中考生物第六单元生命的延续和发展第24课时生命的起源和生物的进化课件

不利变异 __________的个体则容易被淘汰。
第24课时┃生命的起源和生物的进化
3．自然选择的概念 自然界中的生物，通过激烈的_生__存__斗__争___，适应者生存，
不适应者
Hale Waihona Puke __________被淘汰。
4．生物通过遗传、变异和自_然__选__择_____，不断进化。
【名师点拨】
①生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，向着适
应环境的方向选择。
②先有生物的不同变异的个体，然后自然环境对其进行选
择。
③自然选择指的是环境对生物的选择。
④自然界中互为天敌的两种个体的特点是长期相互选择的
结果。例如，草原上的斑马和猎豹都跑得非常快。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
躲避敌害
__________或捕食猎物。
(3)保护色的成因：保护色的形成是长期_自__然__选__择_的结果。
2．生物进化的证据
(1)化石： ①概念：生物的_____遗__体_、遗物或___生__活__痕__迹_，由于某种原 因被埋藏在地层中，经过___若__干__万__年___的复杂变化形成的。
②由于不同的化石在不同的地层中出现的顺序不同，因此化
石是研究生物进重化要的________证据。
第24课时┃生命的起源和生物的进化
(2)资料分析： ①化石与地层的关系：越古老的地层中，出现的生物化 石越___简__单__低__等___；越晚形成的地层中，出现的生物化
复杂高等 石越____________。 ②郑氏始孔子鸟化石的研究：根据郑氏始孔子鸟化石推
断鸟类可能爬是行由类________进化来的。 ③不同生物细胞色素c的比较：可以说明生物之间有着或
亲远缘或近的________关系。 ④比较生物的同源器官(如马的前肢、蝙蝠的前肢、鹰的 翅膀)：可以说明生物可能是由__共__同__的__祖__先____进化而
来的。
第24课时┃生命的起源和生物的进化 3．生物进化树
鸟类 (2)脊椎动物：鱼__类______→两栖类→爬_行__类___↗
↘哺乳类 (3)植物：原始的藻类植物→原始的苔藓植物
↘原始的蕨类植物 ↓
原始_的__被__子__植__物___←原始的裸子植物 (4)生物进化的总体趋势： 由___简__单___到____复__杂__、 由__低__等____到___高__等___、由__水__生____到__陆__生____。
生命
原始的________。
第24课时┃生命的起源和生物的进化
考点2 生物进化的历程
1．保护色
(1)概念：动物的_____体__色_与_周__围__环__境_的色彩非常相似，人
们把这种体色称为保护色。例如，雷鸟的体色随季节的不同
而呈现不同的颜色。
(2)作用：具有保护色的动物不易被其他动物发现，有利于
2019/9/11
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谢谢欣赏！
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第24课时┃生命的起源和生物的进化
考点3 自然选择学说
1．创始人：英国杰出的生物学达家尔__文______。
2．内容
(1)过度繁殖：自然界的各种生物，普遍具有很强的
繁殖能力
__________。
(2)生存斗争：生物要生存下去，就得为获取足够的
食物 _______空_和间________而进行生存斗争。
(3)遗传变异：达尔文认为，在自然界中，生物个体都有 _____遗__传_和______变__异的特性。从适应环境的角度看，可遗传
的变有异利分变为异______不__利__变和异__________。
(4)适者生存：具有有__利__变__异____的个体在_生__存__斗__争___中容
易生存下来，并将这些__变__异____遗传给下一代，而具有
第24课时 生命的起源和 生物的进化
第24课时┃生命的起源和生物的进化
考点聚焦
考点１ 地球上生命的起源
1．原始地球上尽管不能形成_原__始__生__命_，但能产生构成生
有机物 命体的________。
2．原始大气
(1)来源火：山从________中喷出的气体。
(2)成分：包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫
化氢等，与现代大气相比氧没气有________。
3．原始生命形成过程 (1)_原__始__大__气_在高温、紫外线以及___雷__电___等自然条件的
长期作用下，形成了许多简单的__有_机__物_______，随雨水汇集 海洋 到原始的________。
(2)原始海洋中的___有__机__物_不断地相互作用，逐渐形成了
图24－1 (1)原始生命的呼吸方式是__无__氧__呼__吸，营养方式是异养。 (2)由于__营__养__方__式的不同，原始生命向着自养和异养两个
方向进化，形成了植物和动物两大类生物。
第24课时┃生命的起源和生物的进化
4．生物进化历程 (1)无脊椎动物：单细胞动物→_腔__肠__动__物___→扁形动 物→线形动物→软_体__动__物_____→环节动物和节肢动物。