青岛版五年级下册数学教学设计：03-3-1 (同分母分数连加、连减)

青岛版五年级下册数学教学设计：03-3-1 （同分母分数连加、连
减）
教学内容
本节课主要围绕同分母分数连加、连减展开，帮助学生掌握同分母分数的加减运算方法，并提高他们的计算思维能力。

教学目标
1.了解同分母分数的定义和性质；
2.掌握同分母分数的加减方法；
3.提高计算能力和数学思维能力。

教学重点
1.同分母分数的定义和性质；
2.计算过程的规范化。

教学难点
同分母分数的加减运算。

教学过程
1. 导入
教师可以通过问题导入，如：“小明有 2/3 块巧克力，小红有 1/3 块巧克力，两人共有几块巧克力？”这个问题可以帮助学生了解同分母分数的概念。

2. 讲解
教师通过举例子来讲解同分母分数的加减运算，如：2/3+1/3=3/3=1、4/5-
1/5=3/5。

讲解时可以将步骤分解开，如步骤 1：将同分母的分数相加/相减；步骤 2：
化简结果。

3. 训练
教师可以设计一些算式让学生进行计算练习，比如：
1.3/7+2/7=？
2.5/9-1/9=？
3.2/5+3/5=？
4.4/6-2/6=？
这些训练题可以增加学生的计算实战经验。

4. 拓展
为了让学生更好地了解同分母分数的运用，教师可以引导学生设计一些实际问题，如：
“某班有 30 人，其中有 3/10 的男生，有 2/5 的女生，问这个班级的男女比例是多少？”
这样的拓展问题可以帮助学生更深入地理解同分母分数的应用。

5. 总结
在课程结束时，教师可以让学生自己总结本节课学到的知识点，或者提问一些关键问题来检查学生的掌握情况。

教学评价
为了检查学生的学习效果，教师可以使用一些评价方法，如：
1.在课堂上让学生互相交换作业进行评价；
2.出题考试，检查学生对知识点的掌握情况；
3.在学生作业本上进行点评。

思考题
1.同分母分数和异分母分数的区别是什么？
2.同分母分数怎样进行加减运算？
3.能否使用同样的方法计算异分母分数的加减运算？
参考资料
1.《幼儿园至小学数学教育课程标准》；
2.《青岛市小学数学教育九年一贯制课程标准》。