一年级上册数学教案第七单元信息窗28加几_青岛版(2022秋)

一年级上册数学教案第七单元信息窗28加几_
青岛版（2022秋）
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

教学目标
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

1.通过对问题情境的探究，使学生在已有的体会的基础上，自主探究运算8加几的运算方法。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信
说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

2.使学生进一步明白得“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。

3.培养学生初步的观看、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

教学重点、难点
教学重点：把握用“凑十法”运算8加几的运算方法。

教学难点：自主探究运算8加几的运算方法，并能解决相关生活实际问题。

课前预备：矿泉水瓶、小棒、情境图等
课时安排：2课时
教学过程
第四课时
授课日期：
一、复习引入：
1.口算（口算卡）
9+4 6+9 3+9 2+9 9+7 5+9 9+8 7+9
指生口算，并说出9+4 5+9是如何样算的？
2.听算练习
10+2 10+7 10+6 10+5 8+2+3 8+2+9 8+2+4
师：这些算式好算吗？什么缘故？
二、创设情境、学习新知
师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。

运动会上，运动员们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。

我们的校领导看在眼里，痛在内心，因此就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？（出示主题图----领饮料）
1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？
一组要8瓶饮料一组要6瓶矿泉水
二组要7瓶饮料二组要8瓶矿泉水
2.依照这些信息你想解决哪些数学问题？
生1：两组一共要多少瓶饮料？
生2：两组一共要多少瓶矿泉水？
师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时刻有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”那个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.
3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决那个问题？什么缘故？
4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
生：8+7 7+8
5.什么缘故列8+7或7+8？
6.你会运算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

7.汇报交流
生1：接着数一数（指生上黑板演示）
生2：凑十法
生3：8+7=15 10+7=17 17-2=15
师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就能够。

8. 7+8= 你是如何样算的？
三、当堂练习：
1.你能利用刚才所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？”吗？
2.你认为选择哪些信息才能解决那个问题？什么缘故？
3.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
4.生：8+6 6+8
5.你会运算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

6.汇报交流
四、作业：
完成自主练习1、2题。

课堂小结：通过本节课学习，你有什么收成？学会了什么？还有什么不明白的地点？同桌说一说。

第2课时
教学内容：
教科书99、100页的自主练习（8加几的进位加法的综合练习）
教学目标：
1. 通过练习关心学生进一步明白得和把握8加几的运算方法，理清凑十法的运算思路，提高运算的正确率。

2. 提高学生的合作交流能力。

教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探究事物规律的能力，以及运用规律运算的能力。

教学过程：
一、口算竞赛
同学们，我们差不多学了8的进位加法，现在，我们先来竞赛，好吗？
教师出示口算卡片，看谁算得快。

二、自主练习
1.自主练习第3题
①让学生独立完成，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直截了当写得数。

②集体订正。

③组织分析，比较：大伙儿观看一下每组中的几道算式有什么相同的地点？它们的得数如何样？
2.独立完成第4题。

集体订正。

3.出示第5题图。

提问：这幅图是什么意思？有几只灰鸭？几只白鸭？你能够提出什么问题？如何列式？
学生独立填写，指名汇报。

并回答运算时是如何样想的，突出凑十法的差不多思路。

能够圈一圈。

4.自主练习第9题。

投影主题图。

给学生几秒钟的时刻，看一看画面。

让学生说一说，图上的2个小朋友在说些什么？你了解到哪些信息？要求“两人一共有多少只铅笔？”该如何样列式？
学生独立填写，指名汇报。

并回答运算时是如何样想的，突出凑十法的差不多思路。

5.自主练习第10题
（1）出示课本情境图。

指生介绍物品价格。

（2）让学生依照图中的信息独立解答。

然后进行交流补充，互相学习。

三、课堂小结
通过本节课学习，你有什么收成？
四、布置作业
完成第6、7、题。

集体订正。