浅谈初中生作文存在问题的原因和改进办法

浅谈初中⽣作⽂存在问题的原因和改进办法
2019-02-09
摘?要:作⽂⼀直都是语⽂教学的重中之重。

对于普通初中的学⽣来说,作⽂就是“拦路虎”,学⽣拿到作⽂题⽬,抓⽿挠腮,⽆从下⼿,勉勉强强写完,质量可想⽽知。

笔者现就出现这些问题的原因和解决办法作分析,以求共勉。

关键词:作⽂;原因;改进办法
⼀、语⾔贫乏
1.语⾔贫乏的原因
很多学⽣作⽂语⾔很俗⽓,不知道⽤成语、⾼级词语,偶尔⽤了⼀次也是词不达意,平铺直叙,像记流⽔账;有的学⽣故弄⽞虚,堆砌华丽辞藻,让⼈看了感觉华⽽不实,句与句衔接不连贯甚⾄上下句⽆关联。

⽽造成语⾔贫乏的主要原因是学⽣对课⽂阅读的次数少,⽤⼼读的时候更少,读书的时候不去思考体会,不能感悟,课外阅读量就更少得可怜,还有就是不注重平时的积累。

2.解决办法
⾸先要积累词汇,举个例⼦:杰克是伦敦短篇⼩说名家,他经常把词典和书⾥的词句抄在⼩⼩的纸⽚上,然后把这些纸⽚挂在窗帘上、⾐架上、柜橱上、床帐上,甚⾄塞在镜⼦缝⾥,以便在刮脸、穿⾐、睡觉前后都能随时看⼀看,记⼀记。

他还把⼀些纸⽚放在⾐兜⾥,出外参加⾳乐会、拜访亲友或散步时,抽出空闲的时间念⼀念,像⼈们学外语记单词⼀样。

由于不断地记诵,他终于掌握了⼤量的词汇,写起⽂章来得⼼应⼿。

其次在⽂字所包含的意义上要狠下⼯夫,不能对⽂字的意义⼀知半解、似懂⾮懂,只有弄懂⽂字的意义,写作⽂的时候才能⽤上,并⽤得准确,起到四两拨千⽄的作⽤。

最后阅读可以为作⽂积累丰富的、各种各样的材料,多读好书净化我们的精神境界,开阔我们的视野,活跃我们的思维,累积词汇以及优美的句⼦、段落。

阅读还需要我们在鉴赏、分析感悟⽂章的内涵后对其进⾏消化吸收,使其变成我们⾃⼰的东西。

在阅读时做到理解与吃透,⼼领神会,并且活学活⽤到⾃⼰的作⽂中。

⼆、作⽂“假、⼤、空”
1.造成“假、⼤、空”的原因
造成“假、⼤、空”原因就在于应试,像社会上的⼈不需要考试,也不需要编造故事,遇到奇闻怪事或者触动⾃⼰的事情,跟亲朋好友说说就算了,喜欢舞⽂弄墨的即兴发到微博上也是有的,倒也⼤都真实。

很多学⽣天天只读圣贤书,缺乏⼤量的阅读,缺乏社会观察思考。

考试⼜要写出真情实感的作⽂,⽼师没办法往往只顾教学⽣⽂字编织术,⽽把陶冶学⽣⼼灵的职责抛之于教学之外;只求学⽣写作平庸得个中等分数就算,⼒求不跑题,没有⼤的要求,抹杀了学⽣的创造性。

2.解决办法
⾸先,在上语⽂课的时候,⽼师对于课本上的名篇名段,要使出⾃⼰的浑⾝解数深⼊讲解,多使⽤优美的词句和诙谐幽默的语⾔,并及时地给学⽣以⿎励,让学⽣感受语⾔⽂字的魅⼒从⽽爱上语⽂课,激发学⽣写作情趣。

其次,要教学⽣观察、思考、联想。

例如,看到⼀件有意义的平凡的⼩事,要思考发⽣这件事的原因,这件事给⼈们的启迪,对社会的影响。

像最美司机吴斌,当他被⼀块刹车废⽚击中腹部的时候,他想到的是什么?做了什么?乘客感激他的是什么?对社会影响⼜是什么?⽂学巨匠曹雪芹说得好:“世事洞明皆学问,⼈情练达即⽂章。

”这就要求学⽣读好⽆字书,也就是我们⾝边的世界。

发⽣在我们⾝边的事情、我们遇到的⼈和物是学⽣写作的源泉。

最后就是给学⽣评价要多⿎励少批评。

在评改学⽣作⽂时,要把发现学⽣的闪光点作为⾃⼰的⾸要任务,真诚⽽毫不吝啬地激励学⽣,⽤赏识给学⽣送去快乐,产⽣兴趣,激发潜能,带来⼲劲,增强信⼼。

三、缺乏创造性思维
学⽣写作⽂往往只记住⼏篇范⽂,遇到作⽂题⽬⽣搬硬套,写作思路狭窄,缺乏创造性思维。

⽽作⽂本⾝就是⼀件创造性的带动,缺乏创造性思维,写出的⽂章肯定没有什么新意,不可能写出好的⽂章。

缺乏创造性思维的原因就是遇事不深究、不细想,思维懒惰。

解决办法有三点:①对发⽣的事情深⼊理解,感悟出其中的道理,这样有利于我们创造性思维的培养;②拿到作⽂题要细细地审题,善于想象,像《西游记》那样,让思想的天马遨游太空、精骛⼋极。

只有这样写出的东西,才有新意;③构思、谋篇上,培养学⽣的创造性思维,因为作⽂构思、谋篇过程就是学⽣展开创造的思维过程。

参考⽂献:
[1]张帮群.“假⼤空为”作⽂何时了?[J].课程教材教学研究(中教研究),2005(24).
[2]蒋少萍.创造性思维与作⽂⽴意[J].⾼等函授学报(哲学社会科学版),1994(2).
(作者单位:江苏省徐州市王杰中学)
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