2022年冀教小学科学六上册《电铃响叮当》公开课课件
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结论
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性， 切断电流磁性消失。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2：研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
现象 增加电池，磁铁吸引 的曲别针数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁力越__大____.
结论 当电池数量一定时，电磁铁线圈的匝数 __越__多__,磁力_越__大___。匝数_越__少___,磁力__越__小__。
猜 想：
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
是否带铁芯 影响因素： 线圈匝数的多少
电流的大小
……
实验探究
实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材： 两个电磁铁（一个15匝，一个30匝。） 电源、开关、导线、大头针。 实验方法：
控制变量法、转换法
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
• 电磁铁与以前学习的永磁体相比有哪 些优点?
１、磁性有、无可以由通、断电控制； ２ 、 磁性的强弱可以控制； ３、磁极的方向可以控制
学习目标： １.探究光合作用的原料， ２.了解如何控制作物进行光合 作用的强度． 3.说明绿色植物有助于维持生 物圈中的碳氧平衡。
一、光合作用的原料
实
天竺葵
验
一
：
电磁铁
电铃是怎样发出声 音的呢？
12.电铃响叮当
电铃剖面图
在电铃的内部， 有一个将漆包线 缠绕在铁心上的 装置，它就是电 磁铁。电磁铁是 怎样制成的，又 是怎样工作的呢？ 我们来制作一个 电磁铁吧！
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
活动1：制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导 线、开关、小铁钉或曲别针。
（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通 电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
（1）用砂纸除去漆包线两端的漆皮，用于连 接电池盒的两端。 （2）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕， 不能来回缠绕。 （3）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
（1）接通电源，用铁钉的一端接近 小铁钉或曲别针，观察有什么现象？ （2）切断电源后，又有什么现象？
实验提示： ①接通电源，用铁钉的一端接近小 圆片，观察有什么现象发生？ ②切断电源，又有什么现象发生？ ③说明电磁铁有什么性质？
（1）研究电磁铁的特点 实验 闭合和断开开关
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__曲__别__针 通电时电磁铁 吸__引__曲__别__针____
改变电流方向，可以改变电磁铁的南 北极方向。
改变线圈缠绕方向，可以改变电磁铁 的南北极方向。
2、阅读“科学在线”，认识电铃 的工作原理。
小组交流阅读结果，说说电铃是怎 样工作的？
活动3：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
电磁铁在实际生产、生活中的用途
问题讨论：
1、改变电流
电流越__大__,电磁铁的磁性__越__强_.
2、改变线圈匝数
当电流一定时，电磁铁线圈的匝 数__越__强__,磁性___越__多_.
3、研究电磁铁的磁性跟线 圈中有无铁芯的关系：
实验结论:
电磁线圈的匝数越多，通过 线圈的电流越强，线圈磁性 越强；插入铁芯，线圈的磁 性大大增强。来自、电磁铁的南北极方向可 以改变:
氢氧化钠
清水
培养皿盛氢氧 化钠溶液
培养皿盛清水
天竺葵
氢氧化钠
清水
步骤：1、两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下； 2、几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生； 3、左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色； 4、得出实验结论：
植物进行光合作用需要二氧化碳
实验指导:请同学们仔细观看视频,然后 结合教材37页实验内容,完成下列问 题.(5分钟后比一比谁完成的更好) 1.氢氧化钠的作用是什么? 2.为什么用广口瓶将它们扣住,并在瓶口 涂上凡士林防止漏气? 3.为什么设置两个装备? 4.为什么放在暗处一昼夜,然后再一起光 照? 5.如何检查叶片有无淀粉生成? 6.你得出什么结论?
一、光合作用的原料
1、在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光 合作用的产物（淀粉），说明 _二_氧__化__碳_是光合作 用的原料。
2、在“证明光合作用需要二氧化碳的实验”中，变 量是有无_二_氧__化_碳__ ，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳 ___________，涂抹凡士林是为了防止_漏__气______.
实 CO2 第一组 O2
验 二 ：
H20
同位素标记光合作用实验示意图
实 CO2 第二组 O2
验 二 ：
H20
同位素标记光合作用实验示意图
光合作用中释放的氧来自
参与光合作用的
，
说明 是光合作用不可
缺少的原料
1.二氧化碳来源于哪些途径?
2.如何做才能使空气中的二氧化碳浓度 保持稳定?
3.你知道从几个方面可以控制作物进行 光合作用的强度? 3.生物圈中吸收二氧化碳的途径是什么? 4.在农业生产中增加二氧化碳的方法?
当堂及时练：
1.进行光合作用时，植物不需要的外界条 件是( )
A.二氧化碳B.水C.高温D.光 2.在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，
氢氧化钠溶液的作用是( ) A.吸收瓶内的空气B.吸收瓶内的水分 C.吸收瓶内的二氧化碳D.吸收瓶内的氧气 ３.下列可以使光合作用加强的一项是( ) A.增加氧气的浓度B.增加二氧化碳的浓度 C.减少氧气的浓度D.减少二氧化碳的浓度
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性， 切断电流磁性消失。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2：研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
现象 增加电池，磁铁吸引 的曲别针数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁力越__大____.
结论 当电池数量一定时，电磁铁线圈的匝数 __越__多__,磁力_越__大___。匝数_越__少___,磁力__越__小__。
猜 想：
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
是否带铁芯 影响因素： 线圈匝数的多少
电流的大小
……
实验探究
实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材： 两个电磁铁（一个15匝，一个30匝。） 电源、开关、导线、大头针。 实验方法：
控制变量法、转换法
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
• 电磁铁与以前学习的永磁体相比有哪 些优点?
１、磁性有、无可以由通、断电控制； ２ 、 磁性的强弱可以控制； ３、磁极的方向可以控制
学习目标： １.探究光合作用的原料， ２.了解如何控制作物进行光合 作用的强度． 3.说明绿色植物有助于维持生 物圈中的碳氧平衡。
一、光合作用的原料
实
天竺葵
验
一
：
电磁铁
电铃是怎样发出声 音的呢？
12.电铃响叮当
电铃剖面图
在电铃的内部， 有一个将漆包线 缠绕在铁心上的 装置，它就是电 磁铁。电磁铁是 怎样制成的，又 是怎样工作的呢？ 我们来制作一个 电磁铁吧！
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
活动1：制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导 线、开关、小铁钉或曲别针。
（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通 电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
（1）用砂纸除去漆包线两端的漆皮，用于连 接电池盒的两端。 （2）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕， 不能来回缠绕。 （3）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
（1）接通电源，用铁钉的一端接近 小铁钉或曲别针，观察有什么现象？ （2）切断电源后，又有什么现象？
实验提示： ①接通电源，用铁钉的一端接近小 圆片，观察有什么现象发生？ ②切断电源，又有什么现象发生？ ③说明电磁铁有什么性质？
（1）研究电磁铁的特点 实验 闭合和断开开关
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__曲__别__针 通电时电磁铁 吸__引__曲__别__针____
改变电流方向，可以改变电磁铁的南 北极方向。
改变线圈缠绕方向，可以改变电磁铁 的南北极方向。
2、阅读“科学在线”，认识电铃 的工作原理。
小组交流阅读结果，说说电铃是怎 样工作的？
活动3：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
电磁铁在实际生产、生活中的用途
问题讨论：
1、改变电流
电流越__大__,电磁铁的磁性__越__强_.
2、改变线圈匝数
当电流一定时，电磁铁线圈的匝 数__越__强__,磁性___越__多_.
3、研究电磁铁的磁性跟线 圈中有无铁芯的关系：
实验结论:
电磁线圈的匝数越多，通过 线圈的电流越强，线圈磁性 越强；插入铁芯，线圈的磁 性大大增强。来自、电磁铁的南北极方向可 以改变:
氢氧化钠
清水
培养皿盛氢氧 化钠溶液
培养皿盛清水
天竺葵
氢氧化钠
清水
步骤：1、两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下； 2、几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生； 3、左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色； 4、得出实验结论：
植物进行光合作用需要二氧化碳
实验指导:请同学们仔细观看视频,然后 结合教材37页实验内容,完成下列问 题.(5分钟后比一比谁完成的更好) 1.氢氧化钠的作用是什么? 2.为什么用广口瓶将它们扣住,并在瓶口 涂上凡士林防止漏气? 3.为什么设置两个装备? 4.为什么放在暗处一昼夜,然后再一起光 照? 5.如何检查叶片有无淀粉生成? 6.你得出什么结论?
一、光合作用的原料
1、在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光 合作用的产物（淀粉），说明 _二_氧__化__碳_是光合作 用的原料。
2、在“证明光合作用需要二氧化碳的实验”中，变 量是有无_二_氧__化_碳__ ，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳 ___________，涂抹凡士林是为了防止_漏__气______.
实 CO2 第一组 O2
验 二 ：
H20
同位素标记光合作用实验示意图
实 CO2 第二组 O2
验 二 ：
H20
同位素标记光合作用实验示意图
光合作用中释放的氧来自
参与光合作用的
，
说明 是光合作用不可
缺少的原料
1.二氧化碳来源于哪些途径?
2.如何做才能使空气中的二氧化碳浓度 保持稳定?
3.你知道从几个方面可以控制作物进行 光合作用的强度? 3.生物圈中吸收二氧化碳的途径是什么? 4.在农业生产中增加二氧化碳的方法?
当堂及时练：
1.进行光合作用时，植物不需要的外界条 件是( )
A.二氧化碳B.水C.高温D.光 2.在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，
氢氧化钠溶液的作用是( ) A.吸收瓶内的空气B.吸收瓶内的水分 C.吸收瓶内的二氧化碳D.吸收瓶内的氧气 ３.下列可以使光合作用加强的一项是( ) A.增加氧气的浓度B.增加二氧化碳的浓度 C.减少氧气的浓度D.减少二氧化碳的浓度