人教版必修2高中生物生物的变异

生物的变异
教学目标
知识目标：
通过比较，使用权学生对有初步认识
能力目标
通过对全班同学间个体差异的分析，培养学生的比较分析思维能力
教学重点认识变异现象及其普遍性
教学难点对个体差异的分析
教学方法讨论，探究
教学过程
教师活动
一、提问式引入：
我们前几课一直在探讨遗传问题，那么由相同的亲代所产生的后代是不是性状完全相同？
二、指导学生讨论教材P135实例的内容
三、引导学生归纳总结出变异的定义
环境影响和遗传物质的改变都能够引起生物的变异，由环境变化引起的变异不会遗传，由遗传物质的变化引起的变异会遗传。

由环境引起的不可遗传的变异课下可以和老师探讨，今天我们这节课主要探讨可遗传的变异也就是遗传物质发生怎样的变化会引起生物的变异。

四、有利变异和不利变异
五、提问：变异原因？
（答案：环境的改变和遗传物质的改变）
六、向学生说明：哪些变异能遗传，哪些变异不能遗传，下节再讨论；为什么会发生可遗传的变异，也将在下节课讲。

板书设计
第二节生物的变异
一、变异现象
1·变异现象的普遍性
2·什么叫变异：同种生物的不同个体间总会有一些性状上差异，这种差异叫做变异
二、遗传的变异和不遗传的变异
三、有利变异和不利变异
四、变异在生物进化上的意义：变异增强了生物对适应环境性，有利于生物的进化
五、变异在农业生产上的应用：利用生物的变异为人类服务。