略读课文语用教学的“点线面体”

略读课文语用教学的“点线面体”
略读是阅读教学中的一个重要环节，而在语用教学中，略读更是具有重要的作用。

通
过略读，学生可以更好地理解和运用语言，提高语言表达能力。

而在略读课文语用教学中，我们可以通过“点线面体”四个方面来进行教学，让学生更全面地理解和运用语言。

一、“点”——理解关键词
在略读课文语用教学中，首先要教会学生如何理解关键词。

关键词是文章中起到核心
作用的词语，理解关键词对于理解整篇文章具有至关重要的作用。

通过学习略读课文语用
教学，“点”的部分教学应该包括以下几个方面：
1.识别关键词：教师可以在课堂上通过课文的教学让学生识别关键词，比如询问学生
文章中最重要的词语是什么，为什么是这个词语等等。

2.理解关键词的含义：学生不仅要识别关键词，还需要理解它们所代表的含义。

教师
可以通过解释和举例的方法来帮助学生理解关键词的含义，同时也可以安排课外阅读来增
加学生对词汇的认识。

3.运用关键词：通过练习和作业，让学生能够运用关键词进行表达和写作，提高他们
的语言表达能力。

二、“线”——理解上下文
理解上下文是略读课文语用教学中的另一个重要方面。

上下文是指文章中的前后信息，通过理解上下文，可以更好地理解文章的内容。

在“线”的部分教学中，可以包括以下几
个方面：
1.识别上下文信息：通过课堂教学和练习，让学生能够识别文章中的上下文信息，并
理解其作用。

2.理解文章结构的作用：教师可以通过解释和举例的方法，让学生理解文章结构在整
篇文章中的作用和重要性。

1.识别语言特点：通过课堂教学和练习，让学生能够识别课文中的语言特点，比如修
辞手法、语法结构等等。

通过以上的“点线面体”四个方面的教学，可以让学生更全面地理解和运用略读课文
语用教学。

教师在教学中可以通过举例、练习和课外作业等方式，让学生在实践中不断提
高他们的略读能力和语用能力。

教师还可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够在略读课文中获得收获。

通过略读课文语用教学的“点线面体”，
可以有效提高学生的语言表达能力和整体理解能力。