教科2001课标版三年级下册《水的三态变化》公开课教学设计_1

三年级科学《水的三态变化》教学设计
教学内容：教科版小学科学三年级下册57—58页内容
教学目标：
1.水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

2.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

3.初步认同物质是不断变化的。

初步建立物质不灭的观点。

教学重点：
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

教学难点：
对水的三态之间的相互转化做出解释。

课前准备：
全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

教学过程：
一、出示水的各种形态
1. 教学第一部分内容：水的各种形态
首先创设情境，水在自然界中有哪几种形态？分别是什么？
师生交流
水在自然界有哪些形态？
它们又是怎样变化的？请看图片
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图
片和视频。

（课件展示）
2.师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。

你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰是什么形态、怎样形成的吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。

3.学生讨论交流。

之后师生议答。

教师再逐一讲解演示睡得变化过程和所需条件。

学生参照课件呈现的变化图，很容易在书中填写57页表中的答案。

我相信，有了课件的生动演示更能使学生更加轻松，容易地掌握图表内容。

（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
二、教学第二个环节，水的三态变化的可逆性
1.小结：我们刚才通过观察，
知道了了水能从气态转化成液态，例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露
还可以从气态转化成固态例如：空中的水蒸气凝固成雪、霜
水可以从液态转化成固态例如：液态的水凝固成冰
那么水可不可以反过来由固态、液态转化成气态呢？课件演示观察实验水化成蒸气和冰转化成水的和蒸气的图让学生讲解
从而得出结论：什么原因引起了水的三态之间的变化呢？（温度的变化）师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）指名学生到黑板上画，有时间的话可以用展台展示学生作品，多多鼓励大大表扬！
教师：再课件演示转化所需条件，加深学生对内容的理解。

温度的变化引起了水的三态变化。

2.师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的水总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。

3.交流。

先自己说，老师再总结。

接着课件再现。

三、拓展
1.师：学了这章，你有什么收获呢？
2.阅读资料库，增长知识。

板书：
7.水的三态变化
五、教学反思
在本节课的设计中我利用了信息技术与学科整合的优势，充分发挥多媒体在教学中的不可缺少的作用，同时也注重学生的动手实验能力将知识讲“明”了，讲“透”了。

学生则是听懂了，学会了，更是会用了。