习作例文：我爱故乡的杨梅(教学设计)统编版语文三年级上册

三年级教研组语文学科教学设计
单元人文主题仔细观察
阅读训练要素 1.留心观察周围的事物，填写观察报告单。

2.仔细观察，把观察所得写下来。

习作训练要素尝试观察事物。

主备教师审核教师
课时教学设计
课题习作例文：《我爱故
课型习作例文
乡的杨梅》
课时第一课时备课时间11.13
教学内容解析
这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。

课文篇幅短小，层次清楚。

首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。

这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇:“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢?接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。

然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。

另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。

这篇文章的写作特点是:作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习
写作的一篇很好的范文。

学习目标确定
1、熟读例文，了解杨梅的特点，体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

2、学习抓特点的观察方法和写作方法，学会简单运用。

分析例文，学会运用多种感官细致描写事物的方法，培养细心观察周围事物的习惯。

重点与难点
教学重点：分析例文，学会运用多种感官细致描写事物的方法。

教学难点：培养细心观察周围事物的习惯。

课前自主学习指导
本文题目新奇，从题目就可以让学生展开想象，提出问题进行观察，边读边让学生说说观察到了什么。

根据不同学生观察角度的不同情况，关注学生初读时产生的观察效果。

关键问题解决
如何提高学生的观察积极性？
首先，我让学生明白观察的重要性。

我告诉学生，现实生活是丰富多彩、错综复杂的。

生活中有各种各样的人物、事都存在于我们身边，每天都发生着各类不同的事情。

不管你看不看，想不想，它都是客观存在的。

这就需要我们不但用眼看，用耳听，而且还要用心想、用脑记，把有意义的材料，通过观察，分析，记录在脑海里，这样就不愁习作时没材料可写
教学思维导图设计
杨梅特点
外形圆圆的，大小如桂圆，遍身小刺
颜色淡红——深红——黑红
味道又酸又甜——甜津津
教学反思成功之处：不足之处：
改进措施：
指导教师建议优点:
1、整节课抓住本单元要素，围绕“观察”这策略进行教学，充分尊重学生认知的水平，以学生的认知发展作为依据，重点突出，设计合理。

2、教学中教师充分尊重学生，以生为体，放手让学生自读自悟，引导学生关注不同的依据。

整个教学活动都以学生的思维为中心，极大地挖掘了学生的潜能，让学生的潜能释放成为课堂主要特色。

缺点:建议作业设计能紧扣五步法进行写作，板书要合理。