基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析导读：
核心素养是指学生在学习过程中培养和发展的重要能力，可以帮助学生在日常生活中更好地适应社会需求和发展。

小学语文课堂教学是培养学生核心素养的重要环节之一。

本文将通过分析一个小学语文课堂教学案例，探讨如何基于核心素养导向来设计和评价课堂教学活动。

引言：
核心素养是当代教育的核心目标之一，它强调培养学生的多元智能、创新能力、社交能力、情感态度和学习能力等多方面能力。

在小学语文课堂中，教师可以通过设计和开展多种课堂教学活动来促进学生核心素养的发展，提高学生的语文素养和综合素质。

一、课堂教学案例描述
该案例是一堂小学三年级语文课，主题为《联想起追梦之旅》，旨在培养学生的阅读理解能力和创新思维能力。

教学目标是通过阅读课文，理解并联想课文中的内容，培养学生的阅读理解能力和创新思维能力。

二、课堂教学活动设计
1. 情境营造：教师从课文中摘取一个情境进行介绍，如“你从小的愿望是什么？你愿意为之努力吗？”通过引发学生的思考，激发学生的兴趣，为课后的阅读理解做好准备。

2. 阅读理解：教师要求学生阅读课文，并回答一系列与课文有关的问题。

问题既涉及课文的表面细节，也涉及课文背后的深层意义。

通过回答问题，学生可以提升阅读理解能力和思维能力。

3. 联想扩展：教师组织学生进行联想游戏，要求学生从课文中选取一个情节，并展开联想，发挥想象力，展示自己的创新思维。

学生可以通过口头表达、绘画、写作等形式展开联想，培养学生的创新能力和表达能力。

4. 合作分享：学生将联想的结果进行合作分享，学生可以结成小组，相互分享自己的联想内容。

通过合作分享，学生可以互相启发，丰富自己的联想内容，培养学生的合作能力和交流能力。

5. 总结评价：教师及时对学生的联想内容进行总结和评价，给予学生肯定和建议。

通过评价，可以激励学生，促进学生在阅读理解和创新思维方面的进一步发展。

三、案例分析
本案例中，教师通过课前情境营造，激发了学生对课文话题的兴趣。

通过阅读理解和
联想扩展等活动，培养了学生的阅读理解能力和创新思维能力。

通过合作分享和总结评价，培养了学生的合作能力和学习能力。

这些教学活动有效地促进了学生核心素养的发展。

该案例中的教学活动设计符合核心素养导向，充分体现了培养学生多元智能、创新能力、社交能力、情感态度和学习能力等核心素养的要求。

教师通过课堂教学活动的设计，
使学生在语文学习中不仅增加了知识，也培养了素养。