让信息技术成为翅膀，让学生在小学英语课堂中翱翔

让信息技术成为翅膀，让学生在小学英
语课堂中翱翔
摘要：新时代信息技术飞速发展，延伸出多元化教学形式，对教学质量提高做出教学型改革，众所周知小学英语是语言类学科，当前教学现状中受传统教学因素的影响，学生对于知识教学死记硬背，以至于出现开口难的学科，学生知识难以进行自我转化。

信息技术在小学英语中的应用可以丰富教学内容，多样化教学形式以学生的兴趣点入手，调动起学生的学习积极性和课堂参与性，让学生注意力被吸引的同时轻松完成词语和重点句型记忆，并且在学习过程中灵活运用到实际交流中，为学生的英语综合核心素养提供有效帮助，以良好的课堂教学氛围和信息技术教学手段作为依托，让学生在英语教学中快乐学习，让信息技术成为学生英语学习的翅膀，肆意翱翔在英语知识的天空。

关键词：英语课堂；小学；信息技术；
一、当前小学英语课堂教学现状
（一）教学观念传统
部分小学英语教师依旧受传统教学观念的影响，在英语教学中依旧以宣本照读的教学模式，教师将知识点进行归纳总结，学生只需要进行抄写背诵，这样课堂教学对于学生的思维发散是一种禁锢，对于学生的探索意识和核心素养不利。

（二）学生个体差异不重视
小学阶段学生因为家庭成长环境与学习环境的影响，每个学生自身学习能力是不尽相同的，教师的课堂教学进度以学习能力中等偏上的学生作为参照，这就导致了学生出现差异化学习状态，学习能力没有得到有效锻炼的同时还会让学习能力差的学生产生畏难和抗拒心理，长久以往会出现教育断层。

（三）课堂围绕主体位置混淆
以往教学是教师进行讲解，英语课堂成了教师一人的演讲舞台，教师对于课
堂的围绕主体位置混淆，学生在被迫接受中容易养成思想呆板只知道学习的分数
机器，同时教师将知识点进行归纳总结会让学生出现“嗷嗷待哺”的惰性思维，
这是错误的思想认知，对学生之后的成长不利。

（四）信息技术认识片面化
新时代互联网飞速发展，信息技术教学已经成为教学重要手段，但是教师对
于信息技术的理解不到位，信息技术中有大量的丰富教学资源，但是在使用中教
师对于课本内容与信息技术教学资源衔接不恰当，这就导致了教学资源过于花里
胡哨，对于学生的学习注意力分散，学生对分散知识点难以有效串联，导致教学
效率不高。

二、利用信息技术提高小学英语教学有效性
（一）利用信息技术搭设教学情境
小学阶段根据学生的年龄特点，在问题思考和问题解决时依旧依赖形象思维，而英语学科的语言性能与句型相对于语文来说较为抽象，学生很难理解其深层次
含义。

借助多媒体信息技术中的直观性和具象化表达形式将教材中重难点依托多
媒体影音进行直观呈现，利用鲜艳的色彩和趣味性十足的动画让学生的注意力被
吸引，在教师的合理引导下进行学习探究和知识延伸，同时还要尊重学生的课堂
主体位置，以学生的个体化差异为教学设计指导，让信息技术教学更富有针对性
和综合性，多元化考量以达到预期教学效果。

例如：在PEP小学英语五年级上册第五单元My new room的A部分Let's learn的教学时，教师先准备两张房间里的照片，不同的是一个房间有物品摆放，一个是空房间。

在学习开始之前带学生阅读整篇教材内容，让学生回忆之前学过
的单词，然后进行重点句型勾画，学生在完成之后，让学生观看多媒体动画“一
间大大的房子，Tom在房间里找东西，他的钢笔在哪里呢？他的英语书在哪里呢？他的房间里有什么呢？”让学生在观看过程中去依照问题去观察视频中的细节，
以教材中的句型进行自我回答。

学生在寻找和回答中锻炼了自己观察能力，该环
节结束后让学生观看两张图片进行完整描述照片中都有什么？并交流。

这是对学
生词汇和文本句型掌握情况的检测和锻炼，最后可以让学生以小组为单位进行简
单交谈“我的房间里有哪些物品”加强学生的团队意识，让英语成为可以开口说
的语言，而不是知识点堆积的学科。

（二）利用信息技术改变传统教学形式
传统教学中将教材教学重点以板书的形式书写在黑板上，让学生进行笔记记录。

带领学生读单词，读课文。

但是教师在板书过程中需要花费的时间较多，学
生在真正去预习课本的时间较少，因此课堂利用率低。

信息技术中可以完美解决
这一教学问题，丰富的教学资源让教师在节省教学时间的同时还能吸引学生的课
堂注意力，拓宽学生知识视野，以多元化教学改变学生对于英语“纸上谈兵”的
教学认知。

让学生将英文和图片正确搭配在一起，以学生视角去看待教学，以趣
味性游戏进行课堂教学，并且以耗时最短且准确率最高的学生获胜，可以得到实
物奖励。

由此可见，多媒体设备的应用使课堂活动更加丰富，使学生在快乐中完
成学习，在真正意义上实现寓教于乐。

例如：在上课教学过程中，教师可以将板书环节用多媒体信息技术资料代替，如希沃白板等，在趣味设计时可以采用“盲盒解密”，“找一找它在哪”等趣味
游戏，让学生在科技带来的便利时，趣味化带动学生的学习兴趣，让课堂教学轻
松高效完成。

但是值得注意的是避免出现教材与信息技术位置颠倒，要注重结合
教材内容，信息技术资源内容避免过于杂乱，让学生对知识本体顾及不暇，本末
倒置。

结语
综上所述，依托信息技术与小学英语教学相融合，利用丰富的教学资源为学
生创设轻松愉悦的教学环境，调动起学生的学习兴趣，激发学生的思维探究意识，让学生积极主动地参与到课堂教学当中，教师要注意改变传统教学观念，以学生
为教学主体，尊重学生之间的个体差异，让信息技术成为学生在英语中畅想的翅膀，自由翱翔在知识的天空中。

参考文献
[1]王大元.浅析运用信息技术构建小学英语高效课堂的策略[J].新东方英语：中学版, 2019(9):1.
[2]王晓君.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用探究[J].新课程研究：中旬, 2019(8):2.DOI:CNKI:SUN:XKCY.0.2019-19-062.。