北师大版初中物理八年级下册《力和运动》全章复习与巩固(基础) 知识讲解

《力和运动》全章复习与巩固（基础）
【学习目标】
1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；
2、知道力的三要素，能用示意图表示力；
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
4、理解重力、弹力产生的条件和特性；
5、知道滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力大小的因素；
6、了解摩擦在日常生活中的利用和防止；
7、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件解决问题；
8、知道牛顿第一定律的内容，理解惯性是物体的一种属性，会解释常见的惯性现象。

【知识网络】
【要点梳理】
要点一、力
1、力的概念：
（1）力是物体对物体的作用。

（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。

（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。

2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。

托起两个鸡蛋的力大约是1N。

3、力的作用效果：
（1）使物体的运动状态发生改变。

（2）使物体发生形变。

2、日常所称的拉力 F 、压力 F 、支持力 F 等，其实质都是弹力。

例如，桌面对茶杯的支持力，其实质 。

4、力的三要素：大小、方向、作用点。

5、力的示意图：
（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不 用画标度和大小。

（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的 方向。

6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

作用力与反作用力大小相等、 方向相反、作用在两个物体上。

同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。

要点诠释：
1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。

这就是力的物质性。

“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物 体，我们把它叫受力物体。

有力存在时，一定有施力物体和受力物体。

例如：人推车，人对小车施加了 力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。

2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。

例如：人踢球，使球 在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对 球施力，球也就不再受踢力。

3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果， 例如，用脚踢足球时，脚对足球的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效 果应该是运动状态改变了。

4、力的作用效果与力的三要素有关。

力的三要素中任一要素都影响着力的作用效果，只要其中一要素 改变了，力的作用效果就会发生改变。

要点二、弹力
1、弹性：有些物体受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

2、范性：有些物体形变后无法恢复原来的形状，物体的这种特性叫范性（又称塑性）
3、概念：发生弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力 叫做弹力。

4、弹簧测力计：
（1）原理：在弹性限度内， 受到的拉力越大，就伸的越长。

（2）构造：弹簧测力计的主要工作部件是弹簧，此外，还有专门用来测拉力和握力等专用测力计。

（3）使用：
①测量前，先观察弹簧秤的指针是否在零刻线处，若不在，则需调零；
②观察弹簧秤的量程及分度值；
③沿弹簧秤的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦； ④测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦； ⑤读数时，视线与指针对应的刻度线垂直。

要点诠释：
1、弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作 用。

因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用使物体发生弹性形变。

压
支 就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。

3、使用弹簧测力计时要注意，拉力不要超过弹簧测力计的量程，一旦超过量程，弹簧的形变就超出它 自身的弹性限度。

这样的损坏，会使弹簧测力计无法再使用。

要点三、重力
1、概念：物体因为地球的吸引而受到的力叫做重力。

2、重力的三要素：
（1）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。

公式：G=mg
其中：G——重力，单位：N
m——质量，单位：kg
g=9.8N/㎏，粗略计算可以取g=10N/kg
（2）方向：竖直向下。

据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。

注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。

（3）作用点：重心。

有些力作用在物体上的作用点不好确定，我们在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。

要点诠释：
1、地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。

如在上升过程中的氢气球仍受重力。

一切物体所受重力的施力物体都是地球。

2、计算重力时，g值取9.8N/㎏或g=10N/kg，通常认为g值是固定的。

实际上地理位置不同，g值也不同，如果都在海平面上测量，地球的赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。

重力随空间位置的变化而变化。

3、质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心上。

物体的重心位置将随着物体的形状变化和质量分布变化而发生改变；物体的重心不一定在物体上。

如：光盘、篮球、足球。

要点四、摩擦力
1.滑动摩擦力：
（1）概念：两个相互接触的物体,当它们相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

（2）方向：与物体的相对运动方向相反。

“相对”是指相对于接触的物体。

（3）大小：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，跟接触面的粗糙程度有关。

2.静摩擦力：
（1）概念：物体在有相对运动趋势时，接触面阻碍物体相对运动趋势的力叫做静摩擦力。

（2）方向：与相对运动趋势相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力）还可以成任意角度。

（3）判断静摩擦力大小的方法：静摩擦力可以在0到最大静摩擦力之间变化，其大小由外界条件决定，因此它是被动力。

3.滚动摩擦:是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。

例如滚动轴承中的滚珠在轴承内滚动时的摩擦。

车轮在地面滚动时车轮与地面间的摩擦。

4.摩擦的利用与防止：
（1）增大有益摩擦方法：增大压力；增大接触面粗糙程度。

（2）减小有害摩擦方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；使接触面分离：加润滑油，气垫导轨，磁悬浮。

要点诠释：
1.滑动摩擦力产生条件：接触面粗糙；接触挤压；在接触面上相对运动。

与相对运动方向相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相2.运动方向和相对运动方向的区别，f
滑
同（动力），注意：滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力。

3.“假设法”判断静摩擦力的有无和方向。

静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，但有些情况相对运动趋势很难判断。

我们可以用假设法判断相对运动趋势的方向：假设接触面光滑，物体若会相对滑动，则说明原来有静摩擦力，且相对滑动的方向就是相对滑动趋势的方向。

要点五、二力平衡
1.平衡力：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。

(通过物体所处状态，判断受力是否平衡)
2.平衡态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

3.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

4.二力平衡条件的应用：判断力的大小、方向。

（1）甲图中，钩码静止，二力平衡，即：钩码的重力G，等于弹簧测力计对钩码的拉力F，拉力F的方向和重力的方向相反。

（2）图乙中，放在桌面上的篮球，受到重力G和桌面的支持力F，大小相等，方向相反。

（3）图丙中，跳伞运动员，在空中匀速下落：人和伞的总重G等于阻力f，阻力的方向与重力的方向相反。

要点诠释：
1.平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。

2.二力平衡的条件可以归纳为：等大、反向、同体、共线。

要点六、牛顿第一定律
1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有不平衡的外力迫使他改变这种状态。

这个规律叫做牛顿第一定律。

2.内涵：说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。

或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。

要点诠释：
1.“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。

2.“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保
持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。

3.牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。

4.运动的物体并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。

要点七、惯性
1.概念：我们把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。

2.惯性的利用：跳远运动员快速助跑，利用自身的惯性在空中继续前进；拍打衣服，清除衣服上的灰尘；甩掉手上的水珠。

3.惯性的危害：汽车刹车后不能立即停下来，酿成交通事故；快速行驶的汽车发生碰撞，车里的乘客如果没有系安全带，会与车身撞击，严重时可能把挡风玻璃撞碎，飞出车外；走路时不小心，可能会被台阶绊倒。

要点诠释：
1.一切物体都有惯性，一切物体是指无论是气体、液体、还是固体；无论是静止还是运动；无论受力还是不受力都具有惯性。

惯性是物体本身的一种属性。

A 2.惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。

即静止的物体总要保持静止状态，运动的 物体总要保持匀速直线运动状态。

3.惯性是物体的属性，不是力。

因此在提到惯性时，只能说“物体具有惯性” 或“由于惯性”，而不能 说“受到惯性作用”或“惯性力”等。

惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的质量，质量大，惯性 也大。

【典型例题】
类型一、力
1. （2014 春•宁县校级月考）下列现象中，物体运动状态没有发生改变的是（
）
A ．环绕地球沿圆形轨道运动且快慢不变的人造卫星
B ．在草地上滚动的足球
C ．发动汽车将汽车开出车站
D ．降落伞从空中匀速直线下落
【思路点拨】物体运动状态发生改变的情况包括：速度大小的改变和运动方向的改变。

【答案】D
【解析】A 、虽然人造卫星的速度不变，但卫星做的是圆周运动，方向不停的在发生改变，运动状态在 发生改变；B 、在草地上滚动的足球，由于受到地面的摩擦力，足球的速度会越来越小，所以足球的运 动状态在发生改变；C 、发动汽车将汽车开出车站时，汽车由静止变为运动，且汽车的速度在慢慢加快， 所以汽车的运动状态在发生改变； D 、降落伞从空中匀速直线下落，速度不变且方向不变，所以降落伞 的运动状态没有发生改变，故选 D 。

【总结升华】解答本题只需根据物体的运动情况去分析就可以了。

举一反三：
【变式】如图所示的活动过程中，其中一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ）
【答案】C
类型二、弹力
2.在下图中，A 、B 两球相互间一定有弹力作用的图是（
）
【思路点拨】解答本题需要了解弹力产生的条件，根据弹力产生的条件即可做出选择。

【答案】B
【解析】弹力的产生必须满足两个条件：相互接触且发生弹性形变。

由图可知： 、C 中两个小球都相互
（
接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性形变，从而不能产生弹力。

D无法确定两个小球之间到底有没有挤压作用，所以也就无法确定有没有弹力。

B中，两个小球所受的重力与绳子的拉力不是一对平衡力，所以这两个小球都受到了对方的合力作用，从而发生弹性形变产生弹力。

【总结升华】本题考查了弹力产生的条件，一定要注意只有当这两个条件都满足时，才会产生弹力。

举一反三：
【变式】如图所示，瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手轻轻捏厚玻璃瓶，我们会看到细管中的水面，从此现象可推测发生了形变，这个实验采用的是
的方法。

【答案】上升；瓶子；转换法
类型三、重力
3.月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球地面附近同一物体引力的1/6。

一个连同随身装备共同90kg宇航员，在月球上重约N（g=10N/kg），该宇航员从地球到达月球后质量（选填“变大”“变小”或“不变”）。

【思路点拨】物体中所含物质的多少叫做质量，物体的质量不随形状、状态和位置而改变，物体的重力G=mg，与物体的质量和所在位置的重力加速度相关。

【答案】150；不变
【解析】1）质量是物体本身的一种属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了位置则质量不会发生改变；
111
（2）月球上物体的重力为：G'=G=mg=⨯90kg⨯10N/kg=150N
666
【总结升华】本题考查了质量的概念及其特性，以及物体在月球上重力的计算，相对比较简单，属于基础题。

举一反三：
【变式】（2014•江油市校级模拟）举重运动员在地球上能够举起240kg的杠铃，那么他的这一举重成绩
在月球上变成了（）（月球表面的g值约为地球表面g值的六分之一）
A．60kg B．240kg C．1440kg D．2400kg
【答案】C
类型四、平衡力
4.如图所示，用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体，物体静止不动，则物体与地面之间的摩擦力的大小是（）
A．10N B．50N C．40N D．0N
【思路点拨】对物体进行受力分析，根据物体的运动状态，由平衡条件可以求出物体与地面间的摩擦力。

【答案】A
【解析】物体在水平方向上受水平向右的推力F=10N，水平向左的摩擦力f。

物体处于平衡状态，由平
衡条件得：f=F=10N ；物体受力分析如图所示。

【总结升华】题目考查了二力平衡条件的应用，特别是当没有推动物体时，学生很容易误认为推力小于 摩擦力，容易出错。

举一反三：
【变式】一个物体受到均为 30 牛的一对平衡力作用而做匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小 到 20 牛，则物体（ ）
A.速度减小
B.按减小后的速度做匀速直线运动
C.仍按原来速度做匀速直线运动
D.停止运动
【答案】C
类型五、摩擦力
5.通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关。

如图甲所示，两个完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面上，在 16N 的水平拉力 F 1 作用下，A 、B 一起向右做匀速直线运动。

若将甲 A 、B 紧 靠着放在水平桌面上，用水平力 F 2 推 A 使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则 F 2 是 N ； 若要让图乙中的 A 、B 在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除 F 2 的情况下，应该在 B 的右端 施加一大小为
N 的水平向左的推力。

【思路点拨】甲图中，可以根据物体的运动状态，利用二力平衡的条件，求出物体受到的摩擦力。

图乙 中物体的放置情况发生变化后，根据影响滑动摩擦力的因素判断出这时的滑动摩擦力没有变化。

根据滑 动摩擦力的方向与相对运动的方向相反判断，物体水平向左、向右运动时，滑动摩擦力的方向，最后对 物体受力分析，求力的大小。

【答案】16；32
【解析】从甲图到乙图，改变的只是物体 AB 与地面的接触面积，而摩擦力的大小与接触面积无关，所 以物体 AB 受到的摩擦力不变；在两种情况下，物体都处于平衡状态，拉力（推力）都等于摩擦力，故 拉力 F 2=F 1=16N 。

受力分析如图所示：
当物体向左匀速运动时，物体受到的摩擦力大小仍为 16N ，但方向水平向右，物体处于平衡态，受 力分析如图所示，F 3=F 2+f 。

【总结升华】题目考查了摩擦力、运动和力的关系。

解答这类题目主要是判断力的大小、方向，画出受 力分析，求解。

举一反三：
的作用，在水【变式】如图所示，两个重为20N的相同物块A、B叠放在一起，受到10N的水平推力F
1
平地面上一起做匀速直线运动，则A受到的摩擦力为N，此时B受到的阻力为N。

【答案】0；10
类型六、牛顿第一定律、惯性
6.关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（）
A．力是维持物体运动状态的原因
B．力是改变物体运动状态的原因
C．物体的质量较小，但运动的速度较大时，惯性也可以很大
D．物体自由下落时比竖直上抛时的惯性小
【答案】B
【解析】物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力的作用，不受力的物体总保持静止或匀速直线运动。

所以力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。

A错误，B正确。

物体惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的运动状态、受力情况无关。

CD 错误。

【总结升华】题目主要考查了对牛顿第一定律、惯性的理解，根据运动和力的关系解答此题。

举一反三：
【变式】下列说法中正确的是（）
A.物体不受力时，一定处于静止状态
B.物体不受力时，一定保持匀速直线运动状态
C.物体不受力时，物体的运动速度就会逐渐减小，最终停止运动
D.物体不受力时，原来运动的将保持匀速直线运动，原来静止的将保持静止状态
【答案】D
7.如图所示，质量分别为M和m的两个物体A和B（M＞m）将它们分别放在水平且光滑的很长的车板上，车以速度v向右运动，当车突然停止运动时，则（）
A.两物块都立即静止
B.B物块运动得快，A物块运动得慢，B将撞上A
C.B物块运动得慢，A物块运动得快，两物块间距离加大
D.两物块都以原来的速度v水平向右运动，它们之间距离保持不变
【思路点拨】根据惯性解答此题，知道惯性的大小与质量有关，但是惯性不是力，不能改变物体的运动状态。

【答案】D
【解析】车板光滑，没有摩擦力。

小车停止后，水平方向上，两物体不受力，由于惯性仍会保持原来的速度向右运动，所以小车停止后，它们之间的距离会保持不变，不会相撞。

故选D。

【总结升华】小车会带动它上面的物体同时做匀速直线运动，当车突然停止时，两个物体由于惯性都会保持原来的运动状态不变，而原来它们的运动状态是相同的，所以现在的速度和方向依然是相同的，根据这一思路，我们可以判断以上选项的说法是否正确。

举一反三：
【变式】（2012烟台）调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来（如图所示）
由于船在行进中，所以父母很担心小明蹦起后，船走开他会落入水中，但小明蹦跳了一会儿，并没有发生什么危险，这是因为。

【答案】小明跳起后，由于惯性他会随船一起向前运动，落回原地
类型七、综合应用
8.如图所示，物体P在竖直向上的推力F的作用下，静止在天花板下，物体P受到的重力为50牛顿，当F=牛顿时，天花板受到的压力为50牛顿。

【思路点拨】根据力的合成计算合力的大小，即同一直线上反方向二力的合力等于二力之差，即F=F
1
-F
2
，方向与较大的分力方向相同。

也可以受力分析，根据物体处于平衡态，列平衡方程求解。

【答案】100
【解析】对物体受力分析如图所示，物体处于平衡状态，根据平衡条件列方程：F-G=F
压∴F=F+G=50N+50N
压
【总结升华】题目考查了同一直线上的二力合成。

已知合力、一个分力求另一个分力。