《编歇后语故事》作文教学设计

《编歇后语故事》作文教学设计
一、课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味
同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“哑巴开会——没说的”。

课堂上，你们针锋相对，都有一张“宜兴的壶——好嘴”，我常常是“司马夸诸葛——甘拜下风”。

课外活动，你们也毫不含糊，个个生龙活虎，“八仙过海——各显神通”。

能经常与你们在一起，我是“八里庄的萝卜——心里美”极了。

同学们，刚才老师在说话时，你感到与平时有什么不同吗？
1、根据学生的回答，板书：歇后语（齐读）
师：歇后语在我国的语言宝库中就好像是老寿星的脑袋――宝贝疙瘩（板书），幽默风趣，表现力强，说话、写文章时恰到好处地运用歇后语常常会收到意想不到的效果，对不对
二、交流歇后语
师：同学们，你们能把自己的积累的歇后语说给大家听听吗？
指名分别进行交流，教师有意识地取舍有关歇后语，让学生写到黑板上来，并在歇后语后面写上提供者的姓名。

师：同学们的积累可真丰富，不但说出了许多歇后语还写出了这么多歇后语，真是顺风吹火――不费力气啊！我们一起来读读这些歇后语吧。

2.交流读后感：同学们在读这些歇后语时，都想到些什么？
（歇后语很有趣，浅显易懂，告诉我们一些道理，本身就是有趣的小故事）
师：同学们，老师也和你们一样，也发现好多歇后语本身就是一个故事，也可以编成一个故事。

如果让你根据歇后语来编个故事，行吗？
师：是驴是马拉出来溜溜，千万别“蚂蚁打呵欠――好大的口气”。

三、编演歇后语
1、好，现在就请大家自由组合，三个人、四个人都可以，可以从同学们提供的歇后语中任选一个，也可以自己想一个歇后语，讨论讨论，编一个故事，通过小品的形式，将它表演出来。

2、好，下面开始排练。

也可以邀请听课的老师帮助你。

四、汇报展示，点评完善
1、好，现在我宣布，五一班歇后语创编小品表演现在
开始。

哪个小组愿意先来？
2、同学们请你们来评一评哪些小组可以获得最佳编剧奖？哪些同学可以获得最佳表演奖？
五、引导学生充分发挥想象，创造性地根据歇后语编写故事。

下面就请同学们任意选择一个歇后语，充分发挥自己的想象，编写一个故事。

怎么想象都可以，只要是故事就合格；编得有意思就满分；如果再编得生动具体、有条理就加分。

有一处加十分，且上不封顶。

大家有这样的信心吗？
六、交流学生习作的情况，给予肯定的评价，使他们享受成功的喜悦。

分别指名几名学生朗读自己的习作，师生共同进行评议。

七、总结，交流收获，并对学生用歇后语再次赞美，加深印象
今天，听了同学们编的歇后语故事，老师真是刘姥姥进大观园――长见识了，能给你们上课，我的感觉是“上鞋不用锥子——真（针）好！”愿你们犹如“拔节的竹笋——天天向上”。

下课。