四级网考形式下的大学英语新闻视听说教学
2024年大学英语四级新闻听力课件
大学英语四级新闻听力课件一、引言大学英语四级考试（CET-4）是我国大学英语教学的重要组成部分，旨在全面检测和提高大学生的英语综合运用能力。
新闻听力作为四级考试的重要环节，对考生英语听力水平和信息获取能力的提升具有重要意义。
本文档旨在为广大考生提供一套系统的大学英语四级新闻听力课件，帮助考生提高新闻听力水平，顺利通过四级考试。
二、新闻听力技巧1.提前预习在听新闻之前，考生应提前预习相关背景知识，了解新闻事件的基本情况。
这有助于考生在听新闻时更好地理解新闻内容，提高听力效果。
2.抓住关键词在新闻听力过程中，考生要善于抓住新闻中的关键词，如人名、地名、组织机构、事件等。
这些关键词有助于考生把握新闻的主题和核心内容。
3.注意新闻结构新闻通常采用“倒金字塔”结构，即最重要的信息放在新闻开头，次要信息放在后面。
考生在听新闻时，要注意把握新闻的结构，抓住重点信息。
4.做好笔记在听新闻过程中，考生可以用简洁的文字记录下关键信息，如人物、事件、时间、地点等。
这有助于考生在答题时迅速找到依据。
5.提高反应速度新闻听力要求考生在短时间内迅速作出反应，因此，考生在日常学习中要加强听力训练，提高反应速度。
三、新闻听力题材及策略1.政治新闻政治新闻涉及国家政策、领导人讲话、国际关系等。
考生在听这类新闻时，要注意抓住政治事件的关键信息，了解各方立场和观点。
2.经济新闻经济新闻关注经济发展、市场动态、企业业绩等。
考生在听这类新闻时，要关注经济数据、发展趋势和行业动态。
3.社会新闻社会新闻关注民生、社会现象、突发事件等。
考生在听这类新闻时，要注意把握事件经过、影响和各方反应。
4.科技新闻科技新闻涉及科技创新、研究成果、科技动态等。
考生在听这类新闻时，要关注科技领域的新发现、新成果和新应用。
5.体育新闻体育新闻关注各类体育赛事、运动员表现、体育产业等。
考生在听这类新闻时，要注意把握赛事进展、运动员成绩和体育产业动态。
四、新闻听力训练方法1.模拟考试考生可以模拟四级考试的新闻听力环节，进行定时训练。
网考环境下的大学英语视听说教学改革
第一 ， 在 于 他 们 的英 语 基 础薄 弱 。 以河 南 省 高 校 的新 生 为 例。 他们原来所在的中学（ 除郑州市区） 教 学 条 件 较差 ， 绝 大 部 分 中学 教 师 所 注重 的都 是 以升 学 率 的基 准 的 教学 模 式 。在 这
种教学模式指导下的学生 。 英语听力方 面都存在很大障碍 。 传
Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ４
第 ｌ １ 卷 第３ 期
Ｖ０ １ ． １ １ Ｎｏ ． ３
网考环境下的大学英语视听说教学改革
刘 丰 丽
（ 河南大学 ， 河 南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ １ ） 摘 要： 大学 英 语 四 、 六 级 网考 成 为 近年 来 大 学英 语 四 、 六级考试的新趋势 ， 考 试 内容 和 考 题设 计 均 以 听 力测 试
么呢？
求》 （ 简称《 教学要求》 ） 明确提出 ： “ 大学英语课程 致力于培养
学生英语综合应 用能力 ， 特别是 听说能力 ， 使 他 们 在 今 后 的 工 作 和 社 会 交往 中 能 运 用 英 语 有 效 地 进 行 口头 和 书 面 的 信 息交流 ， 同时 ， 增 强 其 自主 学 习 能 力 ， 提高其综合 文化素养 ， 以适 应 我 国 经 济 发展 和 国 际交 流 的 需 要 。 ” 这 就 为 大 学 生 的 英 语 学 习 提 出了 新 的标 准 ：将 英 语 教 学 中 原 来 的 以 阅 读 为 主， 该 为 以听 说 为 主 ， 全 面 提 高学 生 的英 语 综 合 应 用 能力 。同 时， ２ ０ ０ ５年上 半 年 出台 的 四六 级 考试 新 方 案 ，也 提 高 了 听说 能 力 在 考试 中 的 比重 。基 于 这 样 需 求 ， 在 全 国许 多 高 校 进 行 的 大 学英 语 分级 教 学 都 把 听 说 教 学 独 立 出 来 ， 作 为单 独 的 一
大学英语四级网考形式下大学英语听力教学改革策略
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Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｎ Ｏ Ｍ Ｔ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩＦ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ
２１ ０ ０年
第 ｌ 期 ５
大学 英语 四级 网考形式下大学英语 听 力教院 徐
【 摘
江苏
徐州 ２ １ ６ ２ １ ） １
一
１ 影 响 学 生 听 力 的 因素
得 。 与声 ， 与 景 的 结 合 能 促 进 学 生 有 效 的 利 用 各 种 感 官 获 取信 息 ， 形 情
提高语言理解的质量。 因此 ， 听说 结 合 的教 学 模 式 具 有 广 大 优 势 。 视 把 １１ 语 音 原 因 ． 听 说 教 学 结 合 在 一 起 ， 以 听 带 说 ， 说 促 听 ， 决 了单 纯 的听 力 训 练 可 以 解 听 力 内容 的声 音信 号 有 许 多 特 点 ， 重 读 、 读 、 读 ， 子 有 语 的 枯 燥 乏 味 和 单 纯 口语 训 练 中 无 话 可说 的 问 题 ， 听 说 结 合 中促 使 语 如 轻 连 句 在 调 ， 些 音 节 还 有 清辅 音浊 化 ， 去 爆 破 等 现 象 。 如 某 些 英 语 单 词 的 言 知 识 向语 言 能 力 转 化 。 同 时 ， 语 视 听 说 课 程 大 量 运 用 多 媒 体 材 料 某 失 细 英 弱 读 。如 介 词 ０， 常被 弱 化 为 ［］ ［ ， 时 往往 被 忽 略 。再 如 某 些 单 及 网络 技 术 ． 量 的 形 象 生 动 的 语 言 素 材 通 过 声 音 、 像 、 字 、 画 ｆ通 ｖ或 ｆ 听 ］ 大 图 文 动 词 的连 读 ， ｏ ｔ 】很 多 同 学 并 不 能 反 应 出 是 ｎ ｔ ｔ ｌ， 有 比如 ｆｒ 和 真 实 视 频 等 手 段 ． 很 大 程 度上 创 造 出 了 语 言 学 习 环 境 中真 实 的或 【 ｔｏ ， ｎｅｌ ｏ ｌ还 ａａ ａ 在 ａ ａ，ｏ ｘｍｐｅ等 。 ｗ ｙ ｆｒ ａ ｌ ｅ 接近真实的 “ 景” 情 ．有 效 地 帮助 学 生 进 行 英语 知 识 与 技 能 的 意 义 建 １ ． 词 汇 原 因 ２ 构 。 网考 中 ４ ％的 基 于 音 频 和 视 频 的 听力 综合 部 分也 正 是 从 应 试 角 而 ５ 词 汇 原 因在 影 响听 力 理 解 的 各 因 素 中 占据 了 很 大 一 部分 。 里 的 度 印 证 了 视 听说 教 学模 式 的优 势 所 在 。 这 词 汇 是一 个 比较 大 的范 畴 ，出 了 对 词 汇 量 的 掌 握 ，还 包 括 对 习语 ． 口 随 着 教 育技 术 在 高 等教 育 中 的深 入 运 用 ， 等 学 校 的 数 字 化 校 园 高 语 ， 语 ， 语 ， 语 的 了解 。更 多 的 时 候 是 ， 单 个 的 单 词 都 认 识 ， 谚 短 俚 对 但 建 设 也不 断 深入 ． 用 计 算 网络 学 习 已经 成 为 当代 学 生 学 习 的 重 要 方 利 对 整个 短 语 不 了解 。 比 如 “ｈ ｋ ｇ是 个 很 地 道 的 英 语 俚 语 ， 用 法 之 一 。 随 着越 来 越 多 的外 语 教 学 平 台 的 出现 ， 用 网 络 进 行 英 语 听 ｓａｅａｌ ” ｅ 多 利 于 口语 ， 思 是 “ 紧 ” “ 点 ” 如 果 按 照 字 母 意 思 ， 就 相 去 甚 远 力 教 学也 成 为英 语 听力 教 学 的重 要 途 径 。在 这 种 模 式 中 ， 师 作 为 知 意 赶 或 快 。 那 教 了。 识 研 究 者 ． 识 设 计 者 ， 生 学 习 的组 织 者 、 导 者 ， 学 生 推 荐 网 络 知 学 指 向
探究大学英语四级新闻听力的教学策略
探究大学英语四级新闻听力的教学策略【摘要】本文旨在探讨大学英语四级新闻听力的教学策略。
通过分析听力教学的重要性和四级新闻听力的特点，引导学生了解其必要性和挑战。
随后提出三种教学策略：一是多听多练，通过反复练习提高听力水平；二是注重语速和语调，帮助学生更好地理解英语新闻；三是培养学生的听力技巧，如提高听力专注度和辨别信息能力。
通过这些策略，学生可以更有效地提高英语听力水平，更好地应对四级新闻听力考试。
通过合理的教学策略和坚持不懈的训练，学生可以取得更好的听力成绩，并在英语学习中取得更好的成绩。
【关键词】大学英语四级、新闻听力、教学策略、重要性、特点分析、多听多练、语速和语调、听力技巧、总结1. 引言1.1 背景介绍新闻听力不仅仅是考察学生听力水平的一种形式，更是培养学生综合语言能力的重要途径之一。
通过新闻听力的训练，学生不仅可以了解最新的国际动态和时事热点，还可以提高自己的听力理解能力，扩大自己的英语词汇量，提升自己的口语表达能力。
如何有效地开展大学英语四级新闻听力的教学，成为当前各大高校英语教师和学生们共同关注的问题。
在今后的教学实践中，将针对四级新闻听力的特点和学生的实际情况，探索出更加适合的教学策略，为学生的英语学习和提高提供更有力的支持和帮助。
2. 正文2.1 听力教学的重要性大学英语四级新闻听力作为四级考试中的一个重要组成部分，对考生的综合英语水平有着重要的影响。
听力教学的重要性不仅在于帮助学生提高听力技能，更在于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力。
听力是语言学习的第一步，也是语言能力的基础。
在现代社会，英语已经成为国际交流的重要工具，而听力能力是获取外语信息的第一手段。
通过大量的听力训练，学生可以更好地理解英语语音和语调，提高听力理解能力，从而更好地应对日常生活和工作中的跨文化交流。
四级新闻听力注重真实场景和实用性，可以帮助学生了解国际社会热点问题和最新资讯，扩大学生的知识面和视野。
大学英语4视听说教案
教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。
3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。
3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。
2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。
教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。
2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。
4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。
2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。
3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。
4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。
Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。
机考环境下大学英语视听说课程教学策略探得
、
引言
为 了使 大学英语改 革 向更 深层次发展 ， 并为 之 提供真实 有效的参考 ， 真正贯彻 《 大学英语课程 要 求 》“ 听说领先 ”的教学原则 ，不 断完 善大学英语 四 、 级考试 的机制 ， 六 教育部从 ２ ０ 年 １ ０８ ２月份 开 始 ，在全 国 ５ Ｏ所 高校试 行基于计算机 网络 的大 学 英语 四级 考试 。四级 Ｃ ＴＣ ｍ ｕｅ ａｅ ｅｔ 比 Ｂ （ｏ ｐ ｔ Ｂ ｓｄ ｓ相 ｒ Ｔ ） 传 统 的 Ｐ ＴＰ ｐｒＢ ｓｄＴ ｓ 在题 型设 置 、考查重 Ｂ （ａｅ ａｅ ｅｔ ） 心和 出题 角度 已经发生 了根本 性的变革 ， 以说 是 可 我 国英语教 与学 的一次颠覆式 的革命 。 面对这一变 革， 各高校 和英语 教师都在 积极进行 有益的应对探 索 。就如何帮 助学生利用 网络 资源 ， 其学习重心 将 从 考试技巧 的掌 握 向英语实力 的提升 上转移 ， 为参 加 网考做好充分 准备 ，是本文所做 的一点尝 试。 二、 四级 机考的特点 （ ） 一 题型 增加 ，听力 比重和难度加大 大学英语 四 、 级 网考采取多种题 型 ， 纸笔 六 让 考试不 可能采用 的题 型也成为可能 ， 突破 了传 统笔 试考试 无法实施 口语考 核的局限 。 尽管机考 口语 的
考核形式还有待完善 ， 但它毕竟让学生在考试过程
中开 口说 英语 了 ， 英语 四级语 言技 能 中的 “ ”第 说 次在 四级考试 中得 到了应有 的体 现和重视 。 机考 题 型结构 的变 化对 大学英 语课 堂教 学正产 生着 深 刻 的影 响 ， 考试技巧 的掌握慢慢淡 出教学课堂 ， 英 语 综合 素质 的培养成为 主要特 征。 大 学英语 四级机 考 的最大变 革就 是题 型 的设 计和题材 的选 择 ， 四级机 考新题 型加入听力方 面的
四级新闻听力技巧
四级新闻听力技巧四级新闻听力技巧导语：英语四级考试听力进行了改革，对于还没有接触过新闻听力的学生来说，是心中一个永远的痛。
不知道大家对四级新闻听力有做题的技巧吗?下面是小编为大家整理的四级新闻听力技巧，希望对大家有所帮助。
一、首先要做的就是了解内容新闻都是具有时效性的，因此对相关的内容进行搜索，并且对自己所熟悉的语言大致的了解一下实际新闻的内容，这时候再拿听力材料进行练习，在入门的阶段建议这样做，要不然一上来就去听新闻的'话，就会感到陌生和困惑，练习过几次后，再直接的进行新闻听力英文的接触。
二、养成良好的听力习惯大家不要因为一个词或者是因为一个句子没有听懂而中断思绪，这样的听力习惯会导致我们对以后所听到的内容混乱和丢失，在听力的时候，不要因为一些地方没有听懂过于纠结，因为一点小的内容是不会影响整个文章的，我们要学会抓大放小，学会放弃一些不重要的。
三、不要在乎难懂的地名和人名新闻中往往也会有一些过多的人名和地名的摄入，我们在平时的练习中不用过多的进行记忆，在考试中不用被这样的词妨碍。
新闻中会报道一些小镇上发生爆炸的事件，其爆炸事件是我们需要关心的，但是发生的地点是我们不需要注意的。
四、锁定大致的内容新闻的主旨句往往是在首句呈现出来，因此前面的内容要听清楚，往往一句话就概括出了内容，后面的都是细节的介绍，所以在听文章的时候要尽快的抓住主旨，因为主旨句往往含有关键词。
下面为大家带来四级听力技巧的详细解析：一.But 题型形式：A:……B:……，but ……. 重点听第二个说话人B 说话，but 后面所说的话为重点，出题点往往在but后面。
四级听力题中，But 后面的为重点的占95%,之前的为重点的占5%。
e.g. (这题是反例，考的居然是but之前的内容，不过这种情况很少出现的) A: I suppose you’ve bought some gifts for your family. B: Well, I’ve bought a shirt for my father and two books for my sister. But I’ve not decided what to buy for my mother. Probably some jewels. Question: Who did the man buy the book for? Answer: His sister.。
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究近年来，大学英语四级考试中的新闻听力已成为考试的一个重要环节。
新闻听力的题型多样，考察内容涵盖面广，对考生的听力理解能力、词汇运用能力、逻辑思维能力等多方面进行综合考察。
本文将针对新闻听力的特点进行分析，并提出相应的策略。
新闻听力的信息量大，语速快。
新闻听力往往包含大量的细节信息，考生需要在短暂的时间内捕捉到重点信息。
新闻听力的语速通常较快，考生需要具备较强的听力捷变能力。
新闻听力的内容多样，题型繁杂。
新闻听力可能涉及各种热点话题，包括社会、政治、经济等多个领域。
题型方面，新闻听力可以是填空题、选择题、判断题等不同形式的题目。
针对新闻听力的特点，考生可以采取以下策略：1. 提前阅读相关背景知识。
考生可以在考试前了解一些与新闻相关的背景知识，包括国内外重要事件、政治、经济、文化等方面的内容。
这样在听到相关的新闻内容时，就能更好地理解。
2. 训练听辨关键信息的能力。
在考试中，考生需要快速捕捉到关键信息，因此需要加强对关键信息的辨别能力。
可以通过多听一些相关的英语新闻报道来提高听辨能力。
3. 注意练习听写技巧。
由于新闻听力快速且包含较多的细节信息，考生可以通过提前练习听写技巧来提高听写准确性。
可以尝试在较短的时间内听写一些相关的新闻报道，并及时对比答案来检查自己的听写水平。
4. 锻炼英语口语和思维能力。
新闻听力中往往包含一些复杂的词汇和句子结构，考生可以通过平时的口语练习来提高自己的词汇量和语法水平。
新闻听力中也会涉及到一些逻辑思维问题，考生可以通过解题思路的训练来提高自己的思维能力。
5. 切忌死背模板答案。
虽然新闻听力的题型多样，但每个题目的答案往往是唯一的。
考生需要根据听力内容来进行准确的判断和填写，而不是机械地套用模板答案。
新闻听力是大学英语四级考试中的一项重要内容，具有一定的难度。
考生可以通过提前准备和训练听力技巧、辩别关键信息的能力、提高听写准确性，以及提高口语和思维能力等方式来提高自己的应试能力。
探究大学英语四级新闻听力的教学策略
探究大学英语四级新闻听力的教学策略一、引言大学英语四级考试是对大学生英语综合能力的一次综合检测，听力部分在考试中占据着极为重要的地位。
而新闻听力作为其中的一个重要部分，对学生们的听力水平和综合能力提出了更高的要求。
针对大学英语四级新闻听力的教学策略成为了当前教学中的一大热点和难点。
二、大学英语四级新闻听力的特点大学英语四级新闻听力与一般的日常对话或者听力材料相比具有以下特点：1.语速较快：新闻听力的播音速度往往较日常对话或者讲座中的速度要快，这对于学生的听力要求更高。
2.专业术语：新闻听力中常常出现政治、经济、科技等领域的专业术语，并且文化背景常常是西方文化，这对学生要求掌握更多的专业词汇和文化知识。
3.新闻背景：新闻听力中的内容常常关乎时事热点、国际大事等，这对学生的综合素养和对时事的关注度提出了更高的要求。
三、教学策略针对大学英语四级新闻听力的特点，可以制定以下教学策略：1.提高语音语调的教学为了适应新闻听力中快速的语速以及播音员的语音语调，教师可以利用一些专门的听力材料进行训练，指导学生练习模仿快速语速和专业语音语调。
可以通过播放新闻节目，让学生模仿播音员的语音语调，提高他们的听力水平和语音语调的掌握能力。
2.增加专业词汇的讲解新闻听力中常常出现专业术语，学生对于这些词汇的掌握直接影响着他们对于听力材料的理解能力。
在教学中，教师可以针对常见的政治、经济、科技等领域的专业词汇进行讲解，帮助学生对这些词汇进行深入理解和掌握。
3.多维听力训练新闻听力不仅仅要求学生对于语音语调和专业词汇的掌握，更重要的是他们对于新闻内容的理解能力。
教师在教学中可以采用多维听力训练的方法，引导学生从不同的角度来理解新闻听力材料，包括从字面意思、上下文理解、文化背景等多个方面来提高学生对于新闻听力材料的理解能力。
4.提高文化素养由于新闻听力常常涉及到西方文化和国际时事，因此教师还可以引导学生在课外进行更多的文化学习和国际时事的了解，增加学生对于这方面知识的掌握，提高他们的文化素养。
CET4英语新闻听力的特点及其教学策略
C E T 4英语新闻听力的特点及其教学策略张元武，姚漓洁（桂林理工大学外国语学院，广西桂林541006）在经济全球化的时代背景下，社会各个领域发展愈来愈迅速，大量新信息不断涌现，世界各国间的联系也呈现前所未有的紧密联系的趋势，新的时代要求个人不仅要迅速了解周围社会环境，还要及时获取外部环境的实时动态。
而对于学生而言，获取国外最新消息最有效、最便利的方式就是关注世界新闻，尽可能地开阔自己的知识面和视野。
2016年6月CET4考试对听力部分做出调整，取消了短对话和短文听写，新增了三篇新闻听力，旨在提高大学生英语听力测试的效度和实际的听力水平。
这一题型为广大学生提高英语听力水平提供了新的机遇，也带来了一定的挑战。
对于平常很少接触新闻的学生而言，CET4英语新闻听力无疑是一大障碍。
“随着新闻获取手段的不断更新，许多学习者与院校为获取最新新闻而乐此不疲，授课内容也往往是最新时政要闻，此做法可谓见树木不见森林，陷入了新闻教学的误区……在某种程度上，英语新闻听力的教学已落后于其他语言技能课堂的教学，其选材上的零散性、随意性不利于学习者最有效地提高目标语新闻听力理解能力。
”（杨世登，2007）因此，分析英语四级新闻听力题的特点，并结合学生平时听力训练过程中出现的问题，在教学策略和方法上做出适当的补充及调整，有助于学生适应听力新题型的要求。
一、英语新闻听力的特点作为一篇新闻报道，英语新闻听力本身具备其固有的特点，该特点可从其内容、语言以及结构上把握，使学生较为全面地了解英语新闻。
（一）内容特点新闻所涉及的题材较为广泛，尤其是国际性的新闻。
由于地域跨度极大，内容是丰富多彩的。
按照事件的性质划分，新闻大体上可分为硬新闻和软新闻两大类。
硬新闻通常指严肃的、有时效性的、题材重大的新闻事件，如重大犯罪、火灾、意外事故、演讲、劳工纠纷或政治事件；软新闻通常指人情味较浓、趣味性强、写法比较轻松的社会新闻，不很注重时效性。
学生往往因为对其他类型题材缺乏知识储备而失利，而在信息点较为密集的一篇新闻报道中及时抓住主干信息更是困难。
基于新题型和网考的《新视野大学英语视听说教程》评价
、
研 究对 象与 方 法
（ ） 究对 象 一 研
本 研究对象 为广西桂林 市三所高校 ２０ 级随机抽 查的 ０９ ２０ 非英语 专业本科 生 以及 ４ 名 大学英语 教师 ， 中 ， ７名 ４ 其 男 学生有 １ ２ ， ２ 名 女学生有 １ ８ 。参加访谈 的教师有 ６ ４名 名。
（ ） 究 方 法 二 研
以及写作 等题型。
［ 关键词 】 大学英语视 听说教 材；教材评价 ；网考 ；新题型考试 ［ 中图分 类号］ Ｈ １ ３９ ［ 文献标志码］ Ａ
［ 基金项 目］ 广 西教 育科 学 “ 十一五”规划课题 （ Ｏ Ｏ ０ ６ ２１Ｃ２） ［ 者简 介］ 蒋业梅 （ ９ ６ ） 作 １ ６ 一 ，女 ，硕士 ，副教授，研究方 向为大学英语教 学、教材评价及语 言测试 。 教材是大学英语课堂教学 的一个 重要组成部分 ， 也是教 师组织教学活动 的主要依 据和学生学 习的中心 内容 。因此 ， 教材编写 的理念 、 教学 目标 、 教学 内容 、 能训练以及练习题 技 括教材 的 内容设 计 、 度设计 、 型设计 和教材 内容 的呈现 难 题
３访谈法 。访 谈 内容 主要 针对调查 问卷 中反映的 问题 ， ．
高 、教 学要求 》 《 的修 订完善 以及 大学英语 四级考试 的改革 ，
现行 的大学 英语 教材 在一定 程度 上不 能完 全满 足《 教学 要
了解教师对《 视听说教程》 的评价和使用建议 ， 每位教师的访
谈时间为 ２ Ｗ－ ｏ 元 ， 合读写教 程编排 内容 。教 结
材的主题相 当广泛 ， 基本涵盖 了 ｔ ３常生 活中的各 种话 题和功 能， 包括寒 暄 、 度 、 态 情感和关 系等功 能意念 。而且 ， 编排 在 时注意输入 内容在 主题方 面的有机联系 、 相映照和反复循 互
四级机考环境下任务型教学模式在大学英语视听说课堂中的应用研究
关键词 ：四级机 考；教 学改革 ；任务型教 学
１大 学英 语四级 机考 带来 的挑战 ．
２０ 年 １月 ２ 日，教 育部 规定 的全 国５ 所高 校 的数千 名 学生 ０８ ２ １ Ｏ 第～ 次 亲身体 验 了大 学英语 四级 机 考 的试点 考试 ，从 而拉 开 了我 国新一 轮 四级改 革的序 幕 。与传 统 笔试 相 比， 四级机 考 的最 明显 差别 就 是考试 的媒 介 由 白纸 黑字 变 成 了电脑 ，考 生从 头到位 要 面 对计 算 机屏幕 看视 频 ，听音 频 ，阅 读文 章和完 成 作文 。这对 于 考 生 的 电脑操 作 能力 ，打 字速 度 ，阅读 屏幕 的速 度 以及 听力 水平 提 出 了空前 的挑 战 。然而 除 了考试 形式 的变 化之 外 ，机考 更 是对 于 题型 设计 和题 材选 择做 出了大手 笔 的改 革 。在 所有 的题 型 中变 化 最 明显 的就 是 听力 的 部分 ，其 比重 由原 来 的３ ％ 高 达 到 了惊 人 ５提 的７ ％ （ 括２ ％ 听力理 解 和４ ％ 听力 综合 ，听力 综 合又 包 含 ０ 包 ５的 ５的 单项 选 择 ，听 写 ，跟读 ，结 构 以及 写作 ５ 题 型 ） ，对 于 考 生 听 个 说读 写综合 能力 的考察 ， 已经 被提 到 了一 个前所 未有 的高度 。 四级 机 考被 分 为３ 部分 。Ｓ ｃ ｉ ｎ Ａ 分 是３ 分 钟 的 “ 个 ｅｔ ｏ 部 ０ 听 力理解 ”，包括 两个 新 闻报道 和三 个 长对话 。新 闻材料 直接 节选 自ＶＡ Ｂ Ｃ Ｃ Ｎ ０ ， Ｂ ，Ｎ 等英 美 国家 著 名的 电台， 电视 台 的新 闻报 道 ， 以 ２ 任 务型教 学的 特征 与原则 ． 正常语 速播 报 ，并夹 杂 了大量 的专 业术 语 ，对 考生 的耳 朵和 反映 任务 型教 学 （ａ ｋｂ ｓ ｄ ａ ｐｏ ｃ） ｔ ｓ－ ａｅ ｐ ｒ ａｈ 是建 立在第 二语 言 习得 能力造 成 了 巨大冲 击 。Ｓ ｃ ｉ ｎ Ｂ ｅ ｔ ｏ 部分 是 难度 最大 的听 ，说 ， 写 研 究 基础 上 的一个 具有 重要 影 响的语 言教 学模 式 ，是２ 世 纪８年 Ｏ Ｏ 综 合测 试 （ ｎ ｅ ｒ ｔ ｄ Ｔ ｓ ） 时 间是５ 分钟 左 右 。考 生被 要求 代 以来 西方 英语 教 育最 新 发展 成 果 ，是 交际 法 （ｏ ｍ ｎ ｃ ｔｖ Ｉ ｔｇ ａ ｅ ｅｔ ， Ｏ ｃ ｍｕ ｉａ ｉ ｅ 先 看一 段４ １分 钟 的视频 ，视 频 内容 同样直 接来 自英 美 国家 电视 ￣５ １ 图式 。如魏 征 《 谏太 宗十 思疏 》 中有一 句 “ 闻求木 之长 者 ，必 臣 固其 根 本 ：欲 流 之远 者 ，必 浚 其 泉源 ；思 国之 安 者 ，心 积 其 德 义 ” 。其 中 “ ” 、 “ ” 、 “ ”三 词 ，都表 示一 种愿 望 、想 求 欲 思 要 的意 思 ，但 如 果把这 三词 交 换来 朗读 、体会 ，就可 以感 悟到 ： 在 音韵 上 ， “ 木之 长者 ” 由于 “ ”、 “ ”都是 入 声，读 起 欲 欲 木 来 比较 费力 ，不 够通 畅 ， “ 流 之远 者 ” ， “ ” 、 “ ” 同 求 求 流 韵 ，读起 来相 当别 扭 ；在语 义上 ， “ 国之 安者 ”表 示要 借助 外 求 力 帮助来 求得 国家 的 安定 ，而 “ 国之 安者 ”则表 示 要通 过 自己 思 的努 力来 达到 国家 的安 定 。教师 可 以把这 类词 作 为～个 “ 语感 培
探究大学英语四级新闻听力的教学策略
探究大学英语四级新闻听力的教学策略【摘要】大学英语四级新闻听力在英语学习中起着重要作用。
本文探讨了探究新闻听力教学策略的必要性，包括制定系统化的听力教学计划、引入实时新闻素材提高学生听力水平、结合多媒体技术进行听力训练、加强听力理解技巧的培养以及鼓励学生独立运用所学策略。
这些策略有助于提高学生的听力水平和整体英语能力。
结语中总结了这些教学策略的重要性，并展望了未来新闻听力教学的发展方向。
通过采取这些策略，可以更好地帮助学生提高英语听力水平，增强他们的综合能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
【关键词】大学英语四级、新闻听力、教学策略、系统化、实时新闻素材、多媒体技术、听力训练、听力理解技巧、独立运用、发展方向1. 引言1.1 介绍大学英语四级新闻听力的重要性大学英语四级新闻听力在学生的英语学习中扮演着至关重要的角色。
通过新闻听力的训练，学生可以从多样化的语音和语调中获取信息，提高他们的听力水平和理解能力。
新闻听力涉及到各种各样的话题，包括时事政治、经济、文化等，使学生能够接触到真实场景下的英语表达，拓展他们的词汇量和语法知识。
大学英语四级新闻听力的重要性还在于培养学生的跨文化交际能力。
通过听取来自不同国家、不同文化背景的新闻报道，学生可以了解不同国家和地区的社会现状、政治状况和文化风貌，培养跨文化交际的意识和能力。
这对于今后学生在跨国企业工作或者出国深造都具有重要意义。
大学英语四级新闻听力对于提高学生的语言水平、扩大视野、培养跨文化交际技能等方面都具有重要的意义。
探究新闻听力教学策略，提高学生的听力水平和理解能力，对于大学英语四级考试和学生整体英语学习都具有重要意义。
1.2 概述探究新闻听力教学策略的必要性在大学英语四级考试中，新闻听力是一个重要的部分，也是考生们备考的重点之一。
针对新闻听力的教学策略的探究具有重要的意义。
探究新闻听力教学策略的必要性在于帮助学生提高听力水平。
通过系统化的听力教学计划和引入实时新闻素材，学生可以更加有针对性地进行听力训练，提高他们对英语新闻的听力理解能力。
CET网考听力测试对大学英语视听说课的反拨效应
摘
卢建波
（ 湖南科技 学院大学英语部 ，湖南 永州 ４ ５０ ） ２ ００ 要 ：本文探讨大学英语 四级网考听力测试反拨效应下的大学英语视听说 课。
文章标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ － ６ ７ （０ ２ ３ ｏ ９ ＿ ２ ０ ８ ７ ２ ２ １）０ —０ ９ ＿ ０
关键 词 ：高校 ；英语教学 ；探究 中图分 类号 ：Ｈ３９ １
网考视 听测试 的 比例大 幅增加 必然会促使 学校加大改 善外语 教学软硬件 ，在课程设 置上会 增加视 听说课 程 的比 重 ，增加针对性视 听说练 习 ，训练 学生在 网络上 阅读 ，写 作 ，听新 闻的能力 ，但是视 听说是 一项综合能力 ，它 的提 高 仅仅依 赖于有 限 的课 堂时 间增 加是 不切实 际 的。 目 ， 前 我 国大部分大学 的大 学英语课 程为 每周 四课时 ，二课时读 写二 课时视 听说 ，即使把读 写课改 成视听说课 （ 实际上 这 是完全忽 略英语其他技能训练） ，对 于视 听说能力 的提高也 是远 远不够 的。英语 视听说 能力 的提高 ，需要学生 平时投 入大量 时间去训练 ，远非课 堂教学 能完成 的 ，因此 ，有效 的视听说 教学模 式应该 包括 课前 ，课 中 ，课 后三个 环节 。 网考视 听测试反拨效应 下 的视 听说教 学必须充分体 现 “ 以 学生 为中心 ，教师为 主导 ”的教学模 式 ，建立强大 的多媒 体 网络 自主学习平 台 ，督促学 生利用平 台资源进行 自主学
别 的结果 ，可体现在 教师为考试 教学 ，学 生只为通 过考试 而学习 ，例如做大量 的真题和模拟试题 。 与显 性反拨作用 的 明显特 征不 同，隐性 反拨作用 的结果是不 明确 的 ，也更 加具有独特 的干扰性 ，它指考试对 教师和学 生潜意识 下 的 影响 ，教师 接受 了为考试 准备这 种教学方式 ，把教 材看作 测试 ，但他 们并没有 充分认识到 这一点 ，因此 ，教 学材料 变得越来越 像考试材料 ，教学过程也 变成非 正式 的测试评 估。一句话 ，隐性反拨效应让教学变得像测试。 在测试 领域 ，中国学 者一直在 运用 “ 反拨 效应 ”研究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究随着社会的不断发展，大学英语四级考试也在不断更新和调整，以适应时代发展的需求。
新闻听力作为四级考试中的一项重要内容，在最新的四级考试中也出现了新的题型和要求。
本文将就大学英语四级新题型新闻听力进行分析，并探究有效的策略来提高听力技能。
让我们来了解一下大学英语四级新闻听力的新题型。
在最新的四级考试中，新闻听力部分通常包括两到三篇新闻报道，每篇新闻报道之后都会出现一系列与新闻内容相关的问题。
这些问题既包括选择题型，也包括填空题型和匹配题型。
与以往相比，新的题型更加贴近实际生活和工作环境，考查学生对新闻内容的理解和分析能力。
分析这种新题型，我们可以发现，新闻听力不仅要求考生对新闻内容有一个整体的理解，还要求考生能够从中获取具体的信息，进行归纳总结，并对信息进行正确的判断和评估。
要想在这种新题型的新闻听力考试中取得好成绩，考生必须具备一定的听力技能和策略。
针对新题型的新闻听力，我们需要探究有效的策略来提高听力技能。
要提高听力技能，我们必须平时多加练习。
可以通过收听英语新闻广播、观看英语新闻节目或者参加英语角等方式来锻炼自己的听力。
要学会提取关键信息。
在听力过程中，我们要学会识别和提取关键信息，而不是一味地追求听懂每一个单词。
要学会在不理解的情况下继续听下去，因为很多时候，上下文的信息可以帮助我们理解后面的内容。
要善于利用提示词。
在听力过程中，很多时候我们可以通过一些提示词来推断接下来会说到什么内容，从而提前做好心理准备。
除了以上的一些具体策略外，还需要强调平时的积累和潜移默化的影响。
通过不断的积累，我们可以提高对各种话题的理解和把握能力，在新闻听力考试中更加游刃有余。
而潜移默化的影响，则主要体现在平时的生活中。
通过接触大量的英语新闻和资讯，我们可以不经意地提高自己的听力水平和对新闻事件的理解能力。
大学英语四级新题型的新闻听力考试要求考生不仅要具备一定的听力技能，还要注重平时的练习和积累。
2024年英语四级新闻听力技巧
英语四级考试的听力部分主要测试考生对英语听力的理解能力。
在2024年的四级听力考试中，新闻类听力依然是重点。
以下是一些有效的听力技巧，能够帮助你提高听力水平并在考试中取得好成绩。
1.提前准备在考试前，花一些时间熟悉新闻报道的特点。
可以通过在网上英语新闻报道进行练习。
熟悉新闻报道的语速、语调和词汇，有助于你更好地理解听力材料。
2.增强词汇量扩大词汇量是提高听力能力的关键。
多阅读英语新闻、听英语新闻广播，并注重积累生词。
掌握更多词汇可以帮助你更好地理解听力材料，并减少对字幕的依赖。
3.理解段落大意在新闻报道中，主要内容往往在开头的几句话中得到交代。
因此，在听力开始时要特别注意听懂开头的内容，这对后续的听力理解非常重要。
尝试通过摸索和预测来理解段落大意，做好笔记，以帮助你更好地理解听力内容。
4.注意关键词在听力过程中，要留意一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。
这些关键词通常会在问题中出现，正确抓住这些关键词可以帮助你更快地找到答案。
5.错误选项在选择答案时，要小心错误选项。
很多时候错误选项非常相似于正确答案，所以你需要仔细阅读问题和选项，判断它们之间的细微差别。
如果你对一些选项不确定，可以暂时略过，待后面有更多线索时再回答。
6.再次聆听在听完一段录音后，有必要再听一遍，以确保你理解得正确。
第二遍听时，你可以更加专注于细节，加深对录音内容的理解。
7.制定备考计划为了能够更好地准备听力考试，你可以制定一个备考计划来提高你的听力技能。
合理安排学习时间，每天都进行听力训练。
同时，尝试使用不同类型的听力材料，例如新闻、讲座或对话。
这样，你可以逐渐适应不同的听力场景，并提高你的听力水平。
总之，要想在2024年的英语四级考试中取得好成绩，提高英语听力能力是非常重要的。
上述技巧可以帮助你更好地理解听力材料，减少对字幕的依赖，并提高答题准确率。
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究【摘要】文章以介绍大学英语四级新题型新闻听力为主要内容，新题型包括对话和单词表达。
新闻听力特点分析了新题型中常见的语速快，词汇量大等特点，有效策略探究了如何提高有效的听力技巧，包括提前预习，注意关键信息等。
结论部分则提出了针对新题型的应对建议和提高新闻听力技能的重要性。
通过本文的内容可以帮助学生更好地应对大学英语四级新题型新闻听力考试，并提高自己的听力水平。
【关键词】关键词：大学英语四级、新题型、新闻听力、分析、策略、探究、应对建议、提高技能、重要性1. 引言1.1 大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究是近年来备受关注的话题，针对这一新题型，学生们普遍感到挑战重重。
本文将从新题型介绍、新闻听力特点分析以及有效策略探究等方面进行深入探讨，帮助读者更好地应对这一考试内容。
在过去的四级考试中，新闻听力一直是考生们相对薄弱的部分之一。
四级考试委员会通过引入新题型，旨在提高考生们对不同语境下的新闻信息的理解能力。
新题型要求考生在听力材料结束后回答一系列问题或进行相关主题的总结，考察了考生在语篇理解和信息概括方面的能力。
针对新闻听力的特点分析，我们可以发现新闻听力通常以较快的语速播放，涵盖了较多的专业术语和时事新闻内容。
考生在备考过程中需要提前熟悉常见的新闻类词汇和知识点，以增加理解的准确性。
针对新闻听力的有效策略探究，我们建议考生在听力过程中注重抓住重点信息，尤其是人物关系、时间顺序和主题要点等关键信息。
多加练习和模拟考试也是提高听力技能的有效途径。
通过本文的探讨，希望能为广大考生提供有益的参考，帮助他们更好地掌握新题型的要求，提高新闻听力技能水平。
2. 正文2.1 新题型介绍大学英语四级新题型新闻听力是四级考试中的一个重要部分，该题型旨在测试考生对英语新闻的理解能力和听力技巧。
与传统的听力题相比，新闻听力题材更贴近实际生活和时事actual，内容更具有时效性和现实性。
大学英语四级网考形势下大学英语视听说课堂教学改革探究
2016年2月中旬刊大学英语四级网考形势下大学英语视听说课堂教学改革探究树沐胡家英(1.哈尔滨金融学院黑龙江哈尔滨1500302.东北农业大学文法学院黑龙江哈尔滨150030)【摘要】从七年前的我国第一次大学英语四级考试的网络化试点中,对考试的形式发生了新的进步已经开始运用上机考试的模式,同时在考试内容中提高了视听的比例。
这一改变是对学生的英语能力有了更高的要求,并且也是对大学英语教育提出新的标准,更是对我国高校英语授课的方式进行了挑战。
下文将以探究高校视听教学的改革为中心,提出相应观点。
【关键词】四级英语视听说英语教学课堂教学改革【课题项目】大学英语四级网考对大学英语视听说教学及教材修订的反拨效应研究。
项目编号:JG2014010617,黑龙江省教育厅。
【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)02-0113-02在我国高等教育中英语教学的发展进步的情况下,普遍大学英语的课程中授课中心点也在悄悄的发生了一下改变,将以前的以英语基础教育为重点渐渐向实际英语使用为重点进行改变。
不断强化大学生的读与写作加听力和说的学习能力,使得同学们的英语表达能力与英语实践能力得到充分锻炼,从而完善同学们的英语综合素质教育。
下文我们将从如何提高听力的课堂教学入手,提出一些方法和建议。
一、提高听力的有效途径对于我国广大的大学生来说想要提高英语成绩最重要的就是增加英语听力的能力。
目前我国高校的听力课程是高校英语授课中的重中之重,也是传统我国高校英语教育的难点。
我们从以下几个方面来提高听力水平。
(一)语音在听力考试过程中其内容中的声音有不同的特征,比如单词句子的重与轻读及单词间的连读,不同句子要表达情感时的语调变化,一些单词中的音节有关于清辅音的浊化读法,及单词中的爆破读法等。
(二)词汇语言的词汇因素对听力的理解有着非常大的影响,在我们学习过程中词汇所包含的范围相当广泛,不仅是对单词和词汇量的练习,其中还有日常口语民俗谚语及短语和情感俚语等的掌握。
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和认可 度方 面都 已得 到很 大提高 。鉴 于 四级 网考 听力 部 分 材 料 全 选 自 ＶＯ Ⅸｊ Ｃ Ａ、 Ｃ、 ＮＮ、 Ｐ Ｎ Ｒ、
、
大学英语新闻视听说教学必 要性
１ 闻视 听说 教 学 有 助 于 大 学英 语 教 学培 ．新 养 目标 的实现
新 闻视听说 材料 涵盖 政治 、 经济 、 文化 、 教育 、
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四 级 网 考 形 式 下 的 大 学 英 语新 闻视 听说 教 学
章 木 林
（ 汉科技大 学 外国语 学院，湖北 武汉 武 ４０６ ） ３ ０ ５
摘
要 ：分析了大学英语 四级网考形式下将 新闻视听说教学引入大学英语 Ｉ 听说教 学的必要性 ， 认为将新
Байду номын сангаас
闻视听说教学引入大学英 语听说教学有助于大学英语 教学培养 目标 的实现 ， 有助于学 生备考 四级 网考 ， 高 提 学生的英语综合应用能力 。提出了引导学生构建相关 图式 ， 加强学生集 中注意力 和听力技巧训练 ， 将新 闻素 材与听说教材有机结合等具体实施策略 。 关 键 词 ：大 学英语 四级 网考 ； 新闻视听说教 学； 教学策略
Ｄｓ ｖｒ 等英语 国家 主流媒 体的新 闻原声语料 ｉｏｅ ｃ ｙ 的事实 ， 本文主要讨论如何将新 闻视听说教学引
入大学 英语 课堂 ， 改进 大学 英语 视听 说教学 ， 以帮 助学生 适应 网考 的新 潮流 ， 达到 “ 培养 学生 英语综 合 应用 能力 ， 特别 是 听说 能力“ 的大学 英语课 程 总
教 育部 高等 教 育 司 于 ２０ ０７年 ５月 启 动 基 于 计算 机 和 网 络 的 大 学 英 语 四 、 级 考 试 项 目ｌ ， 六 ＿ １ Ｊ
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并于 ２０ 年 １ 月在全国 ５ 余所高校进行第一 ０８ ２ ０ 次 四级 网考 试 点 。经 过 两 年 多 的发 展 、 革 和 完 改 善， 大学英语 四、 六级 网考 日趋成熟 ， 在推广范围
体育 、 科技及生活中逸闻趣事等多方面的内容 ， 是 反 映英 语 国 家 社 会 ： 最 直 接 、 鲜 活 的材 料 。 生活 最 英语新 闻中大量 出现新词、 旧词新意及其他新 的
语 言现象 ， 通过 学 习这些 新兴词 汇及 语言现 象 ， 我