高校教代会与民主治校

遇 的状 况 。
和依靠“ 家” “ 家” 是 指少数 天 才 。 且是 指群 众、 大 。 大 不 而 团队、 集体 ， 们 才 是 力 量 之 源 。 保 证 组 织 可 持续 发 展 的 他 是 不 竭 动 力 。 也 就 是 我 们 常 说 的真 正 的 依靠 力 量 。 以人 为 这 本 的理 念 、 真务 实 的 态 度 以及 树 立 科 学 发 展 观 、 才 观 、 求 人 业绩观等 。 都要 求 我 们 在 办 学 过 程 中 全 心 全 意 依 靠 广 大 教 职 员 工 ， 大 家 的 力 量 和 智 慧 凝 聚起 来 。 同 办好 大 学 。 把 共 为 实 现 现 代 大 学 的 三大 主要 功 能 即 人 才 培 养 、 学 研 究 和 社 科 会 服 务 作 出 贡献 。 依 靠 人 才 、 养 人 才 是 高 等 学 校 面 临 的 共 同 任 务 。教 培
现代 意义 上的大学 既是一个有 内在联 系的有 机体 ， 又
是 一 个 复 杂 的 大 型 多 功 能 组 织 ． 师 生 互 动 的共 同体 。 办 是
好 一 所 大 学 ． 要 内外 多 方 面 努 力 ， 非 单 方 面 几 个 人 或 需 绝
个 别 人 能 够 独 立 实 现 的 。教 职 工 是 办校 的 主 要 参 与 者 ， 是 学校方针政策的执行者 ， 们 的态度 、 力和参与程度 ， 他 能 对
、
教 代会 与坚 持 以人为 本
题 。不 能 让 教 师 自我感 觉 是 学 校 的高 级 “ 工仔 ” 除 了 按 打 ， 计划 授 课 、 行 学 术 研 究 之 外 。 校 的 其 他 大 事 便 与 己无 进 学 关 了 。归 属 感 、 同 感 、 就 感 对 于 教 职 工 来 讲 十 分 重 要 。 认 成 教师 的 作 用 和 价 值 绝 不 仅 限 于 课 堂 教 学 和 专 业学 术 研 究 。 他们 有 更 多 的 智 慧 和 潜 力 可 以 通 过 适 当 的 方 式 贡 献 给 学 校 和 社 会 。教 职 工 代 表 大 会 作 为 教 职 工 自己 认 同 的 组 织 ， 是 他 们 表 达 愿 望 和 诉 求 、 出建 议 和意 见 的有 效 渠 道 。加 提
目
二 、 代会 与学 校 工作 目标 教
“ 一 所 什 么 样 的大 学 ” “ 样 办 大 学 ” 是 所 有 大 学 办 和 怎 ， 领 导都 必须 反 复 思 考 的 根 本 问题 。没 有 明确 的 目标 ， 没 就 有 明确 的定 位 ， 就 失 去 了 努 力 奋 斗 的 方 向和 持 续 发 展 的 也
教 代 会 制 度 是 学 校 决 策 层 坚 持 群 众 路 线 ， 行 民 主 实
集 中制 的 主渠 道 ， 推 动 学 校 改 革 与 建 设 发 挥 了 重 要 作 为 用 。但 各 高 校 教 代 会 的职 权 落 实 情 况 却 良莠 不 齐 ， 代 会 教 职权 落实 得 如 何 ， 现 了 民 主 办 校 的 水 平 ， 直 接 关 系 到 体 也 学 校 的全 面发 展 。
Ｖ【 ０ ０１Ｎ ． ＿ ３ ９
高校 教 代 会 与 民主 治 校
许 恒
（ 北 师 范 学 院 ， 北 黄 石 ４５０） 湖 湖 ３ ０ ２
摘 要 ： 教 职 工 代 表 大 会 是 教 职 工 行 使 民 主 管 理 权 利 和 维 护 其 切 身 利 益 的 机 构 ， 实 教 代 会 的 各 项 职 落
权 是 民主 办 学 的体 现 。在 社 会 主 义 民主 政 治建 设 体 现 在 大 学 的 办 学过 程 中， 以教 职 工 为 主 体 的教 代 会 有 着 十
分 重 要 的地 位 和 作 用 。
关 键 词 ： 高 校 管 理 ； 代 会 ； 主 治校 教 民 中 图 分 类 号 ： Ｇ６７ 文 献 标 识 码 ： Ａ ４ 文 章 编 号 ： １０ －２ ８（０６０３ ０ ６－ ０２ ０７ １７２０）０ － ０ ４ ０
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第 １ 第 ３ ９卷 期 ２０ ０６年 ６ 月
！ 堕 高等 函授 学ｅ （ ｃｉ （科 学 版 ） ａ ｃｌｃｎ ｓ ！竺 竺 ｎ报 哲 学ｏ会 ｉ ｏｈ ｄ ｏａＳｅ ｅ ｃ ａ社 Ｐｌ ｐｙ ｎ Ｓ ｉ ｉｃ ） ｌｎ ｈｏ ｓ
部资源而言 ， 教师和 职工 是学 校的领导者必须倍加珍 惜并
应首先开发和利用的人力资ｒ 本来自因此， 伴随着社会 的转型 以及 大 学 规 模 和 功 能 的拓 展 。 校 的领 导 层 越 来 越 清 醒 地 学
意 识 到 ， 学 之 “ ” 不 仅 要 有 “ 楼 ” “ 师 ” 还 要 仰 仗 大 大 。 大 、大 。
以人为本 ， 不断完善教代会制度 ， 积极疏通 民主沟通渠道 。
为 教 职 工 参 与 办 学 提 供 了 良好 的 机 制 和 平 台 ． 师 们 为 学 教 校 的 发 展 和 建 设 提 出 了许 多 有 价 值 的 咨 询 建 议 。教 代 会 的 作 用 得 到 了放 大 ， 变 了过 去 仅 仅 是 关 注 教 职工 福 利 待 改
一
和 要 求 ， 他们 真 正 感 到 是 学 校 的 主 人 ， 有 大 作 用 的 人 让 是
才。
教职工在 物质生活上得 到 较大 改善之 后 ， 精神 、 其 文 化 和政 治 上 的要 求 日 益 凸 现 出 来 。如 何 满 足 教 职 工 日趋 明显 的多 样 化 要 求 ， 是 学 校 领 导 者 必 须 认 真 对 待 的 问 这
于 学 校 的 建 设 和 发 展 具 有 至 关 重 要 的 作 用 。就 大 学 的 内
强教代会建设 ， 健全和完 善教代 会工 作机 制 ， 教职工 参 是
与 民 主 办 学 的 便 捷 途 径 。 近 年 来 。 北 师 范学 院教 代 会结 湖 合 学 校 迅 猛 发 展 的态 势 和 从 长 远 发 展 规 划 出发 ， 实 坚 持 切