英语三年级上joinin版Unit3Colours教案

英语三年级上joinin版Unit3Colours教
案
教学基本信息
题目
学科
教材内容
1.教材分析
1．让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

让学生学会用What colour is it ?和It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。

培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

2、能听、说、认读九个颜色单词blue, green, yellow, red, black，white，orange，brown,pink.并能在实际情景中进行运用。

能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

2.学情分析
1.三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

三年级是小学生研究英语的基础阶段，由于学生是刚刚接触英语，所以这一阶段的重要任务在于激发并保持学生研究英语的兴趣。

因
此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦。

XXX说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，研究英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

3.教学目标（含重、难点）
一、教学方针：
（一）知识目标：
1、能听、说、认读九个颜色单词blue, green, yellow, red, black，white，orange，brown,pink.并能在实际情景中进行运用。

英语
colours
年级三
剑桥小学英语JOIN IN版入门阶段Unit 3Colours
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

（二）技术方针：让学生在游戏举动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物举行简朴的描述。

让学生学会用
What colour is it ?和It’s…来提问和回覆四周的事物的颜色。

培养学生在课堂长举行自主评价的本领。

（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

二、教学重点：
1、XXX: blue, green, yellow, red, black，white，orange，brown, pink.
2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It’s…
三、教学难点：
1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

4.教学过程
一．Pre-XXX
经由过程演唱歌曲，创设和谐的言语环境，调动学生的主动性，使他们疾速进入英语进修的空气。

创设情境，经由过程观看视频，为引入新课做铺垫。

而且经由过程小组评价来激发学生进修的主动性
二While-task procedure
使用课件，经由过程学生的看、听引出所学单词，并运用多种方式举行操练，巩固所学单词。

老师出示图卡和词卡，既锻炼了学生的观察力，又增加练的兴趣性。

加之评价来激励学生。

经由过程游戏自然过渡到句型的操练，然后使用自己的物品举行交流，让学生在玩中学，学中玩，快乐进修。

三Post-XXX activities
运用所学言语举行猜谜游戏，既锻炼学生的听力,又培养学生的言语运用本领。

培养学生热爱自然、保护环境的责任意识。

四．Assignment
给作业卡上的图片图上自己喜欢的颜色，然后举行小组内问答。

巩固课堂所学内容，让学生灵活运用所学知识。

5．板书设计
A: Hello! What′s your name?B:My name is….
A: What′s this?B:It′s a….
A: What colour is it?B:It′s….
A: Good—XXX.B:XXX
6．教学活动设计（含师生对话设计）
Step 1. Warming-up
a.XXX.师生边唱边拍手。

c.Review.
Step 2.Presentation
一.learn the words.
（1）. pink, black, brown, XXX.
XXX: what’s this? S: it’s a _____ . T: what colour is it? Pink,pink, it’s pink. Readit one by one.please show me your XXX,brown,white in the same way.（2）. red, yellow, blue, orange , green.
T：Look, it’s water,it’s no colour.（教师拿一个装水的瓶子）。

T：Now, look,what colouris it? Read it in different ways.用同样的方法教学黄色，把红色和黄色的水倒在一起，水就变成了橙黄色，领读这三种颜色。

用同样的方法研究blue和green.黄色和蓝色混在一起变成绿色。

（3）、Read follow me . red↗,↘.（4）、高低音练。

（5）、看老师的嘴形猜单词。

（6）、Who’s missing?（7）、找规律（8）、listen and colour二、.learn the sentences. What colour is it?It’s pink.
出示图片，教师自问自答，学生揣摸意思。

（2）用两只老虎的曲调唱歌谣，在课堂中寻觅颜色举行师生、生生问答。

Colour , colour, colour , colour, What colour ?What colour ?
What colour is it?What colour is it?
It’s pink.（black, brown, XXX）. It’s pink.（black, brown, white）
Step3 practice
1. Watch flash and answer : how many colours can you see? What are they?
2、Watch flash and answer.
3. Play a game《Traffic light》。

教师出示交通指示灯，让学生根据灯的颜色作出相应的反应。

游戏规则：根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行来做动作。

如：出示红灯，所有的同学必须停下来不动；出示绿灯，所有的同学必须行走；出示黄灯，所有同学必须慢行；如果谁违反了，谁将要回答全班同学的问题：What colour is it?
4. Game:《Send the cards》。

教师将五种颜色图片划分发给五个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起每一组的第一个同学开始传卡片，音乐停，谁哪了卡片，谁就将卡片快速地贴在黑板上相应的单词下。

比一比哪一组的同学传得又快又好。

5.Pair work:
（给作业卡上的图片图上自己喜欢的颜色，然后进行小组内问答）
教学基本信息
题目
学科
教材内容
个人信息
姓名
设计者
XXX
1.教材分析
1．让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

让学生学会用What colour is it ?和It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。

培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

2、能听、说、认读九个颜色单词blue, green, yellow, red, black，white，orange，brown,pink.
XXX
单位
英语
colours
年级三
剑桥小学英语JOIN IN版入门阶段Unit 4 Colours
并能在实际情景中进行运用。

能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

2.学情分析
1.三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

三年级是小学生研究英语的基础阶段，由于学生是刚刚接触英语，所以这一阶段的重要任务在于激发并保持学生研究英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦。

XXX说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，研究英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

3.教学目标（含重、难点）
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、认读九个颜色单词blue, green, yellow, red, black，white，orange，brown,pink.并能在实际情景中进行运用。

2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

（二）技术方针：让学生在游戏举动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物举行简朴的描述。

让学生学会用What colour is it ?和It’s…来提问和回覆四周的事物的颜色。

培养学生在课堂长举行自主评价的本领。

（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

二、教学重点：
1、XXX: blue, green, yellow, red, black，white，orange，brown, pink.
2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It’s…
三、教学难点：
1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

4.教学过程
一．Pre-XXX
经由过程演唱歌曲，创设和谐的言语环境，调动学生的主动性，使他们疾速进入英语进修的空气。

创设情境，通过观看视频，为引入新课做铺垫。

并且通过小组评价来激发学生研究的积极性
二While-task procedure
利用课件，通过学生的看、听引出所学单词，并运用多种形式进行操练，巩固所学单词。

老师出示图卡和词卡，既训练了学生的观察力，又增加练的趣味性。

加之评价来激励学生。

经由过程游戏自然过渡到句型的操练，然后使用自己的物品举行交流，让学生在玩中学，学中玩，快乐进修。

三Post-XXX activities
运用所学言语举行猜谜游戏，既锻炼学生的听力,又培养学生的言语运用本领。

培养学生热爱自然、保护环境的责任意识。

四．Assignment
给作业卡上的图片图上自己喜欢的颜色，然后进行小组内问答。

巩固课堂所学内容，让学生灵活运用所学知识。

5．板书设计
A: Hello! What′s your name?B:My name is….
A: What′s this?B:It′s a….
A: What colour is it?B:It′s….
A: Good—XXX.B:XXX
6．教学举动设计（含师生对话设计）
Step 1. Warming-up
a.XXX.师生边唱边拍手。

c.Review.
Step 2.Presentation
一.learn the words.
（1）. pink, black, brown, XXX.
XXX: what’s this? S: it’s a _____ . T: what colour is it? Pink,pink, it’s pink. Readit one by one.please show me your XXX,brown,white in the same way.（2）. red, yellow, blue, orange , green.
T：Look, it’s water,it’s no colour.（教师拿一个装水的瓶子）。

T：Now, look,what colouris it? Read it in different ways.用同样的办法教学黄色，把红色和黄色的水倒在一起，水就酿成了橙黄色，领读这三种颜色。

用同样的办法进修blue和green.黄色和蓝色混在一起酿成绿色。

（3）、Read follow me . red↗,↘.（4）、高低音练。

（5）、看老师的嘴形猜单词。

（6）、Who’s missing?（7）、找规律（8）、listen and colour二、.learn the sentences. What colou r is it?It’s pink.
出示图片，教师自问自答，学生揣摸意思。

（2）用两只老虎的曲调唱歌谣，在教室中寻找颜色进行师生、生生问答。

Colour , colour, colour , colour, What colour ?What colour ?
What colour is it?What colour is it?
It’s pink.（black, brown, XXX）. It’s pink.（black, brown, white）
Step3 practice
1. Watch flash and answer : how many colours can you see? What are they?
2、Watch flash and answer.
3. Play a game《Traffic light》。

教师出示交通指示灯，让学生根据灯的颜色作出相应的反应。

游戏规则：根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行来做动作。

如：出示红灯，所有的同学必须停下来不动；出示绿灯，所有的同学必须行走；出示黄灯，所有同学必须慢行；如果谁违反了，谁将要回答全班同学的问题：What colour is it?
4. Game:《Send the cards》。

教师将五种颜色图片分别发给五个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起每一组的第一个同学开始传卡片，音乐停，谁哪了卡片，谁就将卡片快速地贴在黑板上相应的单词下。

比一比哪一组的同学传得又快又好。

5.Pair work:
（给作业卡上的图片图上自己喜欢的颜色，然后举行小组内问答）。