教学论文：课堂活动让思品教学多姿多彩

初中思想品德
课堂活动让思品教学多姿多彩
摘要：初中思想品德课程具有鲜明的时代感和实践性，以本为本教学根本达不到课标要求。

那么如何通过优化教学手段，创设情境教学，激活学习热情，诱发辨析思考，开展行为实践的组织教学，就显得十分重要。

在思想品德课堂教学中，有效开展形式多样的课堂活动，将引起教学结构、教学形式、教学方法、教学质量的变化。

关键词：思想品德教学；课堂活动；联系生活；贴近社会；溶入快乐；注重手段
正文：
思品课堂教学，关键是要根据学生的特点，通过优化教学手段，创设情境教学，激活学习热情，诱发辨析思考，开展行为实践的组织教学。

根据新课改要求，本人认为，首先要确立师生之间、学生之间平等教育的理念;其次要确立个性教育的理念，认识个性化教育是社会进步和文明的标志，个性教育的重要任务是发展潜能和培养特长；最后要确立全面发展的教育观，把学生培养成身心健康的人、生存能力强的人、素质全面发展
的人。

因此，改革传统课堂教学模式，让活动深入思品课堂，能更好地教好思品，培养学生的能力。

一、活动的开展要联系生活
思品教育来源于生活，并高于生活。

思品教材中所渗透的思想在我们的日常生活中都有体现，只是我们不善于去提炼、总结。

加之，在多年的教学实践中，我发现许多同学不喜欢思品，认为讲得都是些大道理，与生活实际不相符，为此，在每次开课前，我总要寻找最好的切入点，激发学生的学习兴趣，从身边的事例着手，从身边的问题引入。

联系学生实际生活开展课堂活动。

例如：我在教学八年级上册第一单元第一节《步入青春地带》时，我将班级学生分成男生组和女生组进行教学，提出问题：步青春期的我们，有哪些变化？要求两组学生进行探究学习，这种方法，既避免了因学生性别差异给教学带来的尴尬，又发挥了学生的群体智慧，问题密切联系学生实际，学生学习热情高涨，避免了思品教学空洞说教使学生产生的反感，充分发挥了学生课堂主体的作用，由老师教教材变成了老师利用教材教。

学生提出了一系列问题，如早恋问题、男生性成熟的困惑、女生性成熟的困惑、亲子矛盾问题、人际交往困惑等。

老师逐一引导学生分析讨论，解决问题，学生受益匪浅，教学取得了实际性效果。

二、活动的开展要贴近社会
我们很多时候的教学都属于“封闭教学”，教学机械，按部就班，缺少开拓精神。

学生学用严重脱节，应试教育手段下，产生了许多的“高分低能”教育畸形儿，严重影响了学生的发展。

随着教育科研的发展，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

但，更重要的是老师在教学过程中，必须鼓励学生大胆假设想象，大胆提出解决问题的方法，但对问题的出现，教师不先急于做出评判，只做引导并帮助学生扩展思维，寻求更多更好更具创造性的解决问题的方法。

例如：在教学九年级第二单元第二节《我国的环境压力》时，我是三管齐下，课前我将学生分成三组，第一组要求解决的问题是：祖孙二代眼中的我地环境变化；第二组要求解决的问题是：我国环境压力的具体实例有哪些（至少10项）；第三组要求解决的问题是：调查我地的环境污染情况，并对主要污染源进行调查分析，提出自己的治理方案，为使活动取得实际性效果，我采取有奖评比激励措施，至于活动的具体落实，我放手让学生去做，充分发挥学生的主观能动性，让学生大胆实践。

活动结束后，各组提交了活动总结。

各组学生为达到目的，思维活跃开放，利用咨询、
社会调查、上网、查阅资料等多种方式，出色完成了学习任务，使学生更深刻地感受到了我国环境的巨大压力，化解了老师全凭讲述传授知识的空洞乏味。

更甚的是，学生的亲身体会，使他们产生了刻骨铭心的感受，活动总结中，学生忧国忧民的情感跃然纸上，这是我的意外收获，但这又应该是自然而然的事。

总之，在课堂中开展实际性的活动，能充分调动学生的学习热情，能提高学生学以致用的能力，更能激发学生的学习潜能。

三、活动的开展要溶入快乐
在教学中要避免单纯的背诵、机械的记忆、枯燥的抄写，即“静态教学”，而要结合有关教学内容，采用讲多种形式的“动态教学”。

例如：在教学八年级上册第三单元第三节《做理智的消费者》时，我将班级变成了“超市”，让学生现场“购物”，同时成立了“消费者协会”，“工商管理所”，安排了各种角色，摸拟社会现实生活。

让学生在快乐中“购物”，在快乐中“维权”。

活动结束后，根据学生表现，我还评选了“文明经营户”，“维权小斗士”，以加强对学生的正确引导。

在教学九年级第一单元第一节《感受今日世界》时，我组织学生进行了“朝核六方会谈”。

化腐朽为神奇，学生异想天开，在开怀中体会到了人类和平道路的艰难，体会到了霸权主义的危害。

在生动的课例中学
习，学生有较高的学习兴趣，强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

四、活动的开展要注重手段
传统教学手段指借助挂图、实物、小黑板等。

随着信息技术的发展，电教化教学成了当今课堂的一个亮点。

电辅教学即利用多媒体辅助教学，它在强化视听感知、揭示事物运动变化过程等方面能发挥出色的作用。

将传统教学手段和多媒体两者有机结合，发挥各自所长，避其所短，有助于教学效率的提高。

例如在教学八年级上册第二单元第一节《感悟生命》时，我通过多媒体课件，以丰富的视频、图片资料冲击学生视觉，使学生深刻体会到了生命的可爱、可贵、可敬。

这是传统教学无法达到的效果。

实施思想品德教育课活动化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化，这是中学思想品德教学改革的一个新契机，但也对教师提出了更高的要求，要求教师除了树立正确的教育观念、具有敬业精神以外，还要努力提高业务水平和教学能力，创造性地开展教学活动。