语文《小狗学叫》人教版三年级微课堂教学设计
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吗讨厌怒批访担压 差忍摸中弹疯汪搞
【课上学习任务】
【学习任务一】
请同学们阅读课文 1-9 段，完成下面的任务单内容。 （1）这是一条什么样的小狗？和你的猜想一样吗？ （2）人们对这个不会叫的狗是怎样的态度呢？ （3）面对人们的态度，这只狗会是什么反映呢？
5
【学习任务二】 请同学们阅读课文 p54-p57 页，完成下面的任务单。
《小狗学叫》完整教学设计
学科 课题
语文 《小狗学叫》
年级 三年级
【教学目标】 1.认识“讨、厌”等 11 个生字，读准“吗、担”等 5 个多音字。 2. 能边读边预测，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边 预测的乐趣。 4.能尝试运用预测阅读课外书。
边预测的快乐呢？是啊，当我们在阅读的时候，顺着故事情节去猜想，甚至续编一下故事结
果，既有趣，又能锻炼我们的思维能力和写作能力。课后闲暇时间，同学们也可以看看《大
侦探福尔摩斯》，跟着福尔摩斯一起去断案,锻炼自己的预测和推理能力吧！
4
学生学习任务单
学科 课题
姓名
语文 《小狗学叫》
学校
年级 三年级 班级
学生：通过观察图片，我觉得小公鸡会帮助小狗，因为公鸡不辞辛苦的天天帮助人们打鸣，
它是一个热心肠的人，肯定会耐心帮助小狗的。
学生：狡猾的狐狸，不会帮助小狗学叫，说不定还要嘲笑小狗呢。
2.老师：同学们可真棒，会根据已有的经验来推理和预测了。那么，我们继续阅读课文，看
看大家的预测准不准呢？
3.老师：请大家在阅读的同时，完成下面学习任务单。
吗讨厌怒访担 压 中弹疯汪搞
ma
má
吗 吗， 学生： 我找出的多音字有吗，可以读轻声 ，好吗；也可以读二声
干吗。还有担，
dān
dàn
担 担 可以读一声 ，担心，也可以读四声 ，担子。
yà
yā
zhōnɡ
压 压 中 学生：我找出了压，可以读四声 ，压根，也可以读一声 ，压力。还有中，读一声 ，
zhōnɡ
5.老师：本节课，我们的主人公是一只特别的狗狗，之所以它特别，是因为它不会叫。有的
同学开始有疑惑了，它为什么不会叫呢？它有没有学习怎样叫呢？我们还是跟着小狗，看看
1
它的奇遇记吧。
二、检测预习，巩固生字 1.老师：小狗误入了多音字迷宫，同学们，你能帮它走出迷宫吗？请你正确辨析，读一读。 2.老师出示生字，学生找出多音字。
3
断地练习，学得相当不错。
学生：我的答案是，小狗跟着杜鹃学叫，不断地练习，学得不错，却招到猎人开枪。
5.老师展示结果
跟谁学叫
怎么学叫
学叫的结果
跟小公鸡学叫
反复模仿
学得逼真、狐狸嘲笑
跟着杜鹃学叫
不断练习
学得不错、猎人开枪
6.老师：经过同学们的展示，老师觉得大家总结非常好，很具体，很简练。
7.老师：猎人不断地开枪，小狗只有拼命地奔跑，同学们预测一下，小狗还会遇到谁呢？
（三）小狗又遇到了谁？
1.老师：躲过猎人追击的小狗，又到了谁呢？它有没有学会叫呢？老师带了一段视频，请大
家来看一看。
2.老师：播放视频。
3.老师：请同学们大胆想象，合理预测一下，小狗又遇到了哪些奇遇记呢？课后的时间写们学习了《小狗学叫》这篇有意思的课文，大家是不是体会到边阅读
2.PPT 展示
狗狗肢体动作
表达含义
狗狗大幅度摇摆尾巴，尾巴向上
讨好、喜欢的意思
狗狗尾巴垂直，眼神凶光，呲牙咧嘴
发怒，攻击
3.老师：根据科普小知识，当狗狗摇着尾巴，欢快的跑过来，大家预测一下，会发生什么事
情呢？
学生：我猜想它可能遇到它的小主人或者是它喜欢的朋友。
4.老师：同学预测的很对。合理的预测，需要有一定的依据。
中 中间，读四声 ，打中。
dàn
tán
弹 弹 学生：我找出了弹，读 ，子弹，也可以读 ，弹琴。
3.老师：同学们可真是火眼晶晶啊，大家顺利地帮助小狗走出了迷宫啦。老师给大家点赞。
三、精读课文、再感预测 （一）小狗不会叫 1.老师：请同学们默读课文 1-9 段，完成下面的任务单内容。 2.老师出示任务单
【教学重点】
能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预
测的乐趣。
【教学难点】
能尝试运用预测阅读课外书。
【教学过程】
一、 科普导入、预测初体验
1.老师：狗是人类忠诚的朋友，随时听候我们的命令，用无尽的关爱温暖着我们的心灵！有
很多人都特别喜欢它。那么，同学们，你们能看懂狗狗的肢体语言吗？
（1）这是一条什么样的小狗？和你的猜想一样吗？ （2）人们对这个不会叫的狗是怎样的态度呢？ （3）面对人们的态度，这只狗会是什么反映呢？
学生：通过阅读，我知道了这是一只不会叫的狗，它从来没有听过狗的叫声，所以它不会叫。
2
学生：小狗不会叫，人们认为不应该，大家都指责和批评它。 学生：面对人们的指责，小狗特别的委屈、可怜和无助。我猜想它可能要去向别人学叫了。 3.老师：同学们的回答真不错。对啊，小狗会去学叫呢，它又会遇到什么样的问题呢？ （二）小狗拜师学叫 1.老师：同学们，请看一下两幅图片，猜想一下，谁会帮助小狗学叫呢？
跟谁学叫
怎么学叫
学叫的结果
【课后作业练习】 1、课文中故事的结局有很多种，请同学们大胆想象，合理预测一下，小狗又遇到了哪些奇遇 记呢？课后的时间写一写吧！ 2、小组互动游戏，在小组中请一个同学选一本其他同学不熟悉的故事书，读给他们听听。读 的时候，适当停一停，让小组成员猜猜后面可能会发生什么？
跟谁学叫
怎么学叫
学叫的结果
4.老师：老师看同学们已经完成了，下面找同学起来分享一下，你的填写的内容。 学生：小狗遇到了小公鸡，小公鸡教小狗“喔喔喔”的叫，在小公鸡的耐心帮助下，小狗反 复的模仿，终于学会了。我的填写是，跟小公鸡学叫，反复的模仿，终于学会了。 学生：老师，我需要补充，小狗跟着小公鸡学叫，小狗反复的模仿，学的很逼真，可是招到 了狐狸的嘲笑。学叫的结果是：学得逼真，却招到了狐狸的嘲笑。 学生：小狗招到狐狸的嘲笑后，遇到了好心的杜鹃，杜鹃叫小狗“咕咕咕咕”的叫，小狗不
学号
【学习目标】 1.认识“讨、厌”等 11 个生字，读准“吗、担”等 5 个多音字。 2.能边读边预测，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边 预测的乐趣。 4.能尝试运用预测阅读课外书。 【课前自主学习任务】
1、请不要预读课文。 2、翻开课本 P58 页，请熟读会认字，并查一查多音字的读音，并组词读一读。
【课上学习任务】
【学习任务一】
请同学们阅读课文 1-9 段，完成下面的任务单内容。 （1）这是一条什么样的小狗？和你的猜想一样吗？ （2）人们对这个不会叫的狗是怎样的态度呢？ （3）面对人们的态度，这只狗会是什么反映呢？
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【学习任务二】 请同学们阅读课文 p54-p57 页，完成下面的任务单。
《小狗学叫》完整教学设计
学科 课题
语文 《小狗学叫》
年级 三年级
【教学目标】 1.认识“讨、厌”等 11 个生字，读准“吗、担”等 5 个多音字。 2. 能边读边预测，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边 预测的乐趣。 4.能尝试运用预测阅读课外书。
边预测的快乐呢？是啊，当我们在阅读的时候，顺着故事情节去猜想，甚至续编一下故事结
果，既有趣，又能锻炼我们的思维能力和写作能力。课后闲暇时间，同学们也可以看看《大
侦探福尔摩斯》，跟着福尔摩斯一起去断案,锻炼自己的预测和推理能力吧！
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学生学习任务单
学科 课题
姓名
语文 《小狗学叫》
学校
年级 三年级 班级
学生：通过观察图片，我觉得小公鸡会帮助小狗，因为公鸡不辞辛苦的天天帮助人们打鸣，
它是一个热心肠的人，肯定会耐心帮助小狗的。
学生：狡猾的狐狸，不会帮助小狗学叫，说不定还要嘲笑小狗呢。
2.老师：同学们可真棒，会根据已有的经验来推理和预测了。那么，我们继续阅读课文，看
看大家的预测准不准呢？
3.老师：请大家在阅读的同时，完成下面学习任务单。
吗讨厌怒访担 压 中弹疯汪搞
ma
má
吗 吗， 学生： 我找出的多音字有吗，可以读轻声 ，好吗；也可以读二声
干吗。还有担，
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dàn
担 担 可以读一声 ，担心，也可以读四声 ，担子。
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压 压 中 学生：我找出了压，可以读四声 ，压根，也可以读一声 ，压力。还有中，读一声 ，
zhōnɡ
5.老师：本节课，我们的主人公是一只特别的狗狗，之所以它特别，是因为它不会叫。有的
同学开始有疑惑了，它为什么不会叫呢？它有没有学习怎样叫呢？我们还是跟着小狗，看看
1
它的奇遇记吧。
二、检测预习，巩固生字 1.老师：小狗误入了多音字迷宫，同学们，你能帮它走出迷宫吗？请你正确辨析，读一读。 2.老师出示生字，学生找出多音字。
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断地练习，学得相当不错。
学生：我的答案是，小狗跟着杜鹃学叫，不断地练习，学得不错，却招到猎人开枪。
5.老师展示结果
跟谁学叫
怎么学叫
学叫的结果
跟小公鸡学叫
反复模仿
学得逼真、狐狸嘲笑
跟着杜鹃学叫
不断练习
学得不错、猎人开枪
6.老师：经过同学们的展示，老师觉得大家总结非常好，很具体，很简练。
7.老师：猎人不断地开枪，小狗只有拼命地奔跑，同学们预测一下，小狗还会遇到谁呢？
（三）小狗又遇到了谁？
1.老师：躲过猎人追击的小狗，又到了谁呢？它有没有学会叫呢？老师带了一段视频，请大
家来看一看。
2.老师：播放视频。
3.老师：请同学们大胆想象，合理预测一下，小狗又遇到了哪些奇遇记呢？课后的时间写们学习了《小狗学叫》这篇有意思的课文，大家是不是体会到边阅读
2.PPT 展示
狗狗肢体动作
表达含义
狗狗大幅度摇摆尾巴，尾巴向上
讨好、喜欢的意思
狗狗尾巴垂直，眼神凶光，呲牙咧嘴
发怒，攻击
3.老师：根据科普小知识，当狗狗摇着尾巴，欢快的跑过来，大家预测一下，会发生什么事
情呢？
学生：我猜想它可能遇到它的小主人或者是它喜欢的朋友。
4.老师：同学预测的很对。合理的预测，需要有一定的依据。
中 中间，读四声 ，打中。
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弹 弹 学生：我找出了弹，读 ，子弹，也可以读 ，弹琴。
3.老师：同学们可真是火眼晶晶啊，大家顺利地帮助小狗走出了迷宫啦。老师给大家点赞。
三、精读课文、再感预测 （一）小狗不会叫 1.老师：请同学们默读课文 1-9 段，完成下面的任务单内容。 2.老师出示任务单
【教学重点】
能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预
测的乐趣。
【教学难点】
能尝试运用预测阅读课外书。
【教学过程】
一、 科普导入、预测初体验
1.老师：狗是人类忠诚的朋友，随时听候我们的命令，用无尽的关爱温暖着我们的心灵！有
很多人都特别喜欢它。那么，同学们，你们能看懂狗狗的肢体语言吗？
（1）这是一条什么样的小狗？和你的猜想一样吗？ （2）人们对这个不会叫的狗是怎样的态度呢？ （3）面对人们的态度，这只狗会是什么反映呢？
学生：通过阅读，我知道了这是一只不会叫的狗，它从来没有听过狗的叫声，所以它不会叫。
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学生：小狗不会叫，人们认为不应该，大家都指责和批评它。 学生：面对人们的指责，小狗特别的委屈、可怜和无助。我猜想它可能要去向别人学叫了。 3.老师：同学们的回答真不错。对啊，小狗会去学叫呢，它又会遇到什么样的问题呢？ （二）小狗拜师学叫 1.老师：同学们，请看一下两幅图片，猜想一下，谁会帮助小狗学叫呢？
跟谁学叫
怎么学叫
学叫的结果
【课后作业练习】 1、课文中故事的结局有很多种，请同学们大胆想象，合理预测一下，小狗又遇到了哪些奇遇 记呢？课后的时间写一写吧！ 2、小组互动游戏，在小组中请一个同学选一本其他同学不熟悉的故事书，读给他们听听。读 的时候，适当停一停，让小组成员猜猜后面可能会发生什么？
跟谁学叫
怎么学叫
学叫的结果
4.老师：老师看同学们已经完成了，下面找同学起来分享一下，你的填写的内容。 学生：小狗遇到了小公鸡，小公鸡教小狗“喔喔喔”的叫，在小公鸡的耐心帮助下，小狗反 复的模仿，终于学会了。我的填写是，跟小公鸡学叫，反复的模仿，终于学会了。 学生：老师，我需要补充，小狗跟着小公鸡学叫，小狗反复的模仿，学的很逼真，可是招到 了狐狸的嘲笑。学叫的结果是：学得逼真，却招到了狐狸的嘲笑。 学生：小狗招到狐狸的嘲笑后，遇到了好心的杜鹃，杜鹃叫小狗“咕咕咕咕”的叫，小狗不
学号
【学习目标】 1.认识“讨、厌”等 11 个生字，读准“吗、担”等 5 个多音字。 2.能边读边预测，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边 预测的乐趣。 4.能尝试运用预测阅读课外书。 【课前自主学习任务】
1、请不要预读课文。 2、翻开课本 P58 页，请熟读会认字，并查一查多音字的读音，并组词读一读。