第三框 以热爱祖国为荣

第三框以热爱祖国为荣
一、教学目标
1、知识与技能：理解爱国主义的深刻含义，了解爱国主义的丰富内容，懂得爱国就要爱社会主义，并且要落实在实际行动中。

2、过程与方法：通过图片欣赏，故事讲述增强学生对爱国主义含义的理解，进一步懂得爱国就要爱社会主义的道理
3、情感态度价值观：树立以热爱祖国为荣的观念，增强学生的民族自豪感和自信心
二、教学重点和难点
教学重点：爱国主义的丰富内容
教学难点：当代热爱祖国与热爱社会主义是一致的
三、课前准备
学生收集不同时代的爱国人物事迹、复习第二框内容
教师准备学校世博英雄王鹤平老师的事迹
四、教学过程
导入：显示图片（甘肃舟曲特大泥石流灾害、世博召开等图片资料）
提问：1、看了这两组图片后，你有何感受？（学生回答）
2、这种为世博在中国召开而自豪，为同胞受灾国家蒙难而忧心如焚的心情是一种怎样的情感？（学生回答）
教师归纳：身为中国人，我们都为今日中国国力强盛而骄傲，也为祖国的不幸而忧伤、痛心，这种情感就是一种爱国主义精神的体现，我们每个人都应以热爱祖国为荣。

第三框以热爱祖国为荣（板书）
教师：胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观“八荣八耻”中，以热爱祖国为荣是第一位。

2009年10月13日，中国少先队建队60周年之际，胡锦涛总书记对全国少先队员提出要争当热爱祖国，理想远大的好少年
问：何谓爱国主义呢？
教师：无论是解放军战士还是志愿者们他们身上都具有怎样的精神品质感动了你？
生：略
师：
爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情,它同为国奉献、对国家尽责紧紧联系在一起。

这就是爱国主义的含义。

1、爱国主义的含义：（板书）
教师：爱国主义的重要表现是为国奉献，对国家尽责，但是，它还有其它丰富的内容（学生看书回答）
学生朗读《乡愁四韵》
讨论：爱国主义还具有哪些内容？
教师：从这首小诗中我们可以体会到作者对祖国深深的眷恋和热爱，这种情感产生于对祖国秀丽山川的热爱，对祖国历史和中华文化的认同。

2、爱国主义的丰富内容：（板书）
（ppt：其他内容）
学生活动：分享不同时代的英雄人物事迹
①爱国烈士——董存瑞
②爱国楷模——雷锋
③两弹一星——钱学森
④航天英雄——杨利伟
⑤抗震救灾小英雄——林浩
⑥中国近代力学奠基人——钱伟长
本校的世博英雄：王鹤平老师
问：听了这些事迹后，你又有何感受？
生：略
归纳：不同的时代、不同的英雄、不同的故事、不同的壮举。

但有着共同的情感、共同的信念、共同的责任，那就是爱国。

爱国主义作为对自己祖国最深厚的情感不仅是同为国奉献对国家尽责紧紧联系在一起，也同促进历史发展联系在一起。

因此，爱国主义具有鲜明的时代性。

3、爱国主义具有鲜明的时代性。

（板书）
问：在前面我们学习的第二框内容同学们是否还记得？那位同学帮我们来总结一下？（请学生复习并回答）
师：从中国发生翻天覆地变化的一百年中我们得出这样一个结论：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，才能发展中国。

社会主义事业的发展，使祖国更繁荣、更富强、前途更光辉灿烂。

所以，在当代，热爱祖国与热爱社会主义是一致的，爱祖国，就要爱社会主义新中国。

3、爱国主义具有鲜明的时代性——热爱祖国与热爱社会主义是一致的（板书）教师：爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情，它同为国奉献、对国家尽责紧紧联系在一起。

是一种无私的、可贵的思想品德，正是这种崇高的思想品德鼓舞和激励着千百万人为了自己祖国和人民的利益献出自己的一切，以至于生命。

这就是爱国主义作用的体现。

也让它成为一面永不褪色的旗帜。

4、爱国主义的作用（板书）
一、爱国主义是一面永不褪色的旗帜（补板书）
师：同学们，有人说，为国尽责，为国奉献是大人的事情，我们现在还小，还是学生，为国尽责，为国奉献等我们长大以后再做吧！
提问：你认为这种想法对吗？为什么？（学生分组进行辩论）
师：从同学们刚才激烈的辩论中，我们可以得出：虽然我们现在还小，当前的主要任务是学习，但读书也是在为将来报效祖国打基础，虽然祖国现在不需要我们抛头颅、洒热血，但是我们对祖国的热爱，仍然能够体现在我们的一言一行中。

我们中学生完全可以从现在做起，从小事做起，以自己的实际行动报效祖国。

五、课后作业：
思考——我们该如何以实际行动报效祖国
找一找——身边的爱国好少年。