2022年-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力过关检测试卷A卷附答案

2022年-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力过关检测试卷A卷附答案
单选题（共40题）
1、对地球圈层的主要特点，描述正确的是（）。

A.大气圈是由不同类型的气体组成，干燥洁净
B.水圈是由地球表层水体构成，连续但不规则
C.生物圈是各种类型的生物的总称，生机勃勃
D.岩石圈包含着整个地壳及上地幔，厚度不均
【答案】 B
2、气象谚语有“露重见晴天”的说法。

对此现象下列叙述正确的是（）。

A.天空云量少，大气保温作用强
B.地面辐射强，地表降温慢
C.空气中水汽少，地表降温慢
D.大气逆辐射弱.地表降温快
【答案】 D
3、近年来，位于高纬的西伯利亚地区的气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。

据此完成下题。

A.气温升高
B.气温降低
C.降水增多
D.降水减少
【答案】 A
4、根据2013年的达喀尔拉力赛从智利当地时间2013年1月5日开始，结束于智利当地时间1月19日。

赛事发车地点为秘鲁首都利马，比赛先后经过秘鲁、阿根廷、智利3个国家，总里程超过8000千米。

最后抵达智利首都圣地亚哥。

A.测定该选手所处的位置
B.测定所经地区的海拔
C.确定该选手行进的方向
D.获取实时自然景观变化
【答案】 D
5、除了观测日全食盛况，在当地还可以欣赏到的自然和人文景观是（）。

A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
【答案】 D
6、太空中隐藏着无限的奥秘，人类对太空的探索越来越深入……回答下题。

A.平均温度过低
B.平均温度过高
C.温度变化无常
D.昼夜温差过大
【答案】 D
7、20世纪80年代初，某国W汽车公司开始与我国合资生产汽车，我国为此逐步建立了相应的零部件供应体系。

近几年，我国的汽车产量和销售量在世界上名列前茅，且增长依然强劲。

W公司逐步把在我国上市的新车型的关键零部件生产转移到我国，据此完成下题。

A.加快新车型的研发
B.提高新车型的市场竞争力
C.扩大新车型的产量
D.增加汽车生产的集聚效应
【答案】 B
8、鬼城是指因资源枯竭而被废弃的城市，属于地理学名词。

在我国，随着城市化的推进，出现了城区人口与建成区面积比值（鬼城指数）低于0.5的新城、新区。

这些新城、新区居住人口少，也被形象地称为“鬼城”。

据此完成下题。

A.产业结构过于单一
B.严重依赖资源开发
C.城市环境污染加剧
D.片面追求经济发展
【答案】 C
9、按照《联合国海洋法公约》，专属经济区为领海基线以外不超过（）海里。

A.3
B.12
C.30
D.200
【答案】 D
10、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充．对西藏的环境保护也有着积极作用。

据此回答题。

A.核能
B.石油
C.风能
D.水能
【答案】 A
11、某普通服装加工厂于20世纪90年代中期在东莞某镇建厂，产品主要销往东南亚，服装面料来自新疆，取得了良好的经济效益。

进入21世纪后，该厂的效益逐年下降，经实地考察和了解后，该厂决定迁至新疆，并建立了自己的服装面料加工厂，服装主要销往中亚和东欧等地。

A.服装质量提高
B.服装价格上升
C.降低运输成本
D.方便了解市场
【答案】 C
12、枸杞是宁夏五宝之一，宁夏境内的中宁县是我国著名的枸杞之乡．已经有600多年的种植历史。

中宁地区土壤碱性重，昼夜温差大，这样的自然条件适合枸杞的生长。

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
【答案】 C
13、6月上旬某地约5时(地方时)日出
A.亚马孙河河口附近
B.地中海沿岸
C.北冰洋沿岸
D.澳大利亚
【答案】 B
14、某年3月9日，在挪威新奥尔松的中国北极黄河站（78°55’N，
11°56’E），中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。

据此完成下题。

A.3月31日前后
B.6月11日前后
C.7月3日前后
D.9月12日前后
【答案】 A
15、我国西北地区盛产苹果、梨、红枣、核桃等特色农产品，电商企业从西北地区采购农产品，在中东部地区进行加工、包装，并在网上大量销售。

据此完成下题。

A.距离市场较近
B.土地成本较低
C.人才资源丰富
D.运输距离较短
【答案】 A
16、节能减排可以削弱（）。

A.太阳辐射，从而增强大气对太阳辐射的削弱作用
B.地面辐射，从而增强大气对地面的保温作用
C.大气辐射.从而减弱大气对太阳辐射的削弱作用
D.大气逆辐射.从而减弱大气对地面的保温作
【答案】 D
17、水稻是亚洲主要的粮食作物．病虫害防治是保障其高产稳产的重要措施。

实时监测和预报水稻病虫害灾情所运用的地理信息技术是（）。

A.全球定位系统、数字地球
B.遥感技术、地理信息系统
C.地理信息系统、数字地球
D.遥感技术、全球定位系统
【答案】 B
18、下列关于中亚地理位置和自然环境描述正确的有（）。

A.中亚四季炎热，降水量很少
B.中亚境内的河流多为内流河，湖泊多为内流湖
C.中亚矿产资源种类多储量大
D.中亚南部和东部牧场辽阔，北部和西部耕地面积广阔
【答案】 B
19、有人曾这样描述黄土高原：“黄土高原地貌千姿百态、地域文化丰富多彩、生态环境日益改善。

”
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
【答案】 C
20、第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。

巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。

目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。

中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年由于大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。

据此完成下题。

A.加大科技投入
B.扩大种植面积
C.增加劳动力投入
D.加大化肥使用量
【答案】 A
21、气象谚语有“露重见晴天”的说法。

对此现象下列叙述正确的是
（）。

A.天空云量少，大气保温作用强
B.地面辐射强，地表降温慢
C.空气中水汽少，地表降温慢
D.大气逆辐射弱.地表降温快
【答案】 D
22、近年来，位于高纬的西伯利亚地区的气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。

据此完成下题。

A.林地
B.湿地
C.草地
D.寒漠
【答案】 C
23、根据2013年的达喀尔拉力赛从智利当地时间2013年1月5日开始，结束于智利当地时间1月19日。

赛事发车地点为秘鲁首都利马，比赛先后经过秘鲁、阿根廷、智利3个国家，总里程超过8000千米。

最后抵达智利首都圣地亚哥。

A.测定该选手所处的位置
B.测定所经地区的海拔
C.确定该选手行进的方向
D.获取实时自然景观变化
【答案】 D
24、晴朗的天空呈现蔚蓝色是由于（）
A.直接到达地面的蓝色光比重大
B.空气分子使蓝色光发生散射作用
C.高层大气分子大量吸收蓝色光
D.到达地面的蓝色光被反射到太空
【答案】 B
25、我国西北地区盛产苹果、梨、红枣、核桃等特色农产品，电商企业从西北地区采购农产品，在中东部地区进行加工、包装，并在网上大量销售。

据此完成下题。

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
【答案】 C
26、2016年12月8日，广东工业机器人国际竞争力和产业安全研讨会在广东省珠海市召开。

与会专家表示，广东省应重点加快本土机器人产业的发展。

据此回答下题。

A.劳动力资源丰富地区
B.环境污染严重地区
C.科技相对发达地区
D.生态破坏严重地区
【答案】 C
27、在未来的农业生产中，依托于地理信息技术，农民首先可定期获得农田长势的影像资料，再经过系统分析，最后把杀虫剂、化肥施用到最需要的农田，从而减少污染、提高产量。

依据资料，回答下题。

A.分析应急避难场所数量
B.确定市区停车场的规模
C.决策公交线路合理布局
D.统计城市流动人口数量
【答案】 D
28、我国某公路长500多千米，南北贯穿了多冰川的山脉，并跨越了多条河流。

公路南端海拔约1070米，为山前洪积平原上的绿洲。

该公路山区段每年9月底至次年5月底封路禁行。

据此完成下题。

A.洪水频发
B.路面积雪严重
C.泥石流多发
D.路面冻融沉降
【答案】 B
29、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充，对西藏的环境保护也有着积极作用。

据此回答下题。

A.晴天多，日照时间长
B.空气稀薄，对太阳辐射能削弱作用小
C.海拔高，气候寒冷
D.纬度较低，太阳高度角较大
【答案】 C
30、第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。

巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。

目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。

中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年由于大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。

据此完成下题。

A.技术力量较雄厚
B.气候条件较优越
C.可开垦的土地资源较丰富
D.劳动力较充足
【答案】 C
31、电视机的传播属于文化扩散的（）。

A.迁移扩散
B.接触扩散
C.等级扩散
D.刺激扩散
【答案】 B
32、霍林河发源于大兴安岭，为山前半干旱区及部分半湿润区的平原带来了流水及泥沙。

受上游修建水库和灌溉的影响，山前平原河段多年断流。

断流期间，山前平原上的洼地不断增多增大。

据此完成下题。

A.构造运动
B.风
C.冰川
D.流水
【答案】 D
33、张先生前往太平洋的某小岛旅游，手表时间仍显示北京时间。

A.160°E
B.160°W
C.40° E
D.80°W
【答案】 B
34、福建海坛岛面积276.61平方千米，人口约35万人，地势低平，是大陆距离宝岛台湾最近的地方。

当地盛传“光长石头不长草，风沙满地跑，房子像碉堡”的民谣。

据此完成下题。

A.降水多
B.风力大
C.日照强
D.气温高
【答案】 B
35、我国西北地区盛产苹果、梨、红枣、核桃等特色农产品，电商企业从西北地区采购农产品，在中东部地区进行加工、包装，并在网上大量销售。

据此完成下题。

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
【答案】 C
36、欧洲某企业在我国投资建立某个新厂，其产品主要出口欧洲，这一决策使得为其生产零部件的一些生产厂陆续迁至该厂附近。

该企业设想：早晨接到订单，立即组织生产，下午发货，次日将产品运到欧洲。

据此完成下题。

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
【答案】 A
37、北京时间2011年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。

它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。

据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75％的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。

结合材料回答下题。

A.该行星陆地面积狭小
B.该行星不存在大气层
C.该行星距离太阳太远
D.该行星距离恒星太近
【答案】 D
38、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充，对西藏的环境保护也有着积极作用。

据此回答下题。

A.晴天多，日照时间长
B.空气稀薄，对太阳辐射能削弱作用小
C.海拔高，气候寒冷
D.纬度较低，太阳高度角较大
【答案】 C
39、谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”“地无三尺平，天无三日晴”分别指的地区是（）。

A.新疆、西藏
B.云南、西藏
C.贵州、山西
D.新疆、贵州
【答案】 D
40、水稻是亚洲主要的粮食作物，病虫害防治是保障其高产稳产的重要措施。

实时监测和预报水稻病虫害灾情所运用的地理信息技术是（）。

A.全球定位系统、数字地球
B.遥感技术、地理信息系统
C.地理信息系统、数字地球
D.遥感技术、全球定位系统
【答案】 B
大题（共10题）
一、材料:下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课，所设计的探究主题和问题序列：探究主题一：地理环境的组成要素地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等要素构成的一个整体。

对这些要素如何形成感性的认识？可以从下面两个探究问题进行分析。

【问题1】
说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成?
【问题2】
找一张自然风光照片，说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素？探究主题二：地理环境整体性的表现地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点相关探究问题应在“问题1、问题2”的基础上加以深化。

【问题3】
家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的?
【问题4】
你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系?
【问题5】
中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现?
【问题6】
以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现。

探究主题三:地理环境整体性的成因地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性，对学习能力要求较高，设计问题应突出地球各圈层的相互作用。

【答案】本题考查考生的教学分析能力。

根据已有的教学片段分析教学问题设计的优点和不足。

教师应对学生的回答应当做出及时反馈和评价，并进行提示和追问，进行总结，提倡鼓励创新
二、阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则，回答问题。

某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。

具体内容有以下几个方面。

(1)如果你在课堂上提出1个有思考价值的问题或有创意地解答1个问题，期末成绩加1分：(2)如果你结合地理学习内容撰写1篇小论文并在班级演讲，期末成绩加2分；(3)如果你给班级出1期地理黑板报或墙报，期末成绩加2分；(4)如果你策划并组织1次地理班会，期末成绩加2分；(5)如果你在全校范围内组织1次地理课外兴趣活动，期末成绩加5分。

问题：(1)结合材料分析这项加分规则的优点。

(10分)(2)指出这项加分规则的缺陷或弊端。

(6分)
【答案】(1)这项加分规则具有激励作用，基本能够体现学习结果评价与学习过程评价相结合的理念，其优点主要表现为：①加分项目是对地理学习过程中兴趣、爱好与能力的肯定，是对地理学习过程与方法、情感态度与价值观的评价，补充了以知识与技能测试为主的期末评价内容，从而使地理课程三维目标得以全面落实；②加分评价是在学习过程中进行的，体现了多途径收集评价信息，强化在过程中利用评价手段促进学生发展并与关注学习结果的期末测试有机结合；③过程中的加分评价项目是质性的评价，而在期末总评中给予赋分奖励．体现了定性评价与定量评价结合的原则。

(2)这项加分规则的缺陷也非常明显，过程性评价内容的视角过窄，只考虑了学生质疑能力与地理活动能力的评价，对地理过程与方法、情感态度与价值观评价的具体要求并未给出评价标准，评价结果的解释也比较单一，只是成为期末测试成绩的点缀。

三、下面是刘老师编写的一道简单的选择题。

气候的形成与黄赤交角的存在引起的太阳直射点的移动有关。

太阳直射点的移动会带来气压带、风带的移动。

因此，气候的形成与气压带、风带的移动有关，其表现是()。

A.上海经济发达B.东京地震多发C.郑州夏季多雨D.罗马冬季温和(1)指出该试题编制有什么不足。

(4分)(2)编制单项选择题一般要注意哪些问题。

(12分)
【答案】本题考查考生的问题设置能力。

命题要注意抓关键点，突出教材的重点、难点和疑点，注重知识的连接点和转折点。

四、简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。

(12分)
【答案】地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养。

充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

①构建开放地理课程的功能拓宽学生的知识视野。

根据调查所知，现在一个学生在课堂所学到的学科知识只占到其所拥有的整个该学科知识的60%的份额，甚至还要低。

开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动地接受”变为“主动地探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。

“见多”才能“识广”．当我们的学生真正开始自觉汲取现代地理科学精华作为养料的时候，一个活跃的、负责任的、会生活的公民的培养目标的实现就为期不远。

培养学生的创新意识。

开放的地理课程激活了学生思维的灵感和灵气，激发了创新的冲动和欲望，使地理知识变得那么有趣而不再令人生厌，地理重归生活而不再那么遥远。

促进学生的个性发展。

由于开放式的地理课程，表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。

②开放式地理课程的具体表现课程内容的开放性；课程目标的开放性；课程形态的开放性；课程实施的开放性；课程资源的开放性。

五、阅读下列材料，回答问题。

下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试：(1)全球气压带、风带的形成，主要受到的影响因素有（）。

①地转偏向力②地表气温分布不均③气压分布状况④海陆分布不均A．①②B．②③C．③④D．①④(2)气压带、风带呈季节性移动的规律是（）。

A．6月22日开始向北移动B．夏季南移、冬季北移C．约与太阳直射点移动方向一致
【答案】(1)随堂测试是指每节课在学习前、教学进行过程中、教学结束时针对本节课的教学目标进行的测验。

它以新课教学目标为依据编写测题，通过它，地理教师可以了解学生对本节课教学内容的掌握程度，还可以起到检查教学效果、提高学生学习动机的作用。

材料中的随堂测试是依据“大气环流”一课的教学目标设计的，在课后进行测试，不仅对本节内容做了总结，而且较好地考查了学生对本节课知识的掌握程度。

(2)随堂测试题的设计应注重基础性，以小
型单一设问为主，具有练习性质，其题目设计应充分体现“源于教材”。

通过测试，一方面使学生能够在脑海中“重现教材”，另一方面能及时“查漏补缺”，从而更加熟练地掌握教材中的基本内容。

六、阅读下列材料，回答问题。

材料一学习“对流层高度每升高1km温度降低6℃”的教学片段。

师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少生：每升高1km，温度降低6℃，那么应该是-2040℃。

师：真的有那么低吗生：……材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。

师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗生：假设地球表面海陆分布是均匀的。

师：对!也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。

那么三圈环流在地球上真实存在吗生：当然，在南半球就存在。

师：对!那是因为在南半球几乎都是海洋。

对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢这节课我们就来学习。

(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法有什么优点(10分)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法结合具体内容设计说明。

(10分)
【答案】(1)材料一属于设置陷阱法，针对学生作业中常出现的错误进行提问，让学生从正确与错误的对比中辨明是非。

以提高思维的全面性、正确性、逻辑性和批判性。

本案例中，教师成功地设置了陷阱，让学生进一步了解了“高度每升高1km温度降低6℃”只是针对在对流层中。

材料二运用了铺垫法，在讲授新知识前，提问本课所联系到的旧知识，为新知识的传授铺平道路，以达到顺利完成教学任务的目的，为地理学习的积极思维创造条件，同时又能降低思维的难度。

本例中，通过“三圈环流”知识点前提假设的回顾，很自然地过渡到了“海陆分布对气压带、风带的影响”上，让学生感到有理有据。

(2)发散法，发散思维是一种创造性思维，在授课中提出激发学生发散思维的问题，引导学生从正反面多途径去思考。

例如在学习“地球运动”一节时，所有知识点都是围绕地球的自转和公转展开的。

在课程结束时，不妨作如下设问：假如地球不自转会怎样假如黄赤交角不存在会怎样当然这样的假如不可能真的发生，但这种发散性的提问可以加深学生对地球运动造成的种种现象的理解，可以启迪学生的智慧。

七、阅读下列材料．回答问题。

材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。

这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑与预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。

材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分
写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。

如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。

材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。

教师最后总结。

问题：(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。

据此请分析评价上述课堂学习过程。

(10分)(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。

(10分)
【答案】(1)材料一中，老师显然没有尊重学生，没有珍惜学生参与教学的机会。

材料二中，教师没有“罚站”现象．但是，教师没有体现对学生的激励作用。

材料三中，教师注意鼓励学生大胆思考。

最终解决问题。

即使一个学生没有完全解决问题，那么，教师也给足了学生面子，让学生自主寻求帮助，解决问题，并最终也让这个学生学会思考。

明白了问题的答案。

材料四中，虽然没有明确教师对学生的激励作用，但是，教师更加注重学生参与的过程性。

通过小组讨论，有更多的学生能够参与到教学中来。

最后，在讨论问题答案时，能够集思广益，把全班的意见汇集在一起，且注意让别的同学解释问题答案的形成原因。

由此可见，这种方法既重视过程，又重视结果。

(2)①对于学生的参与给予必要的肯定。

参与教学的形式包括回答老师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。

无论是什么形式的参与，都是有益的，因此，教师要给予肯定和表扬。

对于参与成功的学生，更要给予肯定和表扬，如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌给予鼓励或者赠送一个小礼物等。

②创造条件，尽可能让学生获得参与成功的感受。

教学中，参与包括过程和结果两方面。

对于过程而言，参与过程本身就是学习过程，如果能取得良好的效果，那么参与就取得了圆满成功。

在学生参与过程中，教师的责任和任务是呵护学生参与的积极性，创造条件保障学生参与成功。

八、阅读下列材料，回答问题。

材料一学习“对流层高度每升高1km温度降低6℃”的教学片段。

师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少生：每升高1km，温度降低6℃，那么应该是-2040℃。

师：真的有那么低吗生：……材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。

师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗生：假设地球表面海陆分布是均匀的。

师：对!也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。

那么三圈环流在地球上真实存在吗生：当然，在南半球就存在。

师：对!那是因为在南半球几乎都是海洋。

对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢这节课我们就来学习。

(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法有什么优点(10分)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法结合具体内容设计说明。

(10分)。