职的科学辅导教师，社团场地如固定的活动教室，具备设施设备如电脑、网络、投影设备等，活动开展需要的器材等，这需要学校能投入一定的人力、财力和物力。

以我校为例，场地设备方面：我校不断增添教育教学设施设备，拥有雄厚的校内科技教育资源：专用的实验室、制作室、烹饪室、科技探究室、生物地理园、屋顶植趣园、作品陈列室、标本室及科技制作工具、全套与教材配套的教学材料，还有能与泉州市科技馆媲美的“泉州市科技馆泉师附小分馆”。

时间保证：我校给每个科学社团安排了1-2位专职的科学教师负责；每个社团有固定的上课时间：每周二、周四的下午第三节课到放学，每次课大约1小时；有特定的活动教室或场地，其中，“小精灵创意启迪社团”设在科学探究室，配有全套教学多媒体设备、丰富的教学器材，还特别设置了六角形的小组合作桌。

“新起航电子拼装社团”设在科学实验；“人工智能与机器人社团”设在制作室，除了活动器材外，还有多套电脑设备供学生学习编程使用。

我校还为“植物栽培社团”的孩子们特别开辟了新天地：屋顶植趣园，占地面积一百多平方米，种植植物一百余种。

二、家长的配合，是开展科学社团的保障
众所周知，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长很重要，家长对孩子教育是否重视，也直接影响到孩子对学习的态度。

目前有不少家长不重视孩子在科学方面的兴趣，对语数英方面的关注比较多，课外的兴趣班基本围绕语数英音乐体育特长进行。

科技创新教育除了有学校科学教师的指导，也需要家长的配合，支持孩子参加科学方面的活动或比赛，家校联手才能做好科技创新教育。

比如：“植物栽培社团”的孩子要在家里种植蔬菜，需要用到一些器材，对植物的生长进行观察，要对植物进行拍照，自己动手制作生物杀虫剂，并对植物进行喷洒，家长需要协助孩子完成。

“新起航电子拼装社团”的孩子需要购买电子百拼的器材，在科学教师的指导下学会使用电子百拼，要想电子百拼能很熟练掌握，在家的练习也是必须的，家长需要给孩子进行计时，给孩子创设一种比赛的氛围，判断电路图是否拼装正确，家长可以跟孩子一起探讨如何才能快速拼图，这样孩子的电子百拼技能可以快速提高，在这过程中也培养了孩子的专注力、观察力和动手能力。

三、校外资源，是开展科学社团的补充
科技创新教育的主阵地除了学校外，还可以利用校外资源进行。

比如：可以利用本土高校资源，聘请高校教师到学校进行科普讲座，让孩子能开拓科学视野，激发他们的科学学习兴趣；可以带科学社团的孩子去高校实验室进行参观，让他们对科学研究工作有一定的了解。

在我校“小精灵创意启迪社团”中，每年孩子们将自己的科技创新项目带来学校，他们在社团活动中进行分享，通过教师的指导，对科技创新作品进行完善或修改，有的还可以去高校进行检测。

比如：有个孩子的科学实验研究《辣椒小常识》，她对市场上售卖的各种辣椒进行探究，需要对辣椒的辣椒素进行检测，跟华侨大学医学院的李招发教授联系，到他的实验室在大学生的帮助下，对辣椒素进行了检测，参加泉州市科技创新大赛获得一等奖。

四、自主合作，是开展科学社团的原则
科学社团的开展要遵循自主性和合作性。

自主性是指以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生进行选择、想象、设计、动手操作等过程，尊重学生的想法意愿。

合作性是指科学社团活动中以小组形式进行，让学生在小组中自己讨论，自己分工合作，共同完成活动任务。

首先，科学社团成员的招募应面向全校所有班级学生，采用自愿报名参加，尊重学生的兴趣爱好，每个社团招收40名学生，当人数超过40名时，采用淘汰制，将表现不好，不配合的学生剔除，这样也能促进学生竞争的意识，能珍惜社团的上课机会。

其次，科学社团以活动为主要学习形式，强调学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中去，在“实践”、“考察”、“探究”、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

比如：“植物栽培社团”的学生从拔草松土开始，选种播种，育苗，移栽，施肥，杀虫，收菜等一系列活动，自己亲身体验植物生长的每一个阶段，学习和掌握
植物栽培技术，体验到种植的乐趣，收菜的快乐，让学生在种植过程中体会到农民伯伯的辛苦，培养他们的观察力，提高他们的动手能力。

最后，科学社团的成果展示以小组形式，通常将学生分成小组进行，小组成员有为之努力的共同目标，同时每个人有效的学习，彼此相互影响，相互促进，积极参与学习活动，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和感悟合作精神。

科技创新教育工作不是一下就能做好，需要长期的坚持下去，也需要学校、家长、社会等通力合作。

利用科学社团进行科技创新教育工作，肯定还有其他的做法，还需要进行更深入的探索，从而进一步提高学生的科学创新能力和科学素养。

本文系“福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题”，《小学科学社团开展科技创新教育的实践研究》课题（课题号：FJJKXB20-1008）研究成果。