现代远程教育学生自主学习能力提高研究

网络教 育 中的 自主学 习是指 学员在现 代远程 教育机 构 的支 持 服务 和远程教 师 的指 导下 ， 依据教 学大纲 和教学进 度的要求 ，
收稿 日期 ：０ ２０ —９ ２ １பைடு நூலகம்６２
作者简介 ： 周华明（ ９ ７ ）男 ， １８ 一 ， 福建三明人 ， 福建师范大学教 育技 术学专业 ２ １ 级硕 士研 究生， ００ 研究方 向为信息技 术教育。
学 、 学是 服务环 节 。 助
现 代远 程教 育最 主要 的特征 是开 放性 和灵 活性 。 网络 教育
的开放 性是 相对 于传 统学校 的封 闭性 而言 的 ， 远程教 育 面 向的 是 社会大众 ， 普通人 接受高 等教育 的机会得 以增加 ， 育资源得 教
３ 远程教 育中学生 自主学 习能 力现状及 影响 因素
提 出 了培 养 和提 高学 生的 自主 学 习能力 的途 径和 措施 关键 词 ： 远程 教 育 ； 自主 学 习； 习能力 学
中 图分 类号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ２７０ （０ ２ ０ ．０ ４０ １ ７ ．８ ０ ２ １） ７０ ４ ．２
根据 自己的学 习 目的和认 知风格 ， 取较为灵 活的学 习方式 ， 采 有
也 称为 网络 教育 。
的学 相互联 系 、相互 结合 的统一 活动 ， 双边性 和统 一性 的结 是 合 ， 一种特 殊 的认 识 活动 和实践 活动 的统一 。 是 因此 ， 网络 高等 教育 在教 学实施 过程 中 ， 主要通 过导学 、 自主学 习 、 学这 ３个 助 基本要 素来完成 教学 目标 和任务 ， 中 自主学 习是 中心 环节 ， 其 导
自主学 习便 成 为远程 教育 的 中心环节 。
例 ； 次 ， 为 了 自身发 展 ， 其 是 能够 更好 地胜 任本 职工作 和服务 社 会 ；也有 部分学 生是 出于社 会交 往 和家庭 因素 ， 如丰 富业余 生 活 、 长见识 、 增 更好地 教育 子女 等 。
２ 自主学 习定 义与 主要特 征
育机 构之 间主要 运用多种 媒体 和多种交互 手段进 行系统 教学和
计划 、 目的地对 学 习过程 的各 个 阶段进行 自我 设计 、自我 管 有
理、 自我调节 、 自我检测 、 自我评价 和 自我转化 的主动建 构过程 。 现代 网络教 育教 学手段 使得 学员 在任何 空 闲时 间 、 任何 有 网络 的地 方都 可以学 习 ， 正突破 了 时间 、 间的 限制 。 真 空 网络高 等教 育实 施 的基 本教 学模式 是 导学一 自主 学习一 助学模 式 。 学模 教
式总 是 同教 学活 动紧 密联 系在一 起 的 ， 学是学 校 的教和 学生 教
通 信联 系 。现代远 程教 育是 相对 于 函授 教 育 、 广播 电视教 育等 传 统远 程教 育形 态而 言 。一 般认 为 ， 现代 远程 教育是 远程 教育 的第 三个 发展 阶段第一代 是 函授 教育 ； 第二代 是广播 电视教育 ，
的年龄覆 盖 了不 同的年龄 阶段 、 层次和专 业背景等 ， 导致 学历 这
了学 生 的学习动 机多 样化 ， 如为 了拿学 历 、 职 、 薪 、 升竞 升 加 提 争资 本 。在交流 中发 现 ， 有这个 学 习动机 的学 员 占相 当大 的 比
主地学 习 ， 够相 对 自由安排 学 习时 间和 内容等 。 能 因此 ， 生 的 学
自主学 习是 一种 学 习者 自我导 向的学 习 ， 是指学 生 自己主
宰 自己 的学习方 式 。 自主学习有 ３ 明显 的特 点 ， 自发 的学 个 即 习、 自由的学 习 、 自律 的学 习。
（ ） 习者 自身 的学 习条件 和学 习能 力 。部 分学 生在学 习 ２学
过程 中无法 安心 投入 学习 ， 到家庭 、 作等各 方面 因素 的限 受 工 制； 还有部 分学 习者 缺乏学 习的规划 能力 ， 无法根据 自身 的条 件 制定 出合理 的学 习计划 。 （） ３ 学生 的信息素养 。信息素 养指 的是 利用信息工 具 ， 信 对 息的获取 、 析 、 工 、 分 加 利用 和创 新 的能力 。 网络教 育网站所 提供
＿ ４２２第 期 半 ） 导 ． 技 ４ １ ７（ 月 件 刊教 术 ０年 下 软 育
的站 内资源 无法解决所 有的问题 ， 学生必 须到站外 自行搜集相 关
１ 现代 远程 教 育概 念
现 代远 程教 育是一 种基 于 网络技术 、 多媒体 技术 等现 代信 息 技术 手段 而开展 的新 型教 育形 态 ， 是建 立在 现代 电子信 息通
信 技术 基础 上 的远 程教 育 。它 以面授教 学 、 函授 教学 和广 播 电 视（ 视听 ） 学 为辅助 ， 教 以学 习者 为主体 ， 学生 和教师 、 学生 和教
（） １ 学生 的学 习动机 。网络教 育 中的学员 学情复 杂 ， 学员 如
到 共享 。 活性是 指远 程教 育在课 程设 置 、 灵 学籍 管 理 、 教育 管理
等 方面要 比学校 教育更灵 活多样 ， 分适应 成人学 习者 、 充 在职学 习者的特 点 ， 也包含 学 习者 学习方式 的灵活性 ， 突破传统 学校时 空 限制 ， 而代之 的是学生 在异地 、 步和任课 教师 的指 导下 自 取 异
现代远 程教育学生 自主学 习能力提 高研 究
周华 明
（ 建师范大学 教 育学院 ， 福 福建 福 州 ３０ ０ ） ５０７
摘 要 ： 远程 教 育在 教 学 实施 过 程 中 ， 学生 自主 学 习是 主要 环 节 。 学生 的 自主 学 习能 力成 为 决定 学 习效 果 的关键 因素 。 阐述 了现代 远程 教 育 和 自主 学 习的含 义 ， 结合 当前 网络教 育对 学 生 自主 学 习能力 的现 状和 影 响 因素进 行 分析 ，